高中英語(yǔ)教學(xué)論文

1、高中英語(yǔ)作文訓(xùn)練 近十幾年來(lái)，書(shū)面表達(dá)一直是高考英語(yǔ)試題的重要組成部分，尤其是最近幾年四川高考取消聽(tīng)力考試以后，分值達(dá)到35分，可見(jiàn)它的重要性。它要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，具備一定的審題能力想象能力表達(dá)能力評(píng)價(jià)能力等。教師只有在平時(shí)教學(xué)中。

2、必修一教材教學(xué)建議談到教學(xué)，有三個(gè)要素是必須要考慮的，即教學(xué)材料教材教學(xué)對(duì)象學(xué)生和教學(xué)方法包括教學(xué)策略與方法教學(xué)活動(dòng)等。下面，本文就從這三個(gè)方面就必修一的教學(xué)建議做一闡述。有關(guān)教學(xué)材料使用的建議：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)使用以來(lái)，許多教師都反映極不適應(yīng)，。

3、必修一教材教學(xué)建議談到教學(xué),有三個(gè)要素是必須要考慮的,即教學(xué)材料教材教學(xué)對(duì)象學(xué)生和教學(xué)方法包括教學(xué)策略與方法教學(xué)活動(dòng)等.下面,本文就從這三個(gè)方面就必修一的教學(xué)建議做一闡述.有關(guān)教學(xué)材料使用的建議:新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)使用以來(lái),許多教師都反映極不適應(yīng)。

4、高中英語(yǔ)教學(xué)論文:高中英語(yǔ)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí) 一研究性學(xué)習(xí)的背景及特點(diǎn) 從20世紀(jì)80年代末開(kāi)始,世界各國(guó)開(kāi)始對(duì)本國(guó)的教育系統(tǒng)作重大改變,教育改革的一個(gè)基本點(diǎn)和共同點(diǎn)集中在如何使本國(guó)的青少年具備21世紀(jì)所需要的關(guān)鍵能力,即用新技術(shù)獲取和處理。

5、課堂因任務(wù)而精彩提高閱讀課教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的有效性摘要:在平時(shí)教學(xué)中,閱讀課教學(xué)所設(shè)計(jì)的任務(wù)只停留在細(xì)節(jié)理解上,只在閱讀材料的表層下功夫,而對(duì)那些文字背后的信息相對(duì)來(lái)說(shuō)挖掘得不到位,不夠深入,以至于無(wú)法提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀技巧.本文結(jié)合自身。

6、高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的問(wèn)題診斷與實(shí)踐改進(jìn)摘要:筆者分析了高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中普遍存在的一系列問(wèn)題,根據(jù)普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中各級(jí)別的寫作目標(biāo),提出了在寫作教學(xué)中采取以聽(tīng)促寫以說(shuō)促寫以讀促寫以批促寫的實(shí)踐改進(jìn)措施.關(guān)鍵詞:寫作教學(xué) 問(wèn)題診斷 實(shí)。

7、怎樣幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感語(yǔ)感對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用有著很重要的影響.它是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感知,包括語(yǔ)言感受語(yǔ)意感受情感色彩的感受等.它是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言法則或語(yǔ)言組織方法的掌握和運(yùn)用,是經(jīng)過(guò)反復(fù)感性認(rèn)識(shí)后升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì).語(yǔ)感形成于語(yǔ)言實(shí)。

8、淺探如何在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中重視實(shí)施文化教育摘要:本文主要從文化教育的范疇入手,探討教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)該如何進(jìn)行文化教育.隨著國(guó)際交往領(lǐng)域多元文化的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的只注重傳授基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)形式和內(nèi)容已不能滿足學(xué)生在未來(lái)社會(huì)交往中的需求。

9、對(duì)新高中英語(yǔ)教材的新探索 一引言 現(xiàn)如今，倡導(dǎo)素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一輪的教學(xué)改革正在全國(guó)各地如火如荼地進(jìn)行著； 2003年秋季教育部又開(kāi)始在全國(guó)各地頒布執(zhí)行新的教學(xué)大綱和與之相配套的以話題為形式功能與結(jié)構(gòu)相結(jié)合的任務(wù)型新。

10、音形相融，讀寫相生 構(gòu)建生態(tài)的起始階段英語(yǔ)教學(xué) 初中新目標(biāo)英語(yǔ)教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式編排，融會(huì)話，交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為一體，形成了循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出了明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并。

11、英語(yǔ)課堂的合作學(xué)習(xí)策略研究摘要:合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育界較流行的教學(xué)模式，本文就其含義，基本策略，以及在這種模式下教師因該采用的教學(xué)手段，方法，注意的問(wèn)題作探討，研究。關(guān)鍵詞: 基本策略 教學(xué)模式 注意問(wèn)題合作學(xué)習(xí)cooperative lea。

12、優(yōu)化課堂教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生思維能力 中學(xué)教學(xué)改革以深入到了優(yōu)化課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)上來(lái)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果，向四十五分鐘要成績(jī)，這是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的最主要的形式，為了全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的綜。

