記金華的雙龍洞

1、記金華的雙龍洞說(shuō)課稿一、說(shuō)教材記金華的雙龍洞以精練生動(dòng)的筆墨記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對(duì)山川景物的熱愛。通過認(rèn)真鉆研教材，我在教學(xué)第一部分路上見聞時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)聽的訓(xùn)練，巧妙運(yùn)用媒體，激發(fā)興趣，有效地提高了學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。課件出示葉圣陶老先生介紹游覽的時(shí)間、地點(diǎn)及沿途的山、樹、水等迷人景色設(shè)計(jì)了范讀、賽讀、配樂讀等多個(gè)臺(tái)階，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了讀的訓(xùn)練。第二部分，外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者怎么由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在理解語(yǔ)言文字的過程中，展開想象，感悟祖國(guó)。

2、記金華的雙龍洞重點(diǎn)語(yǔ)段練習(xí)設(shè)計(jì)【重點(diǎn)語(yǔ)段】“在外洞找泉水的來(lái)路，大約行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞?！保ㄓ浗鹑A的雙龍洞第五節(jié)）【教學(xué)設(shè)計(jì)】.這段共有幾句話？每句內(nèi)容是什么？.這幾句話可以歸并為三層，誰(shuí)來(lái)試試看？.在分層的基礎(chǔ)上，請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀書，給這段話編擬一個(gè)“閱讀提綱”：.指導(dǎo)閱讀；并以“閱讀提綱”為背誦思路指導(dǎo)背誦?！居?xùn)練目的】在教學(xué)中就引導(dǎo)學(xué)生從句子之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系來(lái)培養(yǎng)他們觀察事物的條理性和完整性，努力地從字里行間去尋找反映這種聯(lián)系的根據(jù)，以發(fā)展語(yǔ)言和思維。

3、記金華的雙龍洞寫作特點(diǎn)文章緊扣本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，按游覽的順序?qū)懽?，條理清楚，層次分明，讀著文章，就好像正跟著作者游金華雙龍洞，聽他邊走邊介紹，也就清楚地知道了雙龍洞的位置和特點(diǎn)，兩條線索游覽的順序及泉水流經(jīng)的路線有機(jī)地結(jié)合在一起。

4、記金華的雙龍洞導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1.了解雙龍洞的游覽順序，滲透游記類課文的學(xué)法。2.了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。3.有感情地朗讀課文。體會(huì)作者字里行間流露出作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)金華雙龍洞景象的奇異。教學(xué)難點(diǎn)：“孔隙”的寫法。激趣：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些地方去旅游呢？它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢？今天，我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，欣賞鼎鼎有名的雙龍洞。第一課時(shí)預(yù)習(xí)導(dǎo)入1.讀讀寫寫。（寫兩遍）浙江、杜鵑、明艷、聚集、孔隙、臀部、稍微、。

5、記金華的雙龍洞葉圣陶簡(jiǎn)介我國(guó)著名的教育家葉圣陶(1894-1968)，名紹鈞，江蘇蘇州人，著名作家、教育家，父親在地主家做帳房，家境清苦。1907年考入草橋中學(xué)，畢業(yè)后在一個(gè)初等小學(xué)當(dāng)教員。1914年被排擠出學(xué)校，閉居期間作文言小說(shuō)發(fā)表在禮拜六等雜志上。1915年秋到上海商務(wù)印書館附設(shè)的尚公學(xué)校教國(guó)文，并為商務(wù)印書館編小學(xué)國(guó)文課本。1917年應(yīng)聘到吳縣甪直縣立第五高等小學(xué)任教，他稱甪直為自己的第二故鄉(xiāng)。1921年與沈雁冰、鄭振鐸等人發(fā)起組織“文學(xué)研究會(huì)”。在20年代陸續(xù)出版了隔膜、火災(zāi)、線下、城中、未厭集等短篇小說(shuō)集，以及長(zhǎng)篇。

6、記金華的雙龍洞難句解析.一路迎著溪流，隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。入山大約五公里就來(lái)到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來(lái)的。這一段有兩句話。作者抓住溪流進(jìn)行觀察來(lái)具體描寫很有意思。因?yàn)樗性矗热幌鞯乃菑碾p龍洞里流出來(lái)的，作者的目的地就是雙龍洞，因此“一路迎著溪流”，這既說(shuō)明了溪流與洞有直接關(guān)系，也通過一個(gè)“迎”字點(diǎn)明了水流的方向與作者行進(jìn)的方向剛好相反。溪流聲時(shí)時(shí)變換調(diào)子，寫的是溪流，實(shí)際上說(shuō)明了雙龍洞周圍的地勢(shì)環(huán)境，使讀者有身臨其境之感。最后一句就點(diǎn)明。

7、記金華的雙龍洞 一、看拼音寫詞語(yǔ)： d jun yu tng tn b sh sn q hi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“”選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。 系繩子（j x） 稍微(sho so) 蜿蜒(wn w。

8、記金華的雙龍洞 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；理解并掌握“盤曲、蜿蜒、突兀森郁、顏色各異、變化多端”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容，了解金華雙龍洞的。

9、記金華的雙龍洞學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用指導(dǎo) 年級(jí) 四年級(jí)下學(xué)期 學(xué)科 語(yǔ)文 章節(jié) 記金華的雙龍洞 學(xué)時(shí) 2課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字；會(huì)寫13個(gè)生字；掌握多音字“轉(zhuǎn)”；能正確讀寫“孔隙、仰臥、蜿蜒、突兀森郁”等詞。

10、3記金華的雙龍洞（2） 第 2 課時(shí) 作業(yè)很輕松，做做樂其中！ 一、閱讀課文填順序。 A__________ B__________ C__________ D__________ E__________ 二、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。 內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見。工。

11、記金華的雙龍洞 課題 記金華的雙龍洞 課型 精講課 課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1能正確、流利地朗讀課文。 2能學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3能了解作者的游覽順序，畫出景點(diǎn)游覽圖。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 正確。

12、3記金華的雙龍洞（1） 第 1 課時(shí) 作業(yè)很輕松，做做樂其中！ 一、帶著問題來(lái)讀書。 1從題目看，這是一篇______。(A.記事文章 B游記) 2作者在按照________順序描寫的同時(shí)，還多次寫到了__________，兩條線索。

13、記金華的雙龍洞 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。 2.了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。 3.有感情地朗讀課文，體會(huì)雙龍洞內(nèi)孔隙的特點(diǎn)。 4.領(lǐng)悟移步換景的游記特點(diǎn)，體會(huì)并運(yùn)。

14、記金華的雙龍洞 一、看拼音寫詞語(yǔ) j j kn x wn yn pn p r shn ( ) ( ) ( ) ( ) tn b mn yn q hi bin hu du dun ( ) ( ) ( ) ( ) 二、寫。

15、4 記金華的雙龍洞 【積水成淵】 一、看拼音，寫詞語(yǔ)。 lu din d jun ( ) ( ) yu tn xio x ( ) ( ) tn b q hi ( ) ( ) sh sn wn yn ( ) ( ) 二、組詞。 甸（ ）鵑。

16、導(dǎo)入,同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些城市？它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢？今天，我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你們想去嗎？,馬樹中心學(xué)校,記金華的雙龍洞,蘇教版 六年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 第。