部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

1、部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)文默寫(xiě)訓(xùn)練1 直接默寫(xiě)1，長(zhǎng)歌懷采薇。2晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，。3，歸雁入胡天。4月下飛天鏡，。5，淺草才能沒(méi)馬蹄。6神龜雖壽，。7豈不罹凝寒。8劇哉邊海民，。9，路遠(yuǎn)莫致之。10此中有真意，。11白頭搔更短，。12半卷紅。

2、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名著導(dǎo)讀考點(diǎn)精練匯編二昆蟲(chóng)記星星離我們有多遠(yuǎn)寂靜的春天昆蟲(chóng)記一文學(xué)常識(shí)訓(xùn)練1昆蟲(chóng)記的作者是 ，該書(shū)被譽(yù)為 。2. 不僅是一部研究昆蟲(chóng)的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇，法布爾也由此獲得了 等美譽(yù)。3法布爾的昆蟲(chóng)記真實(shí)地。

3、1消息二則摧枯拉朽cuklxi：枯，枯草；朽，爛了的木頭；比喻腐朽勢(shì)力被迅速摧毀。文中反襯解放軍攻勢(shì)迅猛，不可阻擋。銳不可當(dāng)rubkdn：當(dāng)，阻擋；銳，銳氣；鋒利無(wú)比，不可抵擋。形容勇往直前的氣勢(shì)，不可抵擋。風(fēng)平浪靜fngpnglngjng。

4、1消息二則摧枯拉朽cuklxi：枯，枯草；朽，爛了的木頭；比喻腐朽勢(shì)力被迅速摧毀。文中反襯解放軍攻勢(shì)迅猛，不可阻擋。銳不可當(dāng)rubkdn：當(dāng)，阻擋；銳，銳氣；鋒利無(wú)比，不可抵擋。形容勇往直前的氣勢(shì)，不可抵擋。風(fēng)平浪靜fngpnglngjng。

5、1消息二則摧枯拉朽cuklxi：枯，枯草；朽，爛了的木頭；比喻腐朽勢(shì)力被迅速摧毀。文中反襯解放軍攻勢(shì)迅猛，不可阻擋。銳不可當(dāng)rubkdn：當(dāng)，阻擋；銳，銳氣；鋒利無(wú)比，不可抵擋。形容勇往直前的氣勢(shì)，不可抵擋。風(fēng)平浪靜fngpnglngjng。

6、我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江 課前預(yù)習(xí): 1.閱讀本單元“表達(dá)交流綜合實(shí)踐”的相關(guān)內(nèi)容，再通讀課文，梳理本文的“五要素”。 2.從互聯(lián)網(wǎng)搜索、瀏覽關(guān)于渡江戰(zhàn)役的資料，理解戰(zhàn)役的意義。 3.完成語(yǔ)文助學(xué)“預(yù)習(xí)積累”部分。 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解新聞基本常識(shí)，理解消息寫(xiě)作的“五要素”和“倒金字塔式”結(jié)構(gòu)。 2.明確本文的“五要素”和結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)會(huì)本文短小精粹、一氣呵成的語(yǔ)言特。

7、部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)專項(xiàng)復(fù)習(xí)一古詩(shī)文默寫(xiě)1直接型默寫(xiě)1重巖疊嶂，隱天蔽日。酈道元三峽2清榮峻茂，良多趣味。酈道元三峽3巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。酈道元三峽4夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。陶弘景答謝中書(shū)書(shū)5自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

8、部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)生字表第一課消息二則 潰退ku tu 泄氣xi q 督戰(zhàn)d zhn 要塞yo si 摧枯拉朽cu k l xi 業(yè)已y y銳不可當(dāng)ru b k dng第二課首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā) 頒發(fā)bn f 遺囑y zh 建樹(shù)jin sh 巨額j。

