新部編小學(xué)語文四年級上冊《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計（創(chuàng)新教案）

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【創(chuàng)新教案】爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)想：以猜謎語的方式引入課文，在講解的過程中，采用學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題也就是導(dǎo)思釋疑的方法貫穿全文，讓學(xué)生去領(lǐng)悟，感受文本，這樣既從感性上認(rèn)識到語言的形象性，使學(xué)生體會到作者對爬山虎的細(xì)心觀察。同時插入一些背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言積累能力。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜謎語，今天就來猜猜老師出示的謎語吧：1.上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）2.上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）過渡：絲瓜和葡萄向上爬都是靠的什么 ？ 搭架子前幾天老師讓你們?nèi)ビ^察的爬山虎，你們發(fā)現(xiàn)爬山虎向上爬靠得是搭架子嗎？不是，靠的是腳。二、讀題設(shè)疑板書課題：爬山虎的腳 腳寫得大一點(diǎn)?？戳死蠋熕鶎懙恼n題，你有什么疑問??？預(yù)設(shè)：爬山虎的腳長在什么地方？爬山虎的腳是什么樣子的？爬山虎是怎樣往上爬的？學(xué)生回答三、研讀第三段：1.請你快速默讀課文，看看文中哪幾個自然段是寫爬山虎的腳的。（3、4、5）這三段中的哪一段能回答我們提出的第一個問題。2.找一名同學(xué)來讀讀第3自然段，其他同學(xué)考慮咱們剛才提出的問題：爬山虎的腳是什么樣的？板書：位置：葉柄反面 形狀：枝狀 像蝸牛的觸角，還像什么？ 顏色：嫩紅作者之所以能把爬山虎的樣子寫得那么具體，是因?yàn)樽髡摺白⒁庥^察了”。我們一起來細(xì)細(xì)地讀讀這一段，體會作者的細(xì)心。三分鐘后抽查。四、研讀第四段 作者還注意了什么？ 1.爬山虎是怎樣在墻上爬的。用“”劃出爬山虎在墻上爬的動作：觸、變、巴、拉、貼、爬學(xué)生匯報：教師演示，學(xué)生利用這些動詞來說爬山虎爬墻的過程?？偨Y(jié)：是啊，爬山虎就是這樣今天一腳，明天一腳。這個月一腳，那個月一腳，歷經(jīng)兩三個月，甚至半年，在你不經(jīng)意間爬到房頂上去了，你要不花點(diǎn)時間，還真不知道它是怎么爬的。所以除了認(rèn)真看之外，還要堅(jiān)持觀察。五、研讀第五段作者還注意到什么了？ 觸著墻的枯萎 沒觸著墻的變成灰色今年，作者注意了爬山虎的腳，過去沒注意，那他過去注意了什么？爬山虎的葉子。六、總結(jié)拓展1.這篇課文重點(diǎn)圍繞“爬山虎的腳”來寫，為了說清這個意思，作者進(jìn)行了細(xì)心而有序的觀察，并且用準(zhǔn)確、生動的語言描寫，使爬山虎旳腳給我們留下了深刻的印象。2.說說你的學(xué)習(xí)體會。板書設(shè)計： 爬山虎的腳 位置：葉柄反面 形狀：六七根細(xì)絲 顏色：嫩紅