《精編【北師大版】四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第5單元第一課時(shí)去圖書(shū)館 教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精編【北師大版】四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第5單元第一課時(shí)去圖書(shū)館 教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精編北師大版數(shù)學(xué)資料
第五單元 方向與位置
第一課時(shí) 去圖書(shū)館
教學(xué)內(nèi)容：
課本第61--62頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握描述路線圖的方法，能準(zhǔn)確地描述簡(jiǎn)單的路線圖。
2、在探究知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展空間觀念。
3、在知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、在小組合作、交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)。
5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地描述簡(jiǎn)單的路線圖。
難點(diǎn)：體會(huì)同一段路往返的方向具有相對(duì)性。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
課件出示教材61頁(yè)情
2、境圖。提問(wèn)：笑笑從家去圖書(shū)館，怎樣說(shuō)清楚她要走的路線？
二、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課，我們就來(lái)探究描述簡(jiǎn)單路線圖的方法。
明確描述路線所需的條件。討論：只明確行走的方向，就能準(zhǔn)確地描述行走的路線嗎？
1、組織學(xué)生選擇一條路線，畫(huà)一畫(huà)笑笑從家去圖書(shū)館的路線圖。
2、描述簡(jiǎn)單路線圖的方法。
3、提問(wèn)：你能描述從自己家到學(xué)校的路線嗎？你需要做哪些工作才能描述的清楚、準(zhǔn)確？
三、鞏固練習(xí)。
1、課件出示:教材第61頁(yè)圖書(shū)館主題圖。
笑笑想去圖書(shū)館,但她不知道路線,同學(xué)們可以利用你學(xué)的知識(shí)幫助她嗎?
先給你的同桌說(shuō)一說(shuō),然后把你說(shuō)的路線畫(huà)出來(lái),送給笑笑。
四人小組
3、討論交流,教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生小組并展示匯報(bào)。
想一想:怎樣才能清楚地說(shuō)出路線呢?引導(dǎo)學(xué)生注意到以下幾點(diǎn):
(1)先看朝哪個(gè)方向走。
(2)要說(shuō)清楚從哪里轉(zhuǎn)彎。
(3)還要說(shuō)清楚每一段路要走多遠(yuǎn)。
同學(xué)們真努力,你能幫笑笑畫(huà)出回家的路線嗎?
學(xué)生獨(dú)自畫(huà)完后,全班展示交流。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)會(huì)在給定的條件下,確定平面圖上的方向;學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線;通過(guò)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。】
2、 完成教材62頁(yè)練一練第2題。
4、 課堂總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識(shí)呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4、 去圖書(shū)館
描述路線的方法：
1、先看朝哪個(gè)方向走；
2、要說(shuō)清楚在哪里轉(zhuǎn)彎
3、還要說(shuō)清楚每一段路要走多遠(yuǎn)。
教學(xué)反思：
看行走路線是與學(xué)生生活密切相關(guān)的知識(shí),讓學(xué)生說(shuō)出行走的次序,學(xué)生容易掌握,該層次讓學(xué)生自己解決是完全可行的。運(yùn)用方向、距離描述是難點(diǎn),尤其是東北、東南、西北、西南這四個(gè)方向,學(xué)生掌握較難,為此,采取同桌協(xié)作突破難點(diǎn),效果較好。本節(jié)所采用的情境緊扣時(shí)代,合乎情理,學(xué)生興致較高,也為完成教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮了作用。
精編【北師大版】四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第5單元第一課時(shí)去圖書(shū)館 教案
