四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬山虎的腳》教案部編版.docx

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部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬山虎的腳》教案 課題 爬山虎的腳 課型 講讀課文 授課 時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“均、柄、蝸”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“操、占、嫩”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語(yǔ)。 2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。 3.通過(guò)對(duì)“描寫(xiě)爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。 教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。 第一課時(shí)（課件出示1） 教學(xué) 目標(biāo) 1.掌握本課生字詞。 2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、揭示課題，導(dǎo)入新課 剛看到課文題目，你或許認(rèn)為爬山虎是一只老虎，其實(shí)爬山虎是一種植物。（課件出示2）(出示圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察。（教師板書(shū)：爬山虎的腳） 爬山虎：一種攀爬在墻壁上的供觀賞的植物，也叫巴山虎、地錦、常春藤、屬葡萄科。高攀的落葉藤本植物，卷須前端有吸盤(pán)。夏季開(kāi)花，花蕊小，黃綠色。產(chǎn)于我國(guó)各地，日本和朝鮮半島也有。莖和根可以入藥。 【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，并從中了解到植物的特點(diǎn)。】 新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、整體感知，理清脈絡(luò) 1.請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，注意： （1）圈出課文的生字新詞多讀幾遍。 a.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶 出示生字“均、柄、蝸、曲、萎”(課件出示3)“曲”是多音字，讀qǔ和qū；“萎”是上形下聲。 b.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 出示生字“虎、操、占、嫩、順、均、疊、隙、莖、柄、萎、瞧、固” (課件出示4) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“操”的最后一筆捺要舒展；“嫩”三部分都要窄長(zhǎng)，束字中間是一扁口、不要寫(xiě)成下框、末筆捺變?yōu)橐稽c(diǎn)；“均”的最后一筆是提；“疊”上窄下寬，中間是冖、橫要長(zhǎng)、上邊沒(méi)點(diǎn)，且字稍扁、里邊是兩橫；“隙”右邊三部分要扁，上邊小字中間一豎不帶鉤，下邊小字豎要帶鉤；“瞧”筆畫(huà)多要寫(xiě)緊湊，目字要窄，右上邊有一點(diǎn)、下邊是四橫不能少。 指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。 （2）課文每個(gè)自然段分別寫(xiě)了爬山虎的什么？ 2.檢查交流： （1）請(qǐng)學(xué)生自薦領(lǐng)讀詞語(yǔ)。 (課件出示5) 嫩綠　舒服　均勻　重疊　空隙　拂過(guò)　 葉柄　緊貼　蛟龍　枯萎　牢固蝸牛 （2）交流每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？ 全文共5個(gè)自然段，可以分為三步分。 第一部分（第1自然段）：講爬山虎的生長(zhǎng)位置。 第二部分（第2自然段）：講爬山虎葉子的特點(diǎn)。 第三部分（第3～5自然段）：主要講爬山虎腳的特點(diǎn)，具體寫(xiě)了它是怎樣一步一步往上爬的。 三、自主探究，理解第一段 1.全班齊讀，思考：這兩句話從哪些方面介紹了爬山虎？ 2.填空。(課件出示6) 爬山虎生長(zhǎng)的特殊環(huán)境是。 爬山虎生長(zhǎng)的特點(diǎn)是。 3.指導(dǎo)朗讀。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生歸納總結(jié)，從而理清課文脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘 四、課堂小結(jié)，留有思考 今天，我們了解了爬山虎生長(zhǎng)的特殊位“墻”。爬山虎是爬墻成片生長(zhǎng)的，那么它是怎樣爬墻的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖：回味全文，提出問(wèn)題，為深入學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備?！? 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、在加點(diǎn)字的正確讀音后面畫(huà)“√”。 蝸牛（wō w）均勻（jn jūn ）枯萎（wi wěi） 二、看拼音寫(xiě)漢字。 cāo chǎnɡ lo ɡ nn y （）（）（） 三、按要求寫(xiě)出近義詞和反義詞。 1.（近義詞）彎曲——牢固—— 2.（反義詞）均勻——引人注意—— 【答案】 一、wō√jūn√wěi√ 二、操場(chǎng)牢固嫩葉 三、1.崎嶇堅(jiān)固 2.雜亂視而不見(jiàn) 第二課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。 教具 準(zhǔn)備 課件、兩株爬山虎 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了著名作家葉圣陶爺爺寫(xiě)的《爬山虎的腳》這篇課文，并從課文第1自然段中，知道了爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)。 