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1、永久的生命教學設計教學目標：1、熟讀課文，理清行文思路。2、揣摩文章重要語句，理解作者對生命本質(zhì)的認識。（重點）3、樹立正確的人生觀、價值觀。（難點）一、導入（教師在黑板上書寫“生命”二字）同學們你們認為生命是什么樣的？（學生眾說紛紜）。有的學生說生命是多彩的，有的說生命是神奇的，有的說生命是偉大的，還有的說生命是脆弱的，我想不同的人不同的年齡不同的經(jīng)歷對生命的感悟是不同的，今天我們來看看作家嚴文井先生對生命又有怎樣的感悟！二、預習檢測1、作者簡介嚴文井，原名嚴文錦（1915年-2005年），湖北武漢人。主要著作有嚴文井散文選、嚴文井童話集等，曾獲全國少年兒童文藝創(chuàng)作獎、首屆全國優(yōu)秀散文雜文獎
2、、第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作榮譽獎。2、積累詞語，學生注音并解釋意思。臼齒茸毛蔓延凋謝洗滌 興味三、整體感知1、通讀全文，思考一下這篇散文和前兩課的背影與白楊禮贊的類型有什么不同？預設：這是一篇哲理散文2、請找出與標題中“永久”意思相近與相反的詞語。預設：永久相近的詞：短暫，有限，凋謝永久相反的詞：不朽3、為什么說生命是短暫的？（提示：找關鍵語句）預設：因為人生命的時間是有限的，時間是不可逆的，每個人都會生老病死，這是從個體的生物學角度去理解的。四、合作探究自由朗讀你喜歡的段落，揣摩作者是如何闡述生命是永久的？先從文中找依據(jù)，并舉生活中的例子來加強理解。小組代表一回答:因為生命自身是神奇的，它
3、有旺盛的生命力，可以像小草一樣頑強，生生不息，就如我們每個人都有自己的優(yōu)點和與眾不同的長相。教師補充、這位同學回答的很好，對生命自身的神奇的理解也非常到位。那為什么要提到小牛犢呢？因為小牛犢代表了新生的生命力，它蹦蹦跳跳說明了生命的力量是偉大的,生機勃勃，欣欣向榮的。小組代表二回答:生命的永久還表現(xiàn)在生命是充滿希望的，雖然個體是的生命是有限的，就如第三自然段中說到：它就像不知疲倦的過客一樣，它可以不斷的蔓延，就像我們可以把我們的生命傳給我的下一代，一代一代不斷的繁衍生息。整個生命是不會消失的。教師補充:這是從生命的整體來說的，正如宗璞的紫藤蘿瀑布里寫到：花和人一樣都會遇到各種各樣的不幸,但生命
4、的長河是永無止境的。我們不要因為一花的凋落而傷感整個春天。小組代表三發(fā)言:生命創(chuàng)造的價值和人生意義是永久的不會隨著時間的流逝而消失，第四段末寫到：“要不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。正如魯迅先生雖然去逝了但是他的作品卻永遠熠熠發(fā)光。莪如補充.背景資料一一1942年，日本侵略者在我國橫行，殺害我國同胞。勇敢的中國人民不會因為他們的暴行而滅絕，反而會凝聚成更強大的生命力，同這些殘暴勢力作斗爭。我們偉大的中華兒女是打不倒毀不掉的。是呀，一個人的肉體可以逝去但是他創(chuàng)造的價值卻可以永存，就J像落紅不是無情物,化作春泥更護花,生命的犧牲本身就是有意義的。1956年我國抗美援朝志愿軍在朝鮮經(jīng)過兩年零九個
5、月的浴血奮戰(zhàn)，將近18萬英勇年青的志愿軍犧牲了寶貴的生命，他們這種視死如歸的國際主義精神將激勵我們一代又一代人。但是那些侵略者們卻視人民如蟻蟆，視百姓如草芥。正如臧克家有的人里寫到：“有的人活著，他己經(jīng)死了，有的人死了，他還活著” O師生一起深情地朗讀第四五自然段。五、拓展延伸人，最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次，人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，不會因為虛度年華、碌碌而為而悔恨，也不會因為為人卑劣、生活庸俗而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都己經(jīng)獻給了世界最壯麗的事業(yè)一一為人類的解放而斗爭” O（奧斯特洛夫斯基）那你將如何度過你的生命？學生預設：1 .珍惜時間
6、，好好學習。2. 拓寬生命的厚度，做有意義的事，為社會做貢獻。3. 珍惜生命，生命是最寶貴的。4. 積極陽光的面對生活中的曲折和坎坷。六、當堂檢測.本文先寫生命的短暫再寫生命的長久并熱情贊美生命,這是什么寫作特色？ 3.請以“生命是一一,我們應該一一”為例句補充完整。七、課堂小結：生命珍貴，對于個人而言是短暫的的，但是從宏觀的生命歷程來看，生命是無窮無盡生生不息的。生命短暫，我們不能增加自己生命的長度，但是，我們可以增加自己生命的厚度，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。我們一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，要讓自己活得更加光彩有力。八、布置作業(yè)1、必做：搜集關于“生命”的名人名言。2、選做：新春伊始，一場猝不及防的新冠疫情無情肆虐著以武漢為重點的全國人民的健康，一個個鮮活的生命離我們而去，一位位“最可愛的人”挺身而上，護佑國家。作者如果健在，經(jīng)歷了此次疫情后會用它優(yōu)美深邃的文筆寫出怎樣關于“生命”的贊歌呢？ 200字左右小練筆熱愛生命（節(jié)選）汪國真我不去想是否能夠成功既然選擇了遠方便只顧風雨兼程我不去想身后會不會襲來寒風冷雨既然目標是地平線留給世界的只能是背影我不去想未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命一切，都在意料之中
第16課《永久的生命》教學設計部編版語文八年級上冊
