爬山虎的腳

1、四年級(jí)語文上冊(cè)爬山虎的腳公開課教案（兩篇）小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；2學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。3學(xué)習(xí)生字、詞語，積累好詞好句。教具準(zhǔn)備1實(shí)物展示臺(tái)。2學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。3爬山虎實(shí)物。教學(xué)課時(shí)：2第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)生字、詞語。教學(xué)過程一出示實(shí)物，引入：認(rèn)識(shí)這種植物嗎？對(duì)，它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎？誰能給大家介紹介紹?？磥砟阏媸莻€(gè)會(huì)觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會(huì)觀察。今天我們就來。

2、人教版四年級(jí)語文上冊(cè)爬山虎的腳暮江吟教案設(shè)計(jì)與反思小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)爬山虎的腳教案設(shè)計(jì)與反思這篇講讀課文，按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)的順序觀察，介紹了爬山虎的特點(diǎn)，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，抓住事物的特點(diǎn)，去學(xué)習(xí)寫出內(nèi)容具體的文章來。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能流利的朗讀課文，理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。2、了解爬山虎腳的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。3、背誦3、4自然段。教。

3、爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)爬山虎的腳，就能找到答案了。,人教版 語文 四年級(jí) 上冊(cè),第一課時(shí),第二課時(shí),10 爬山虎的腳,葉圣陶： 原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作品隔膜線下腳步集西川集稻草人等。,第一課時(shí),屬多年生大型落葉木質(zhì)藤本植物，其形態(tài)與野葡萄藤相似。爬山虎適應(yīng)性強(qiáng)，性喜陰濕環(huán)境，但不怕強(qiáng)光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，氣候適應(yīng)性廣泛，在暖。

4、精彩片段】爬山虎的腳精彩片段師：今天，我們就學(xué)習(xí)課文3、4、5段，同學(xué)們有什么問題嗎？生：為什么爬山虎的腳能巴住墻？師：你讀得很仔細(xì)，誰來接著提問。生：“萎”可不可以換成“枯萎”？師：你真會(huì)思考，一會(huì)兒我們一定好好研究這個(gè)問題。誰還有其他問題？生：爬山虎的腳長在哪里？師：誰還有問題？生：為什么它的腳一拉直就貼在墻上？生：為什么腳萎了之后就連一點(diǎn)痕跡都沒有？生：是用牢牢地貼在墻上好還是緊緊地貼在墻上好。師：你能提出這樣的問題說明你動(dòng)腦筋了，非常好，同學(xué)們提出了這么多的問題，大致歸納一下有這么幾個(gè)問題。

5、小學(xué)語文 四 年級(jí)6爬山虎的腳導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： 組名： 姓名： 使用時(shí)間：年級(jí)四學(xué)科語文教師課時(shí)1課型預(yù)習(xí)課課題6爬山虎的腳審查人時(shí)間學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。2、正確讀寫“均勻、重疊、空隙、痕跡、觸角、引人注意、均勻”等詞語。3、正確流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清課文的敘述順序。重點(diǎn)難 點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字和詞語，了解課文主要內(nèi)容。知 識(shí)鏈 接葉圣陶原名葉紹鈞，江蘇人，我國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。爬山虎：也稱“巴山虎”、“地錦”、“常青藤”，葡萄科植物。夏季開花，花小，黃綠色，漿果紫黑。

6、爬山虎的腳教材解讀1課文簡(jiǎn)說。這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。課文第2自然段寫爬山虎的葉子。從剛長出來到長大，葉子的顏色從嫩紅變成嫩綠，長大后的葉子引人注目，并給人一種非常舒服的感覺。課文的重點(diǎn)部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”，非常生動(dòng)地描寫了爬山虎的“腳”的樣子，以及它是怎樣向上攀爬的。它長在“莖上長葉柄的地方”，它的形狀是“枝狀的六。

7、爬山虎的腳 說課稿今天我說課的題目是爬山虎的腳，下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書這幾個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。一、說教材爬山虎的腳是人教版四年級(jí)語文上冊(cè)第二組課文中的一篇精讀課文。它文質(zhì)兼美，這篇課文主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”向上爬的。從而啟發(fā)人們養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。本組教材也都是圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排的。二、說教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。2、以學(xué)生為主體，遵循閱讀。

