高中英語教學(xué)論文 淺論如何提高英語課的教學(xué)質(zhì)量(1)

淺論如何提高英語課的教學(xué)質(zhì)量(1)摘要:教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要徹底轉(zhuǎn)變觀念，打破師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，真正與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系;并且以真誠的態(tài)度對待學(xué)生，把自己與學(xué)生融為一體，從學(xué)生的角度出發(fā)，站在他們的立場上考慮問題，得到他們的認(rèn)可。關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量 英語提高21世紀(jì)是一個信息網(wǎng)絡(luò)的時代，是一個開放競爭、優(yōu)勝劣汰的時代。隨著社會的發(fā)展，國際性交流日益增多，英語作為一種媒體，一種最基本的交流工具，現(xiàn)已受到社會的重視。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，英語教學(xué)已經(jīng)擺在了一個重要的位置。下面根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何以創(chuàng)新教育提高英語課的教學(xué)質(zhì)量，談幾點(diǎn)體會。     一、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，建立和諧平等的師生關(guān)系，以提高教學(xué)質(zhì)最     教與學(xué)也需要平等。幾千年的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將教師和學(xué)生在地位上等級化，這種地位的差異導(dǎo)致了學(xué)、生與老師的心理距離，這種心理距離無形中將教師的教學(xué)力量削弱，使學(xué)生對老師望而生畏，學(xué)習(xí)上就會缺乏積極性主動性而影響學(xué)習(xí)效果。在推行創(chuàng)新教育的今天，教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要徹底轉(zhuǎn)變觀念，打破師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，真正與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系，并且以真誠的態(tài)度對待學(xué)生，把自己與學(xué)生融為一體，從學(xué)生的角度出發(fā)，站在他們的立場上考慮問題，就能受到他們的尊重，得到他們的認(rèn)可。教師一旦得到學(xué)生的認(rèn)可，對學(xué)生的學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生無形的動力，學(xué)生也就會積極主動地學(xué)習(xí)，這對提高教學(xué)質(zhì)量是十分有利的。     二、把感情、微笑和鼓勵帶進(jìn)課堂，以提高教學(xué)質(zhì)量     當(dāng)教師一走進(jìn)課堂，學(xué)生就帶著好奇心觀察著老師的一言一行、一舉一動。作為教師，我們要理解學(xué)生的這種心態(tài)，盡快縮短師生間的距離，加速感情的交流。教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，教、師的真誠感情是打開學(xué)生心靈窗戶的鑰匙，真誠的感情是愛的使者，是師生之間互相信任的橋梁。教師要想順利地達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量，只有對學(xué)生有真摯的感情和滿腔的熱情，學(xué)生才能“親其師，信其道”，也就能自覺、愉快地接受教學(xué)與自主學(xué)習(xí)。     在課堂上，教師面帶微笑，學(xué)生就會倍感親切，這樣師生間就會消除心理隔閡，課堂教學(xué)就能輕松順利地進(jìn)行。如果教師老是板著臉，面無表情地出現(xiàn)在課堂上，就會造成課堂氣氛緊張，學(xué)生就會產(chǎn)生懼怕和壓抑的心理，強(qiáng)烈的求知欲也會隨之消失，這就一定會影響教學(xué)效果。所以在課堂上教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生去說，多創(chuàng)造讓學(xué)生能表現(xiàn)自己的機(jī)會，并不斷鼓勵他們。如用:Very good,That s right,Wonderful,Youre clever等詞語，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，不斷體驗(yàn)成功的喜悅。對于學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生更不能隨意挖苦、批評，而要多用Don t worry,Take it easy等勉勵詞，使他們不會喪失學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而積極主動地學(xué)習(xí)。     三、課堂上注重知識的講解，以提高教學(xué)質(zhì)量     要精講，就要講得精，講得清，突出重點(diǎn)。