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。大聲齊讀課題。 【設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課的知識(shí)，引起學(xué)生的興趣。】 新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、研讀第2自然段 1.教師范讀課文，學(xué)生思考作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?（教師板書(shū)：位置顏色樣子） 2.學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示)：（課件出示8） a.爬山虎葉子生長(zhǎng)的位置：。 b.剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子的顏色：。 c.長(zhǎng)大了葉子的顏色：。 d. 葉子的樣子：。 （教師板書(shū)：墻上嫩紅嫩綠朝下、均勻、不留一點(diǎn)空隙） 3.指導(dǎo)朗讀：讀出美感來(lái)。 三、研讀第3、4、5自然段，交流體會(huì)。 1.請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀文中第3、4、5自然段，思考：爬山虎的腳有什么獨(dú)到之處？ 2.匯報(bào)交流。 師：首先我們一起交流第3自然段。你讀懂了什么？ （1）結(jié)合插圖（課件出示9），爬山虎的腳的樣子很獨(dú)特。 a.出示文中的句子。（課件出示10） “爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。” 師：如果你也學(xué)著葉圣陶爺爺此時(shí)也在觀察爬山虎的腳，你發(fā)現(xiàn)作者是從哪些方面觀察爬山虎的腳的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是從位置、數(shù)量、形狀、顏色上來(lái)具體描寫(xiě)的。運(yùn)用比喻句顯得更生動(dòng)、形象。） b：用自己的語(yǔ)言來(lái)描述爬山虎腳的樣子。 （教師板書(shū)：莖上如新葉細(xì)絲像觸角） c：過(guò)渡：來(lái)，我們邊跟著畫(huà)面邊讀這段話，同學(xué)們讀橫線上的句子。 d：出示畫(huà)面：指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子，加深體會(huì)。（老師引讀） 小結(jié)：這就是爬山虎的腳的樣子很獨(dú)特之處。你們知道爬山虎更獨(dú)特之處是什么嗎？ （2）爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。（課件出示11） a：?jiǎn)枺号郎交⑹窃鯓油吓赖模? b：“這樣”是指什么？學(xué)生復(fù)述自己畫(huà)的句子。再聯(lián)系前文學(xué)過(guò)的第2自然段，你的眼前仿佛出現(xiàn)了。讀…… c：想看到爬山虎一腳一腳往上爬的情景嗎？（請(qǐng)你睜大眼睛來(lái)看） d：自由朗讀描寫(xiě)爬山虎向上爬的句子，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出描寫(xiě)爬山虎腳的動(dòng)作的詞句。（教師板書(shū)：觸、變成、巴住、拉、貼） 小結(jié)：原來(lái)爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的，有一股不斷向上的攀爬勁呀！ 生齊讀。 指導(dǎo)朗讀：注意動(dòng)詞稍微讀重點(diǎn)。 在這里，葉圣陶爺爺還教給了我們一種介紹事物的方法，那就是拿我們熟悉的事物來(lái)作比較。 師：老師上課前在校園的東墻邊采集了兩根爬山虎，你來(lái)說(shuō)說(shuō)從它們的顏色去觀察可以推斷什么？老師這里有道作業(yè)練習(xí)，需要大家去探索。小組結(jié)合文章第五自然段的內(nèi)容自由討論。 （3）爬山虎“腳巴在墻上相當(dāng)牢固”。（課件出示12） 小結(jié)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！闭n外讓我們到校園的東墻邊，去看看爬山虎是不是真的像葉圣陶爺爺寫(xiě)的那樣，也學(xué)著葉圣陶爺爺一樣用一雙慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？ 四、聯(lián)系生活，感悟方法。 1.你要向葉圣陶爺爺習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察周圍的事物） 2.總結(jié)。羅丹也說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”今天讓我們用一雙慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)。 【設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，讓大家一起討論，解決問(wèn)題，有助于理解課文。】 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀，感受爬山虎腳的美?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸 （）分鐘 五、積累運(yùn)用，提升語(yǔ)言。（課件出示13） 1.有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)優(yōu)美的詞句。 2.課外練筆。 請(qǐng)你仔細(xì)觀察一種攀爬植物（如：葡萄、牽?；ǖ龋?，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)言要通順。 【設(shè)計(jì)意圖：有助于學(xué)會(huì)運(yùn)用抓住事物特征，把意思寫(xiě)清楚的寫(xiě)作方法?！? 板書(shū) 內(nèi)容 爬山虎的腳 位置顏色樣子 葉墻上嫩紅嫩綠朝下均勻不留一點(diǎn)空隙 莖上如新葉細(xì)絲像觸角 腳 　　　爬觸、變成、巴住、拉、貼（牢固） 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、比一比，組詞語(yǔ)。 