8、創(chuàng)新教案】爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：以猜謎語的方式引入課文，在講解的過程中，采用學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題也就是導(dǎo)思釋疑的方法貫穿全文，讓學(xué)生去領(lǐng)悟，感受文本，這樣既從感性上認(rèn)識(shí)到語言的形象性，使學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)爬山虎的細(xì)心觀察。同時(shí)插入一些背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言積累能力。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜謎語，今天就來猜猜老師出示的謎語吧：1.上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）2.上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）過渡：絲瓜和葡萄向上爬都是靠的什么 ？ 搭架子前幾天老師讓你。

9、10 爬山虎的腳課題爬山虎的腳課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“均、柄、蝸”等5個(gè)生字，會(huì)寫“操、占、嫩”等12個(gè)生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。3.通過對(duì)“描寫爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。第一課時(shí)（課件出示1）教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課生字詞。2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文。

10、爬山虎的腳教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、 了解爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)。2、 明白爬山虎是如何一腳一腳往上爬的。3、 能流利地朗讀課文，理清課文敘述順序。過程與方法：1、抓住重點(diǎn)詞句，通過語言訓(xùn)練，理解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受爬山虎堅(jiān)持不解的品質(zhì)。重點(diǎn)：了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察方法。難點(diǎn)：感受爬山虎堅(jiān)持不解的品質(zhì)。教法：引導(dǎo)啟發(fā)式。學(xué)法：小組合作交流討論式。一、導(dǎo)入。1、揭示解題導(dǎo)入。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、授新。1、結(jié)合課文，討論交流前置作業(yè)中。

11、6爬山虎的腳學(xué)情分析四年級(jí)在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，這時(shí)候他們開始從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對(duì)自己喜歡的事物進(jìn)行分析。開始意識(shí)到“自己”思維形式向抽象思維過渡可以進(jìn)行復(fù)雜的分析，孩子的言語發(fā)展水平由口頭言語向書面言語過渡，是強(qiáng)化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，正確讀寫“爬山虎，空隙，拂過，漾起，葉柄,彎曲，逐漸，瞧不起”等詞語。2、朗讀課文，背誦第二至第四自然段。3、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。

12、2015爬山虎的腳獲獎(jiǎng)教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫引人注意、均勻、重疊、空隙等詞語。2 正確流利有感情地朗讀課文，背誦全文。3 了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。4 自覺運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系生活實(shí)際等閱讀方法讀懂課文。5 學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察、連續(xù)觀察的方法，激發(fā)留心周圍事物的興趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1 爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?(難點(diǎn))2 領(lǐng)悟作者細(xì)心觀察、連續(xù)觀察的方法。 (重點(diǎn))3 把觀察到的事物具體地、有順序地寫下來。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、課前游戲，激疑激趣1.同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?今。

13、八）案例式教學(xué)反思請(qǐng)依據(jù)自己的課堂教學(xué)錄像以及指導(dǎo)教師的評(píng)課，完成爬山虎的腳一課執(zhí)教之后的案例式教學(xué)反思?！菊f明】案例式教學(xué)反思，不同于以往的教后記、教學(xué)隨感等內(nèi)容，是聚焦于一個(gè)核心問題進(jìn)行深入研討和追問的過程，段落之間的邏輯關(guān)系應(yīng)該是提出問題、分析問題、解決問題的過程。能力是這樣產(chǎn)生的以爬山虎的腳為例，談歸納課文內(nèi)容設(shè)計(jì)題目要新穎，引人注意，吸引讀者。王建爬山虎的腳是人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)的一篇文章。是葉圣陶老先生寫的一篇狀物寫景的文章。通過對(duì)文本的研讀，我發(fā)現(xiàn)，本文雖為寫景抒情，卻與一般的。

14、一心向上，點(diǎn)燃生命的激情爬山虎的腳文本解讀廈門市烏石浦小學(xué) 黃巧芬“一花一世界，一葉一菩提?！弊匀唤缰械拿恳环N植物都以它獨(dú)特的靈性為我們?cè)忈屩囊饬x，展示著生命的多姿。葉圣陶先生以他一貫平實(shí)無華卻又靈動(dòng)的語言魅力帶我們走近爬山虎，去領(lǐng)略它飄逸的風(fēng)姿，感受它踏實(shí)向上的勇氣的毅力。一、以卓越的風(fēng)姿裝點(diǎn)單調(diào)的墻面 文章一開始就點(diǎn)明了爬山虎生長的地點(diǎn)：墻上、屋頂上。無須沃土，不苛求環(huán)境，爬山虎對(duì)生活條件的要求不高，它就是在這樣的環(huán)境中默默地，毫不起眼地生長，直到爬滿整面墻，直到引來你的駐足欣賞與驚嘆。。

