去圖書館

1、幼兒教育 幼兒大班社會教案 去圖書館 教師 學校 日期 年 月 日 第 1 頁 共 6 頁 幼兒大班社會教案 去圖書館 活動目標 1 了解圖書館的功能 知道圖書館是一個收集 整理 保存 借閱圖書的地方 2 知道在圖書館借閱圖書的。

2、2019年四年級數(shù)學上冊 去圖書館 教學設(shè)計 主 備 祁萬紅 復備 審核 實施時間 第 周 星期 章節(jié)名稱 教育科學版小學三年級下冊科學66 68頁 教學內(nèi)容 磁鐵有磁性 計劃學時 1課時 教學目標 1 磁鐵能吸引鐵制的物體 這種性。

3、2019 2020年北師大版數(shù)學四年級上冊 去圖書館 教案設(shè)計 目標 1 能根據(jù)路線圖描述從一個地方到另一個地方的具體路線 體會方向與距離對確定路線的重要作用 2 在描述簡單的路線圖的探索與應用中 體會方向與位置知識的價。

4、2019 2020年四年級上冊第五單元 去圖書館 word教案 教材分析 學生在一二年級時已學過運用上下 前后 左右以及東 南 西 北這些詞描述物體的相對位置與方向 初步發(fā)展了空間觀念 本節(jié)課以 去圖書館 為主題并用學生熟悉的。

5、北師大版四年級上冊第五單元方向與位置 綠色圃中小學教育網(wǎng) 綠色圃中小學教育網(wǎng) SCP 去圖書館 北i i i i 南 西 東 東北 東南 西南 西北 200米 200米 要點提示 1 畫的時候 先在右上角畫出方向標 2 可以用線段來表示道。

6、北師大版小學數(shù)學四年級上冊 去圖書館 教學設(shè)計 教學目標 1 能根據(jù)線路圖描述從一個地方到另一個地方的具體路線 體會方向與距離對確定路線的重要作用 2 在描述簡單的路線圖的探索和應用中 體會方向與位置知識的價值。

7、去圖書館 教學反思 大張村小學 馮艷寧 去圖書館 這一課我參照標準所指出的 要使學生能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關(guān)系 能應用圖形形象地描述問題 利用直觀來進行思考 這節(jié)課的教學我認為有以下幾點優(yōu)點 1 始。

8、去圖書館 教學反思 榆林高新區(qū)第三小學 常靜 去圖書館 一課是北師大版四年級上冊第五單元方向與位置的起始課 學生已經(jīng)在一二年級時已經(jīng)學過運用上下 前后 左右 以及東 西 南 北 東南 東北 西南 西北這些詞去描述物。

9、去圖書館 教學反思 教師 秦芳芳 這節(jié)課在設(shè)計的時候 我首先考慮的是想 怎么樣才能激發(fā)學生的學習興趣呢 本節(jié)課要解決的問題 描述簡單行走路線圖 抓住教學重點這方面 我設(shè)計通過淘氣 機靈狗和笑笑的提示讓學生清楚行。

10、北師大版小學數(shù)學四年級上冊 去圖書館 教學設(shè)計 教學目標 1 知識與能力目標 能根據(jù)線路圖描述從一個地方到另一個地方的具體路線 2 在描述簡單的路線圖的探索與應用中 體會方向與位置知識的價值 教學重點 難點 重點。

11、去圖書館 教學設(shè)計 教材分析 去圖書館 是教學根據(jù)方向和距離描述行走的路線圖 在此之前學生已經(jīng)認識了方向 學會了用方向詞描述行走的路線 通過學生熟悉的行走的路線 認識簡單的路線圖 繪制并描述簡單的路線圖 能根。

12、白銀區(qū)第三小學數(shù)學教學設(shè)計主備祁萬紅復備審核實施時間第周星期章節(jié)名稱教育科學版小學三年級下冊科學66-68頁教學內(nèi)容：磁鐵有磁性計劃學時1課時教學目標：1.磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。2.磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。3.用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。4.用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作。

13、1 北師大版小學數(shù)學四年級上冊 去圖書館 教學設(shè)計 三聯(lián)小學 張紅菊 教材分析 學生在一二年級時已學過運用上下 前后 左右以及東 南 西 北這些詞 描述物體的相對位置與方向 初步發(fā)展了空間觀念 本節(jié)課以 去圖書館 為 主題并用學生熟悉的景點展開學習 為之前學過的知識得到進一步的發(fā)展 通 過引導學生綜合利用本課知識 體會方向與距離是描述路線圖缺一不可的關(guān)鍵 要素 教學目標 1 知識與能力目標 能根據(jù)。

14、去圖書館 教學設(shè)計 大張村小學 馮艷寧 教學內(nèi)容 北師大版小學數(shù)學四年級上冊第 61 62 頁 教學目標 知識技能 1 通過具體活動 認識方向與距離對確定位置的作用 2 通過自主探索和合作交流解決實際問題 掌握描述方向和距 離 確定位置的方法 3 能描述簡單的路線圖 數(shù)學思考與問題解決 在探索的過程中 讓學生進行深入觀察 大膽嘗試 精心操作 互動交流的體驗式學習 主動獲得新知 情感態(tài)度 全面感受。

15、去圖書館 教學設(shè)計 教材分析 去圖書館 是教學根據(jù)方向和距離描述行走的路線圖 在此之 前學生已經(jīng)認識了方向 學會了用方向詞描述行走的路線 通過學 生熟悉的行走的路線 認識簡單的路線圖 繪制并描述簡單的路線 圖 能根據(jù)路線圖描述出從出發(fā)地到目的地的行走的方向 途經(jīng)的 地方 行走的距離 在教學中 要注重讓學生在具體的情境中 探索描述方向與位 置需要哪些因素 教材首先呈現(xiàn)出笑笑家到圖書館的路線示意圖。

16、北師大版小學數(shù)學四年級上冊 去圖書館教學設(shè)計 【教學目標】 1，能根據(jù)線路圖描述從一個地方到另一個地方的具體路線，體會方向與距離對確定路線的重要作用。 2，在描述簡單的路線圖的探索和應用中，體會方向與位置知識的價值。 【教學重點、難點】 重點：能準確地描述簡單的路線圖。 難點：體會方向與距離對確定路線的作用。 【教學過程】 1、 復習引入 師：考考大家的記憶力，之前學習過的八個方向，還記得嗎。

17、去圖書館教學反思 大張村小學 馮艷寧 去圖書館這一課我參照標準所指出的：“要使學生能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關(guān)系，能應用圖形形象地描述問題，利用直觀來進行思考”。這節(jié)課的教學我認為有以下幾點優(yōu)點： 1. 始終把握本節(jié)課的教學重點，做到每一個環(huán)節(jié)都突出重點； 2. 注重數(shù)學語言的規(guī)范性，反復強調(diào)并糾正學生的數(shù)學語言； 3. 課堂教學以學生看視頻編故事導入，大大的激發(fā)了學生的學習積極性和興趣。

18、北師大版 四年級上冊 第五單元,去圖書館,猜謎語,勞動英雄面孔紅， 天一亮來就出工。 從東到西忙不停， 直到傍晚才收工。,猜到我是誰了嗎？,【知識鏈接】 觀察地圖，我們習慣， 上（ ）下（ ） 左（ ）右（ ）。,同學們，讓我們一起玩游戲哦！,聽指令，走起來哦！ 1、向北走2步，向西走5步。 2、向東走3步，向南走1步。 3、,綠色圃中小學教育網(wǎng),【合作探究】,綠色圃中小學教育網(wǎng),綠色圃中小學。