13、題 目 The Symbolism in The Scarlet Letter說(shuō) 明本表需在指導(dǎo)教師和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)的情況下，認(rèn)真填寫。說(shuō)明課題的來(lái)源自擬題目或指導(dǎo)教師承擔(dān)的科研任務(wù)課題研究的目的和意義課題在國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。若課。

14、在英語(yǔ)教學(xué)中，如何做到學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)實(shí)施新課程，必須把握新課程的理念，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的舊觀念，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)和教師的教的轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容是教師帶著學(xué)生走向知識(shí)，而不是帶著知識(shí)走向?qū)W生。所以，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者教。

15、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 激發(fā)學(xué)生興趣 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力摘要本文以心理學(xué)中學(xué)習(xí)興趣理論為依據(jù)，以競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制為中心，以課堂教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)為主線，闡述了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些教學(xué)方法，并結(jié)合SEFC教材中的課文對(duì)這些教學(xué)方法的運(yùn)用作了詳細(xì)的論述。 關(guān)鍵詞 。

16、如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)一 景背1 問(wèn)題的提出在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中經(jīng)常被一個(gè)問(wèn)題所困惑：有些學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真，智力也不差,為什么英語(yǔ)總學(xué)不好呢為了剖析這個(gè)問(wèn)題，我除了向個(gè)別學(xué)生了解，還召開(kāi)了學(xué)生座談會(huì)，從中發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的一個(gè)共同點(diǎn)，那就是：老師怎么。

17、優(yōu)質(zhì)文檔如何培養(yǎng)高中生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣中學(xué)英語(yǔ)是一門極為重要的基礎(chǔ)學(xué)科.在進(jìn)入新世紀(jì)后,隨著中國(guó)政治,經(jīng)濟(jì),文化等各方面融入社會(huì)的需要,英語(yǔ)學(xué)習(xí)被當(dāng)作一件大事.學(xué)習(xí)英語(yǔ)事進(jìn)入新世紀(jì)的一張門票.英語(yǔ)教學(xué)在其中也就顯得尤為重要.要想在英語(yǔ)教學(xué)。

18、淺談高中英語(yǔ)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)與保護(hù)據(jù)報(bào)道,在對(duì)北京10所中學(xué)的1200名學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)卷調(diào)查中,敢于課后向老師提出問(wèn)題的學(xué)生占66.8,敢于課堂向老師提出問(wèn)題的學(xué)生占21.5,敢于當(dāng)堂糾正老師錯(cuò)誤的學(xué)生僅占5.5.一位外籍老師在談到中外學(xué)生差。

19、論高中英語(yǔ)教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)摘要: 在教育從應(yīng)試技能為重轉(zhuǎn)向以發(fā)展人的全面素質(zhì)為重的改革前提下,探究性學(xué)習(xí)這種以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力為目標(biāo)的新型的教學(xué)方式方法應(yīng) 運(yùn)而生.本文主要結(jié)合探究性學(xué)習(xí)的含義與特點(diǎn),論述了在高中英語(yǔ)教。

20、關(guān)于英語(yǔ)教師課堂表現(xiàn)的綜合分析摘要:新形勢(shì)下的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的個(gè)人魅力課堂控制能力教學(xué)能力都提出了更高的要求.作為一名英語(yǔ)教師,除了具有教師特點(diǎn)的通性外,還應(yīng)具有外語(yǔ)學(xué)科的個(gè)性表現(xiàn). 關(guān)鍵詞:魅力;課堂掌控;能力新形勢(shì)下,我們不斷對(duì)學(xué)生有新。

21、with復(fù)合結(jié)構(gòu)做獨(dú)立主格的一道經(jīng)典例題講解With的復(fù)合結(jié)構(gòu)作獨(dú)立主格 表伴隨時(shí),既可用分詞的獨(dú)立結(jié)構(gòu),也可用with的復(fù)合結(jié)構(gòu). with 名詞代詞現(xiàn)在分詞過(guò)去分詞形容詞副詞不定式介詞短語(yǔ) 舉例: He stood there, his。

22、如何激發(fā)和培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣摘要:本文主要是自己在中學(xué)從教英語(yǔ)學(xué)科的教育教學(xué)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談.主要從兩方面來(lái)闡述了如何激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,從而提高自己的教學(xué)成績(jī)及學(xué)生的英語(yǔ)水平.關(guān)鍵詞:激發(fā);培養(yǎng);興趣;融洽的師生關(guān)系隨著。

23、農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力現(xiàn)狀分析及教學(xué)策略在現(xiàn)在江蘇省的英語(yǔ)高考中,聽(tīng)力考試為20分,在高考試卷中占的比分是六分之一,僅次于閱讀和作文兩個(gè)專項(xiàng),其重要性由此可見(jiàn).因此,分析聽(tīng)力考試的特點(diǎn)及應(yīng)考策略對(duì)于學(xué)生挺立水平的提高及英語(yǔ)教學(xué)都具有重要的意義.一。