15、上派鎮(zhèn)菁菁小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期集體備課活動(dòng)記錄年級(jí)：四年級(jí) 學(xué)科： 語文 主備教師： 余蓮 參與人員： 徐進(jìn) 時(shí)間2013-09-26地點(diǎn)四年級(jí)辦公室備課課題6.爬山虎的腳集體研討過程記錄1、徐進(jìn)老師作教材分析：這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。2、研討要點(diǎn)：余蓮老師：選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣細(xì)致、連續(xù)地觀察事物的，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的興趣和習(xí)慣；二是。

16、教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱爬山虎的腳執(zhí)教者袁士賢課時(shí)1課時(shí)所屬教材目錄人教版四年級(jí)語文上冊(cè)教材分析爬山虎的腳是六年制小學(xué)語文第七單元的一篇講讀課文。課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點(diǎn)以及是怎樣用腳在爬的，啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周圍的事物。第七單元是第七冊(cè)教材的最后一個(gè)單元，訓(xùn)練重點(diǎn)是“圍繞一個(gè)意思寫好片斷”，除了要從讀到學(xué)寫，訓(xùn)練圍繞一個(gè)意思寫片斷之外，還要復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)到的讀和寫的基本功，使閱讀能力和作文能力得到提高。爬山虎的腳這篇課文擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)圍繞一。

17、爬山虎的腳課堂教學(xué)特色教案一、設(shè)計(jì)理念與說明教材并不是獲取知識(shí)的惟一源泉，大自然、人類社會(huì)等都是人生的教科書。相較于其他學(xué)科，語文的課堂教學(xué)，能更好地注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)生成，發(fā)揮學(xué)生的自主性。校園周邊的社區(qū)或村莊，能見到爬山虎，便于學(xué)生采集實(shí)物并觀察。結(jié)合本單元寫作訓(xùn)練，也便于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察和表述的方法。教師的教學(xué)活動(dòng)，也不單是授業(yè)解惑，可以通過清晰的教學(xué)思路及倡導(dǎo)落實(shí)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法；并在課堂教學(xué)中，激發(fā)起其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與求知欲望，調(diào)動(dòng)其積極性，引導(dǎo)學(xué)生。

18、爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容來源： 小學(xué)四年級(jí)語文語文（上冊(cè)）第二組教學(xué)主題： 爬山虎的腳 課時(shí)： 第一、二課時(shí)授課對(duì)象： 四年級(jí)學(xué)生 目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意.3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。2教材分析這篇精讀課文講的是作者通過連續(xù)仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)了爬山虎怎樣爬的秘密。。

19、教學(xué)目標(biāo)：1、能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)生字、詞語，積累好詞好句。4、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段的。教學(xué)重難點(diǎn)：了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；2、學(xué)會(huì)生字新詞；3、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入：一物生來很平凡，身上小腳有萬千。天性好動(dòng)墻上爬，庭院披上綠衣衫。1、 同學(xué)們你們來猜猜，這是一種什。

20、爬山虎的腳評(píng)課稿劉老師執(zhí)教的爬山虎的腳一課，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路設(shè)計(jì)有條不紊，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有效地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。檢查預(yù)習(xí)時(shí)，當(dāng)學(xué)生說出自己已經(jīng)知道了什么，并提出不懂的問題時(shí)，老師就這樣提示學(xué)生：下面我們來深入地學(xué)習(xí)課文，看一看對(duì)于預(yù)習(xí)中你已讀懂的內(nèi)容，通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于讀不懂的問題能不能自己讀書解決。這一方面是在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，另一方面又是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程：對(duì)于已經(jīng)讀懂的內(nèi)容不要滿足，對(duì)于沒讀懂的內(nèi)容要力求通過自己讀書探究解決。再如，在學(xué)生通過讀書想象，。