優(yōu)化教育教學(xué)管理 提高教育教學(xué)質(zhì)量
-
資源ID:18850913
資源大?。?span id="su6a5g8" class="font-tahoma">13.26KB
全文頁數(shù):3頁
- 資源格式: DOCX
下載積分:18積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
優(yōu)化教育教學(xué)管理 提高教育教學(xué)質(zhì)量
優(yōu)化教育教學(xué)管理 提高教育教學(xué)質(zhì)量教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的首要尺度。實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為區(qū)內(nèi)的一所窗口示范小學(xué),十分重視優(yōu)化教育教學(xué)管理,在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中以優(yōu)化行政管理、常規(guī)管理,科研管理為抓手,全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。一、創(chuàng)新管理形式,落實(shí)“分級管理,分工負(fù)責(zé)”制1.優(yōu)化教學(xué)教育行政管理隊伍我校選拔領(lǐng)導(dǎo)干部從三個方面的要求:能者,謀士,干將。能者是教育教學(xué)的行家能手;謀士是善于觀察、思考、善提點(diǎn)子的人;干將是伏櫪耕耘的老黃牛。按這樣的要求選賢任能,學(xué)校的優(yōu)秀教師就會脫穎而出。2.優(yōu)化教育教學(xué)行政管理機(jī)制校長是一所學(xué)校靈魂,是學(xué)校發(fā)展的總設(shè)計師;校級領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校的決策者,負(fù)責(zé)各項(xiàng)制度的審議出臺;中層領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校的執(zhí)行者,負(fù)責(zé)實(shí)施制度規(guī)章。各級領(lǐng)導(dǎo)做好自己的工作,不同部門不僅根做好自己的工作,還要至通有無,加強(qiáng)聯(lián)系,增進(jìn)合作,落實(shí)好“分級管理,分工負(fù)責(zé)”制。目前,我校發(fā)展學(xué)生3447余名,教師139名,班集體有58個,學(xué)校管理難度加大。針對這一現(xiàn)狀,學(xué)校倡導(dǎo)并實(shí)施了“年級組長負(fù)責(zé)制”,將各項(xiàng)工作分解、細(xì)化到年級組,年級組長相當(dāng)于學(xué)校的分校長,負(fù)責(zé)有關(guān)項(xiàng)目的管理、考核。二、強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理,嚴(yán)把“質(zhì)量關(guān)”1.優(yōu)化教學(xué)計劃管理,為學(xué)生全面發(fā)展“固本強(qiáng)基”學(xué)校各部門、年級組、備課組、任課教師在開學(xué)初制定好相關(guān)計劃,上報教導(dǎo)處,教科室等部門,便于檢查與督促落實(shí)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,開足開好實(shí)踐活動、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等課程,在課程管理層面為學(xué)生的全面發(fā)展落實(shí)基礎(chǔ)。2.優(yōu)化教學(xué)過程管理,為學(xué)生的全面發(fā)展“添磚加瓦”學(xué)校對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、復(fù)習(xí)、考核等均有明確要求。除了開學(xué)期中、期末的集中檢查,還堅持做到“月檢”做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時把握問題,及時解決問題。在檢查中踐行“閃光”原則:一是閃光點(diǎn)原則,點(diǎn)明教師工作中的優(yōu)點(diǎn),促使其形成特色;二是擴(kuò)大“閃光點(diǎn)”發(fā)展教師的特色;三是提升“閃光點(diǎn)”為經(jīng)驗(yàn)和成功融入富于理性的思考與思想。3.優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo),為學(xué)生的全面發(fā)展“鋪路架橋”結(jié)合區(qū)晉級達(dá)標(biāo)活動和學(xué)校的校本教研活動,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線“推門聽課”,針對教育教學(xué)問題“對癥下藥”做教師的諸葛亮,敢于在點(diǎn)上剌刀見紅,切忌面面俱到,突出解決實(shí)際問題,深入分析提出問題癥結(jié),出主意,出點(diǎn)子,為此學(xué)校已實(shí)施“特色之師工程”“首席教師制”“青藍(lán)工程”等對青年教師加強(qiáng)了指導(dǎo),收到了良好的效果。在期中、期未考試后,教導(dǎo)處認(rèn)真做好教學(xué)統(tǒng)計工作,及時找問題,查原因,落實(shí)相應(yīng)的對策與措施。4.優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量管理,為學(xué)生的全面發(fā)展“保駕護(hù)航”學(xué)校依照涪陵城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教職工教育科研工作獎勵意見,對各學(xué)科的成績均有明確的質(zhì)量要求,具體衡量平均分,合格率、優(yōu)秀率等。在期中期未考試之后,任課教師、年級組、備課組、教研組、教導(dǎo)處都要作出認(rèn)真的分析和總結(jié)。我校始終認(rèn)為“教育教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)都是學(xué)校的生命線“為此,我校仍會不斷努力。三、重視校本教研,以科研促發(fā)展1.拓寬教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)渠道,提高教師教育教學(xué)能力堅持“走出去,請進(jìn)來”的校本研訓(xùn)思路,引導(dǎo)教師向?qū)<?、書本、同行、前輩、同事學(xué)習(xí);將集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,集中學(xué)習(xí)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作專題講座,分散學(xué)習(xí)由學(xué)校推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容;組織檢查的形式有檢查讀書,筆記,研究成果等。2.加強(qiáng)教研活動,在課堂中發(fā)展教育教學(xué)能力。期初,學(xué)校分年級備課組開展“七同教研課“引導(dǎo)教師對比教學(xué)活動,反思自我教學(xué)行為。春期期中舉行學(xué)科賽課活動,由備課組集體研課,提高協(xié)同作戰(zhàn)能力;秋期期中舉行“新教師匯報課活動”,盡快提升青年教師的教學(xué)能力。此外,學(xué)校還積極舉辦各種課題研究課,班隊會課等賽課活動,一大批教師在活動中脫穎而出。近來,我校開始積極探索一種新的教研活動-“主題式教研“這個主題可以是學(xué)科教學(xué),也可以是教學(xué)工作的某個環(huán)節(jié),還可以是教育教學(xué)的某個對象,這種靈活集中的方式能有效跟進(jìn)并解決教學(xué)中的新情況、新問題。3.總結(jié)提升教研成果,促進(jìn)教師更好,更快發(fā)展一是總結(jié)提升課題研究成果,重視運(yùn)用推廣,如我校在全區(qū)推廣的“語藝結(jié)合”、“目標(biāo)雙集備課法”科研成果等;二是總結(jié),提升教學(xué)研究成果,如“古詩教學(xué)五步法”教學(xué)模式的構(gòu)建;三是總結(jié)提升教師的教學(xué)特色,如我校的“特色之師”工程,有力地促進(jìn)了教師的特色發(fā)展。教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的價值在于求真;教育是藝術(shù),生命在于創(chuàng)新。不斷優(yōu)化學(xué)校管理,調(diào)動教師工作積極性,創(chuàng)新工作思路、工作機(jī)制,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量就會不斷提高和進(jìn)步。