第11課《答謝中書(shū)書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

答謝中書(shū)書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】王國(guó)維云："一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。答謝中書(shū)書(shū)是南朝齊梁間道教思想家陶弘景寫(xiě)給朋友謝中書(shū)的書(shū)信中的一部分,一般認(rèn)為，完整的書(shū)信今已無(wú)存，流傳下來(lái)的只有這一段描繪山水的錦繡文字。本文寫(xiě)景沒(méi)有僅僅停留在景物本身，而是抓住景物的靈魂及自然萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的立體感受，來(lái)傳達(dá)自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛(ài)自然，常伴林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 朗讀課文，理解文意。（重點(diǎn)）2. 品味文章畫(huà)面的精美，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景手法。（難點(diǎn)）3. 感受作者熱愛(ài)自然山水的情感，培養(yǎng)高尚的審美情趣?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入。孔子云："仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水。"自古以來(lái)，許多文人墨客喜歡游山玩水，并留下大量歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美詩(shī)文。如：蘇軾的橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。"李白的"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。"孟浩然的綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。"這些優(yōu)秀的詩(shī)句不勝枚舉。今天，我們要走進(jìn)的這篇文章更是被稱(chēng)為一幅"清麗的山水畫(huà)，"又是一首"流動(dòng)的山水詩(shī)！"這就是陶弘景的答謝中書(shū)書(shū)。二、理解題目師：請(qǐng)一名同學(xué)讀課題，注意停頓，理解題目。文體知識(shí)：書(shū)即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“尺牘”或信札，是一種應(yīng)用性文體。三、走進(jìn)作者陶弘景：南朝齊梁時(shí)期道教茅山派代表人物之一，思想家、醫(yī)藥家。字通明，自號(hào)華陽(yáng)隱居。丹陽(yáng)秣陵（今南京）人。他曾經(jīng)擔(dān)任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，后隱居茅山。梁武帝遇有國(guó)家大事，常去山中征詢(xún)他的意見(jiàn)，時(shí)人稱(chēng)為"山中宰相"。四、背景透視南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁?shū)信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。本文是作者寫(xiě)給謝中書(shū)（謝征）的一封書(shū)信，寫(xiě)的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。五、朗讀課文一一感受節(jié)奏之美師：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文。提示：1.讀準(zhǔn)字音2.讀準(zhǔn)節(jié)奏追問(wèn)：通過(guò)朗讀，大家發(fā)現(xiàn)本文句式有什么特點(diǎn)？明確：本文帶有駢文特點(diǎn)，多用四字句構(gòu)成對(duì)偶，句式整齊,節(jié)奏感較強(qiáng)；兼用散句，參差錯(cuò)落，于整齊中富有變化。六、自主譯文一一感受畫(huà)面之美師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下注釋?zhuān)⒂米肿謱?duì)譯的方法翻譯課文。提示：小組一人翻譯一句，完成后組長(zhǎng)組織組員互相交流。師：請(qǐng)同學(xué)們朗讀譯文，想想景物畫(huà)面，感受畫(huà)面之美。七、品析表達(dá)一一感受意境之美1. 總領(lǐng)全文的一句話(huà)是什么？全文圍繞哪個(gè)字展開(kāi)？寫(xiě)了哪些景物？2. 通過(guò)朗讀和翻譯，我們對(duì)山川之美有了更具體的體會(huì)，請(qǐng)用"我喜歡一句，作者從 角度寫(xiě)出了景物 的特點(diǎn)，我從中讀出了之美，”句式來(lái)表達(dá)。提示：觀察角度,時(shí)間跨度，動(dòng)靜結(jié)合，視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的運(yùn)用。明確：我喜歡"高峰入云，清流見(jiàn)底?！币痪?，作者從仰視和俯視的角度寫(xiě)出景物山高水凈的特點(diǎn)，我從中讀出山水交映之美。.通過(guò)分析，你能說(shuō)說(shuō)作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)景的嗎？起到什么作用？明確：按照由仰而俯、由顯而微、由靜而動(dòng)、由朝而夕的順序。作用：使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。八、體悟真情一一感受情感之美師：作者抒懷的句子是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確："實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。"表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅和與古今知音共賞美景的閑適自得之情。2.文章結(jié)尾說(shuō)"自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。"想一想,其中有什么言外之意？提示：大家可以從康樂(lè)、世人、作者自己三個(gè)角度品析。明確：結(jié)尾一句，含有三層意思：其一,康樂(lè)是"能與其奇者”，表現(xiàn)出作者對(duì)謝靈運(yùn)的欽慕；其二，自謝靈運(yùn)之后，不再有人能"與其奇"，惋惜于世人對(duì)秀美山水的無(wú)動(dòng)于衷；其三，"我"是繼謝靈運(yùn)之后又一"與其奇者"，為自己的審美情趣而自許，期待與謝公比肩之意溢于言表。九、課堂小結(jié)這篇山水小品廖廖68個(gè)字，概括古今，包羅四時(shí)，兼顧晨昏，山川草木，飛禽走獸，使文章清幽雋雅，像詩(shī)一般優(yōu)美動(dòng)人。筆籠山川，紙納四時(shí)，文辭清麗，透露出作者沉醉山水的愉悅和與古今知音共賞美景的閑適自得之情，為歷代寫(xiě)景名作。一一既是一幅'清麗的山水畫(huà)"，又是一首"流動(dòng)的山水詩(shī)"0十、當(dāng)堂檢測(cè)1. 文中總領(lǐng)全文的句子是：2. 文中極力寫(xiě)山之高、水之凈的句子是：3. 文中描寫(xiě)江南山水景物一日之美的句子是：4. 文中感嘆世人無(wú)暇欣賞奇麗美景的句子是：