小學語文《記金華的雙龍洞》導學案

記金華的雙龍洞導學案教學目標： 1.了解雙龍洞的游覽順序，滲透游記類課文的學法。2.了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。 3.有感情地朗讀課文。體會作者字里行間流露出作者對祖國山川景物的熱愛之情。 教學重點：體會金華雙龍洞景象的奇異。 教學難點：“孔隙”的寫法。 激趣：同學們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些地方去旅游呢？它有什么獨特的風光呢？今天，我們準備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺到浙江省的金華去旅游，欣賞鼎鼎有名的雙龍洞。 第一課時預習導入 1.讀讀寫寫。（寫兩遍） 浙江、杜鵑、明艷、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端 _ _ 2.理解新詞。    盤曲而上盤繞著，彎彎曲曲地上去。   明艷指色彩明亮鮮艷。    突兀森郁山高聳著，山上樹木繁密。    變化多端端，項目。變化多種多樣。   顏色各異異，不同。顏色各不相同。  探尋游蹤，理清條理。 3.課題“記金華的雙龍洞” 中的“記”是什么意思？ _ 4.讀課文第三自然段，邊讀邊想象文中描寫的景象。 5.課文記敘了作者_的經過，表達了作者_。   6.理清作者游覽的路線。                                        第二課時游覽外洞 1.自由讀第4自然段，外洞有什么特點？（              ）  2.小組研讀第5自然段，體會作者是怎樣把從外洞到內洞的過程寫具體的。 3.交流：讀了第5自然段，你知道了什么？ A：孔隙的特點-_ B：作者的感受-_ 游覽內洞 4.朗讀“我懷著好奇的心情就登陸了?！边呑x邊想象當時的情形。  5.我們來到內洞，發(fā)現了什么？ A：內洞的特點_ B：作者的感受_ 6.說話訓練：假如讓你當游雙龍洞的一個小導游，你準備怎樣向旅客介紹雙龍洞（主要是內洞）呢？（根據游覽示意圖，注意導游的用語。）  小作業(yè) A 多音字組詞  調                      系                  轉             B 辨字組詞 桐（        ）   稍（       ）  蜒（       ）  據（       ） 洞（        ）   梢（       ）  蜓（       ）  ?。?#160;      ）