歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOCX文檔下載  

第三單元課外古詩詞誦讀《龜雖壽》教學設計 部編版語文八年級上冊

  • 資源ID:54589112       資源大?。?span id="xnomv8e" class="font-tahoma">9.42KB        全文頁數(shù):5頁
  • 資源格式: DOCX        下載積分:20積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要20積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

第三單元課外古詩詞誦讀《龜雖壽》教學設計 部編版語文八年級上冊

龜雖壽教學設計教學目標:1、知識與技能:了解詩人及寫作背景,在理解詩意的基礎上,能較好地朗 讀詩歌,熟讀成誦。會默寫詩句,培養(yǎng)對詩句的初步鑒賞能力。2、過程與方法:結合注釋理解詩句的意思。3、情感態(tài)度與價值觀:學習詩人所表達的樂觀自信、自強不息、積極進取的 精神。教學重難點:1、重點:在反復誦讀的基礎上,通過對詩意和創(chuàng)作背景的了解,借助概括、 品讀、聯(lián)想等方法,理解作者在詩句中所蘊含的豐富情感。2、難點:學習詩人表達的樂觀自信、自強不息、積極進取的精神。一、讀詩文(一)初讀【小組自主學習任務一】1、讀準字音、讀好節(jié)奏;2、以小組形式展示朗讀成果。(二)展示請兩到三組同學展示(教師注意評價語的使用以鼓勵為主)教師順勢補充一一樂府詩的特點1. 樂府詩有配樂演唱的功能,音樂的感染力很強大,音樂與文字相得益彰,對于抒發(fā)感情起到了事半功倍的效果。而且曹操個人很擅長音樂,他不但會 依著樂府舊題填寫新歌辭(魯迅稱他為“改造文章的祖師),而且有研究表 明曹操還自己寫曲、填詞。2. 樂府詩創(chuàng)作形式靈活自由回顧觀滄海木蘭詩十五從軍征四 日、五日、雜日。特別想問問大家,“神龜雖壽,猶有竟時是什么意思?那我們應該采用什么樣的語氣來讀呢?透露出一絲惋惜看來明確詩文意思對大家誦讀是極為重要的二、明詩意(一)再讀【小組自主學習任務二】1. 借助注釋,聯(lián)系上下文,翻譯全詩;2. 在理解詩文的基礎上,重新設計誦讀方式(重音、語勢)。(二)展示請兩到三組同學展示 黑板今翻譯今讀(翻譯哪句讀哪句)教師順勢補充一一漢字深度講解三個字:竟 析 怡積累古今異義詞:烈士 不但【總結】我們平常不在意的漢字里,竟藏著如此博大精深的學問,在它的一 筆一畫之間,一偏旁一部首一形狀之間,都能追本溯源,找到它的根本意思。 可以這樣說,漢字隱藏著豐厚的中華文化底蘊,漢字為中國的文化自信注入 力量。教師順勢補充一一樂府詩的特點3、樂府詩語言簡明樸實4、樂府詩有現(xiàn)實主義精神教師順勢說明一一結尾句詩的最后兩句說:高興之極,歌詠此詩以表達自己的心志。這是樂府詩的一 種程式化結尾,與正文沒有太大的關系?!君R讀】老師現(xiàn)在有一個質疑,開篇作者說:"神龜雖壽,猶有竟時;騰蛇乘霧, 終為土灰,篇末又講盈縮之期,不但在天;養(yǎng)怡之福,可得永年",這不是 矛盾嗎?作者究竟要表達一份怎樣的情感?三、悟詩情(一)再讀【小組自主學習.任務三】1. 借助查閱的相關背景資料,理解作者的情感;2. 梳理作者情感變化的過程,再次設計誦讀(情感,亮點)。(二)展示請同學展示背景資料、小組2誦讀班級整體練習2分鐘,學習亮點!評價語:訪問的形式神物要化為土灰,更何況凡人。魯迅說:真的猛士,敢于直面慘談的人生, 敢于正視淋漓的鮮血。正視死亡需要智慧和勇氣。在兩千多年前,科學不發(fā)達, 迷信思想占統(tǒng)治地位的東漢,詩人就有這種唯物主義的認識,以53歲的暮年 之齡,清醒冷峻地看到了宇宙星空的運行發(fā)展和自然界鐵的定律:天道不可違, 人固有一死,終期于盡。這是超前于時代,實屬難能可貴。曹操具有世界哲人 的聰靈。但,詩人并未因“人固有一死"的冷峻現(xiàn)實而悲觀,他樂觀地提出:人的生命, 可以加長,也可以縮短。這時間跨度,不僅取決于客觀的天,還取決于主觀的 “人"自身。這一觀點,不但是唯物主義的,而且充滿了辯證法的色彩。曹操以實現(xiàn)自己的政治理想為人生最大的快樂和追求。"老、志是他的生 命的姿態(tài),更是他生命不息的動力,在他的心中永遠激蕩著馳騁沙場的豪情。 這就是中國文人的進取精神。(三)口語交際同學們,我們課下為曹操做了一張"名人卡,其中有一項內容是“我眼中的 曹操",學完本課你一定對他有了進一步的認識,請在你的短篇后面,加上這 樣一句話今天學了龜雖壽,我發(fā)現(xiàn)曹操表達你的認識。要求:言之有據(jù)四、總結同學們,漢樂府的古調至今被人們傳唱;辯證唯物主義的方法依然是我們 解決現(xiàn)實問題的良方;神奇的漢字在世界文化中流淌;生命不息、奮斗不止 就是我們對“中國夢的最好詮釋。這就是我們民族的自信、這就是我們文化 的自信!(板書)學生觀看視頻文化自信同學們,請用你們的經典誦讀之聲詮釋中國的文化自信!五、作業(yè)1. 微型作文我眼中的曹操2. 推薦閱讀書目:王曉磊卑鄙的圣人。六、教學反思【優(yōu)點】本課以“讀詩文一一明詩意一一悟詩情"體現(xiàn)古詩教學的特色,層層遞 進,以學生活動為主體,在學習法之下體現(xiàn)學生活動的時效性。本課設計在 保留語文味的前提下,滲透文化自信,體現(xiàn)思政課的核心內容。【不足】以"樂府詩”漢字文化辯證法”等體現(xiàn)文化自信,略顯生硬?!靖倪M】將本課設計中提到的中國文人的進取精神進行延伸拓展,呈現(xiàn)山 西文人的進取精神,將這一主題升華,整節(jié)的設計更為完整,一體化,更為 自然。

注意事項

本文(第三單元課外古詩詞誦讀《龜雖壽》教學設計 部編版語文八年級上冊)為本站會員(黑**)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復下載不扣分。




關于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!