提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、優(yōu)化初中教育教學(xué)管理 提高教育教學(xué)質(zhì)量 伴隨著新課程改革在我國(guó)的不斷深入和推進(jìn)，教學(xué)管理已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)管理體系中的重要組成部分，與學(xué)校教育質(zhì)量和學(xué)生成長(zhǎng)成才有著直接聯(lián)系。優(yōu)化初中教學(xué)管理，促進(jìn)教師和學(xué)生共同發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)下初中教學(xué)管理的重要方向。一、拋棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，課堂融入新課改教學(xué)理念傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)禁錮了幾代學(xué)生的思維方式，一堂課下來(lái)只聽(tīng)到老師滿堂灌輸?shù)臓顟B(tài)。

2、優(yōu)化教育教學(xué)管理 提高教育教學(xué)質(zhì)量 教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的首要尺度。實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為區(qū)內(nèi)的一所窗口示范小學(xué)，十分重視優(yōu)化教育教學(xué)管理，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中以優(yōu)化行政管理、常規(guī)管理，科研管理為抓手，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。 一、創(chuàng)新管理形式，落實(shí)“分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé)”制 1.優(yōu)化教學(xué)教育行政管理隊(duì)伍 我校選拔領(lǐng)導(dǎo)干部從三個(gè)方面的要求：能者，謀士，干將。能者是教育教學(xué)的行家能手。

3、班主任工作范文之抓好畢業(yè)班工作 提高教育教學(xué)質(zhì)量 我們認(rèn)為，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是家長(zhǎng)及社會(huì)衡量學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)桿。我們必須高度重視畢業(yè)班工作。六年級(jí)是九年制義務(wù)教育的中轉(zhuǎn)站，它承接著學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備，能力的延續(xù)，身心的成長(zhǎng)，品德的形成。