9、20 蟬【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本文作者為了獲得第一手材料，鍥而不舍的工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。2.學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來(lái)加強(qiáng)說(shuō)明生動(dòng)性的寫(xiě)作方法。3.理解作者在動(dòng)物世界的描述中所寄寓的生活哲理?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.理清文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言特色。3.掌握科學(xué)小品的基本特點(diǎn)，體會(huì)運(yùn)用文藝性手法寫(xiě)作科學(xué)小品的用意。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】古詩(shī)導(dǎo)入：出示古詩(shī)蟬的詩(shī)文。師：今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，不過(guò)，這個(gè)謎語(yǔ)可有點(diǎn)難，是一首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們自己先來(lái)讀一讀，猜猜這首詩(shī)寫(xiě)的是什么？垂緌飲清露，流響出。

10、一樣的父愛(ài)，不一樣的表達(dá)閱讀材料：1. 八年級(jí)上冊(cè)第14課背影；2. 閻連科的打劉墉的父親的畫(huà)面。設(shè)計(jì)意圖：本次教學(xué)設(shè)計(jì)以背影作為課堂精講篇目，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從父親的行為中提煉父愛(ài)。再?gòu)牧硗鈨善恼轮辛私飧笎?ài)的不同表達(dá)方式，從而加深對(duì)父愛(ài)的。

11、錢(qián)塘湖春行教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析錢(qián)塘湖春行是白居易于穆宗長(zhǎng)慶三年任杭州刺史時(shí)寫(xiě)的，全詩(shī)緊扣早春著筆，準(zhǔn)確抓住景物特征，運(yùn)用富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言加以描繪，形象鮮活，清新自然。除最后一句直抒胸臆外，詩(shī)人寓情于景，從生機(jī)盎然的景物中，透露出作者喜悅的心情。。

12、中考一輪復(fù)習(xí)之八上六單元古詩(shī)詞比較整合人應(yīng)該有怎樣的品格與志趣本單元的5篇古代詩(shī)文從不同角度回答了這一問(wèn)題，以詩(shī)意語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)人生感悟與思考。閱讀這些經(jīng)典詩(shī)文，要用心去感受古人的智慧與胸襟。復(fù)習(xí)備考時(shí)，可以將其進(jìn)行比較整合，明確每篇考察的側(cè)重點(diǎn)。

13、赤壁教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 朗讀體會(huì)韻律特點(diǎn)；2. 析讀把握詩(shī)歌情感；難點(diǎn)3. 學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大的表現(xiàn)手法。難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入他，字牧之，號(hào)樊川居士，唐代杰出的詩(shī)人散文家，是宰相杜佑之孫，杜從郁之子。因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅,故后世稱杜樊川，著有樊川。

14、讀蟬，讀人，讀生命一一部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文蟬教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，提取重要信息的能力，了解蟬的特點(diǎn)；2. 掌握這篇文章說(shuō)明事物的獨(dú)特方法，特別是說(shuō)明文順序的匠心安排和文藝性性說(shuō)明文的特點(diǎn)；3. 初步了解法布爾的生命情懷，。

15、蟬法布爾教材分析：蟬選自法國(guó)作家法布爾的昆蟲(chóng)記，是一篇說(shuō)明文。原文由四部分組成：蟬和蟻 蟬的地穴 蟬的音樂(lè) 蟬的卵。課文選了其中的兩部分，以小標(biāo)題的形式分割，各有側(cè)重。細(xì)讀文本，將其和本單元的其它說(shuō)明文相比，其語(yǔ)言的文學(xué)性十分突出。作者采用。

16、三峽教案2背誦課文十一課堂預(yù)設(shè)1本文是篇游記散文，全文僅一百五十余字，卻思路清晰音韻和諧，尤其需要誦讀，因此我以讀為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。每讀一遍都有不同要求：初讀課文，整體感知；再讀課文，疏通文意;三讀課文，欣賞美景；品讀課文，賞析美景。

17、學(xué)寫(xiě)傳記第一課時(shí)學(xué)習(xí)單閱讀單元作文題目，用序號(hào).標(biāo)注關(guān)鍵信息。從一個(gè)呱呱墜地到成長(zhǎng)為一個(gè)少年學(xué)生，你已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)歷。寫(xiě)一段向我介紹，回顧自己過(guò)去的經(jīng)歷，也說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)未來(lái)的想法。300字左右。 介紹自己名字的由來(lái)和含義，寫(xiě)清楚自己。