學(xué)生們都希望自己的老師學(xué)識淵博、思維敏捷，而且能用簡練、準(zhǔn)確、生動的語言概括地講授知識，這些知識包括詞匯、語法和文化背景知識等。將這些知識在教學(xué)過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，往往能起到畫龍點(diǎn)睛的作用和事半功倍的效果，有效地防止學(xué)生在學(xué)習(xí)中走彎路。有的教師在教學(xué)中對講解語法知識諱莫如深，擔(dān)心自己的教學(xué)方法不符合現(xiàn)行教材的指導(dǎo)思想，上課時只注重操練，而忽視了必要的講解，結(jié)果是學(xué)生進(jìn)行盲目操練，對語言材料還是一知半解。這怎么能提高學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量呢?    四、把趣味和幽默帶進(jìn)課堂，以提高教學(xué)質(zhì)量     趣味教學(xué)法已成為教學(xué)中流行且被接受的教學(xué)方法，它改變了以往枯燥乏味的課堂教學(xué)。教師匠心獨(dú)運(yùn)，設(shè)計(jì)合理的趣味教學(xué)法，不僅會使優(yōu)等生因成功而發(fā)出笑聲，也會使學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生在愉快和諧的氣氛中受到觸動。如在講某些課時，讓他們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中去驗(yàn)證和討論，用英語總結(jié)結(jié)果。這樣所有的學(xué)生都會主動參與，以達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。另外教師在課堂上插些恰到好處的笑話、閑話、幽默話，讓學(xué)生放松，自己也放松下來，不搞疲勞戰(zhàn)，使課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生在笑聲中去領(lǐng)悟、去體會，在獲得精神愉悅、心理放松的同時，學(xué)到知識和掌握知識。課堂上采用多種多樣的教學(xué)方式，如運(yùn)用圖片、掛圖、多媒體、幻燈片等，既直觀，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有教具，它是英語課堂教學(xué)中必備的工具，它能使抽象的東西具體化、直觀化，增強(qiáng)語言交流的真實(shí)感。利用教具在課堂上設(shè)置情境，進(jìn)行語言對話，既易于學(xué)生理解，又能提高學(xué)生的興趣。另外，還可運(yùn)用扮演角色、表演對話、講故事、猜謎語、小競賽等方法，這些都能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使課堂氣氛活躍，有新鮮感，學(xué)生在愉快的課堂氛圍中興趣盎然地吸取新知識，且記憶深刻。這樣才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。     五、課堂上注重形體語言的運(yùn)用，以提高教學(xué)質(zhì)量     作為教師不但要有精煉和正確的語言、語調(diào)，而且應(yīng)學(xué)會自然、協(xié)調(diào)的運(yùn)用形體語言。眼睛是心靈的窗戶，教師還要學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)哪抗庹Z言。而手勢的運(yùn)用，在教學(xué)中常給學(xué)生以暗示、提醒和點(diǎn)撥，使學(xué)生恍然大悟問題就能夠迎刃而解。因此在英語教學(xué)中形體語言的運(yùn)用，對提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。     六、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)，以提高教學(xué)質(zhì)量     由于相當(dāng)多的學(xué)生沒有掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)效果往往事倍功半。教師就要結(jié)合自己的體會，歸納所教學(xué)科最簡單、有效的學(xué)習(xí)方法，使它有趣、簡明、易學(xué)，這樣學(xué)生發(fā)覺所學(xué)內(nèi)容簡單有趣時才能提高學(xué)習(xí)興趣。     另外.能力的培養(yǎng)并非一日之事。課堂教學(xué)的目的在于開發(fā)智力。所以，平時教學(xué)中注重聽力、會話和讀、寫能力的培養(yǎng)。課堂上盡量用英語授課，盡量讓大多數(shù)學(xué)生聽懂，激發(fā)學(xué)生對聽力的興趣。課上應(yīng)讓學(xué)生用英語輪流發(fā)言，如可講英語故事，簡單介紹自己及家庭情況，學(xué)校及周圍的事情等等。在閱讀方面，課上要給學(xué)生一定的時間進(jìn)行全神貫注的閱讀，精讀和泛讀相結(jié)合，鼓勵學(xué)生主動、大膽地猜測詞意、句意、文意，逐步提高閱讀能力。寫作方面要循序漸進(jìn)，先易后難，逐步訓(xùn)練，由單詞單句人手，仿寫、縮寫、改寫，到寫一段話，再到能寫一篇文。英語課堂教學(xué)中要將教與學(xué)的能力有機(jī)的結(jié)合起來，才能最大程度的挖掘?qū)W生的潛能，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。