24、Rather than與prefer to的用法有什么區(qū)別最佳答案 在英語(yǔ)中,表示偏愛(ài)優(yōu)先更喜歡更可取或?qū)幵傅纫馑紩r(shí),可用prefer,would rather和rather than來(lái)表達(dá).三個(gè)詞之間在表達(dá)和用法上的異同如下:rather。

25、探討高中英語(yǔ)課堂上怎樣提高教學(xué)質(zhì)量摘要:高中英語(yǔ)課堂上要提高教學(xué)質(zhì)量,教師應(yīng)該做到:使用靈活多變的教學(xué)方法;具備富有情感的言行;具有較高的教師知識(shí)素養(yǎng);具有豁達(dá)寬容的心態(tài);善于應(yīng)用激勵(lì)的教學(xué)手段.關(guān)鍵詞:英語(yǔ) 教學(xué)質(zhì)量 措施 英語(yǔ)作為一門語(yǔ)。

26、探討談如何激發(fā)高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣摘要:要想改變目前的高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵.教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷提高自身素養(yǎng),不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,提高英語(yǔ)教學(xué)效果.目前,大多數(shù)高職校的生源整體素質(zhì)偏低。

27、淺論提高高中英語(yǔ)教學(xué)中的思前想后摘要:隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,國(guó)際間交流與合作日益頻繁,英語(yǔ)作為一門國(guó)際語(yǔ)言在世界發(fā)展進(jìn)程中起著越來(lái)越重要的作用.因此,英語(yǔ)教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn).而新課程的全面推進(jìn)和教育改革的深入開(kāi)展也向教育工作者提出了更高。

28、淺論如何提高英語(yǔ)課的教學(xué)質(zhì)量1摘要:教師要想提高教學(xué)質(zhì)量,就要徹底轉(zhuǎn)變觀念,打破師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng),真正與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系;并且以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,把自己與學(xué)生融為一體,從學(xué)生的角度出發(fā),站在他們的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題,得到他們的認(rèn)可.關(guān)。

29、如何讓高中英語(yǔ)講評(píng)課更具實(shí)效性在高中英語(yǔ)教學(xué)中,講評(píng)課是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié).在傳統(tǒng)的講評(píng)課課堂中,英語(yǔ)教師主要對(duì)題目進(jìn)行深層講評(píng)和拓展講評(píng),培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性和廣闊性,但卻缺乏民主和師生互動(dòng),學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮.這就失去了課堂教。

30、淺談中學(xué)英語(yǔ)情感教學(xué)點(diǎn)滴摘要:在英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起用愛(ài)心激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的責(zé)任,通過(guò)富有成效的努力,來(lái)調(diào)整學(xué)生的情感狀態(tài),讓學(xué)生從教師舉手投足之間所表現(xiàn)出的關(guān)愛(ài)中,感受到信任鼓勵(lì)和勇氣,從而滿懷信心,以濃厚的興趣,積極投入到英語(yǔ)學(xué)。

31、淺析高中英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育摘要:把情感教育浸透到高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中去,注重師生情感的樹(shù)立和溝通,主動(dòng)關(guān)懷學(xué)生,克制學(xué)習(xí)和生活中的艱難,經(jīng)常鼓舞和褒揚(yáng)學(xué)生,力爭(zhēng)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興味,寓樂(lè)于教,寓樂(lè)于學(xué),從而會(huì)大面積進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量.關(guān)鍵詞。

32、高三英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用系統(tǒng)復(fù)習(xí)方法內(nèi)容摘要: 英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)是具有一定語(yǔ)法規(guī)則的有聲符號(hào)系統(tǒng),有其自身的語(yǔ)音詞匯和語(yǔ)法,他們是英語(yǔ)的基本組成要素.因此,在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中,教師應(yīng)注意英語(yǔ)表達(dá)系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間的關(guān)系,制定科學(xué)的教學(xué)策略。

33、論如何提高英語(yǔ)練習(xí)的效率摘要:學(xué)生的讀寫練習(xí)是重要的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng),是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中必要的一個(gè)環(huán)節(jié),是學(xué)生消化吸收所學(xué)知識(shí),最終掌握知識(shí)的必經(jīng)途徑.如何指導(dǎo)學(xué)生事半功倍地做練習(xí)恐怕是每一位老師都在努力探索的問(wèn)題.關(guān)鍵詞:英語(yǔ)教學(xué);效率學(xué)生的讀。

34、如何提高高中英語(yǔ)課堂效率如何提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率一直是一個(gè)廣泛討論的話題,也是我一直在探索的目標(biāo).下面就自己的實(shí)踐結(jié)合理論做一個(gè)小總結(jié).一 做好課前準(zhǔn)備,宏觀把握教材,因材施教,科學(xué)設(shè)計(jì)教案1 認(rèn)真研究大綱教材和教法大綱是教學(xué)指南.特別。