北師大四年級上《去圖書館》教學反思

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《去圖書館》教學反思 大張村小學 馮艷寧 《去圖書館》這一課我參照標準所指出的：“要使學生能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關系，能應用圖形形象地描述問題，利用直觀來進行思考”。這節(jié)課的教學我認為有以下幾點優(yōu)點： 1. 始終把握本節(jié)課的教學重點，做到每一個環(huán)節(jié)都突出重點； 2. 注重數(shù)學語言的規(guī)范性，反復強調并糾正學生的數(shù)學語言； 3. 課堂教學以學生看視頻編故事導入，大大的激發(fā)了學生的學習積極性和興趣； 4. 整節(jié)課以本班學生為主人公，從而激發(fā)學生的學習興趣； 5. 課堂上做到收放有度，以學生為主體，小組合作環(huán)節(jié)放手讓學生自主操作、探究； 6. 小組合作給學生作出具體的操作要求，使整節(jié)課井然有序。 這節(jié)課后，教師們對本班學生以及整節(jié)課的教學效果評價較好，不過，在我的不斷反思中，覺得自己仍然有許多不足之處： 1. 練習的設計不太合理，雖然有梯度，卻沒有結合生活實際，出一道描述自己上學的路線的題； 2. 學生小組合作的參與度不夠高； 3. 仍然有些學生不能熟練的描述路線，或者數(shù)學語言不夠規(guī)范。