隙（）嫩（）舒（）莖（） 占（）瞧（）柄（）疊（） 二、說(shuō)出下列句子運(yùn)用的修辭方法。 1. 每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。（） 我會(huì)仿寫(xiě)：__________________________________ 2.微風(fēng)中柳樹(shù)正在向人們展示那美麗的腰肢。 我會(huì)仿寫(xiě)：__________________________________ 三、我會(huì)填。 嫩綠的嫩紅的 爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成。 【答案】 一、空隙占有嫩綠瞧見(jiàn)舒展葉柄莖葉重疊 二、1.比喻句彎彎的月亮像小船。 2. 擬人句鳥(niǎo)兒們?cè)跉g快地歌唱。 三、嫩紅的；嫩綠的 教學(xué)反思 1.本課的教學(xué)讓我收獲頗多，首先我從中感受到要充分信任學(xué)生，把課堂和自主權(quán)還給學(xué)生，把讀書(shū)和說(shuō)話權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分的閱讀、感悟、思考、質(zhì)疑、解疑，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又讓學(xué)生改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。與此同時(shí)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行相應(yīng)的小練筆，使課文中的觀察和寫(xiě)作知識(shí)實(shí)現(xiàn)遷移，獲得了良好的教學(xué)效果。 2.為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，激發(fā)他們的興趣，我以與學(xué)生親切談話、課題質(zhì)疑的形式激發(fā)他們探究的欲望。請(qǐng)小老師帶讀生字，讓他們選擇自己喜歡的自然段，可以和小伙伴一起學(xué)習(xí)，給他們充分讀、思考的時(shí)間，都體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)思想，突出了學(xué)生的主體地位，讓他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。 3.再現(xiàn)過(guò)程，突破難點(diǎn)。爬山虎腳的位置、樣子、顏色以及它是怎么一步一步往上爬的？這是學(xué)生理解的難點(diǎn)。我在學(xué)生自己讀、畫(huà)、議的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)恰當(dāng)?shù)爻鍪九郎交⒛_的位置、顏色、樣子和它向上爬的過(guò)程，這些形象直觀的畫(huà)面，學(xué)生很輕松地理解了難點(diǎn)，達(dá)到了水到渠成的效果。 【教材分析】 本篇課文的主要意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察植物的方法，并能夠運(yùn)用學(xué)到的觀察方法指導(dǎo)自己的觀察實(shí)踐，提高學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中把事物寫(xiě)具體的能力；二是配合本組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感受植物的無(wú)窮魅力，增加熱愛(ài)大自然的情趣。 這篇課文按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)的順序觀察，首先介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方；其次介紹爬山虎葉子的特點(diǎn)；最后重點(diǎn)介紹爬山虎“腳”的特點(diǎn)。教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂課文，還要學(xué)習(xí)作者的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生深入、細(xì)致地觀察周圍事物，抓住事物的特點(diǎn)，去學(xué)習(xí)寫(xiě)出內(nèi)容具體的文章來(lái)。 課文先講爬山虎長(zhǎng)在什么地方，然后介紹爬山虎葉子的特點(diǎn)，最后介紹爬山虎腳的特點(diǎn)。課文的重點(diǎn)是講爬山虎腳的特點(diǎn)。文中用三個(gè)自然段講了三層意思：先講爬山虎腳的樣子和顏色，再講它怎樣在墻上爬，最后講它必須“觸著墻”才能生存。 【作者介紹】 葉圣陶：中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。名紹鈞，江蘇蘇州人。早年曾做過(guò)小學(xué)教師，后從事文學(xué)創(chuàng)作，建國(guó)后任中央人民政府出版總署副署長(zhǎng)兼編審局局長(zhǎng)，教育部副部長(zhǎng)兼人民出版社社長(zhǎng)和總編，中央文史研究館館長(zhǎng)等職。曾出版童話集《稻草人》，小說(shuō)集《隔膜》、《火災(zāi)》等。有《葉圣陶集》和《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》等著作。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 爬山虎：又叫“常春藤”“地錦”“巴山虎”。多年生落葉藤本。它的莖如不攀援在別的物體上就無(wú)法向上生長(zhǎng)。爬山虎的莖上有卷須，卷須生有許多分枝，每根分枝上的末端都有吸盤(pán)，能夠附著在墻壁上、大樹(shù)上或巖石上。爬山虎附著在墻壁上非常牢固，不用大力氣，很難將它的莖扯下來(lái)。爬山虎的生長(zhǎng)速度快，如在墻邊栽一棵，它的莖很快蔓延到整個(gè)墻壁。葉片多但不重疊，能充分利用陽(yáng)光。葉形變化很大，基部或花枝上的葉是掌狀復(fù)葉，幼枝上的葉是單葉或三裂。冬季落葉，春季重新萌發(fā)生長(zhǎng)，秋天葉色變?yōu)辄S色或紅色。5月—6月開(kāi)花，9月—10月結(jié)果，漿果藍(lán)色。爬山虎有爬墻的本領(lǐng)，來(lái)自于它卷須上的吸盤(pán)，就像壁虎的腳一樣，只要碰到房屋的墻壁，不管墻壁表面有多光滑，吸盤(pán)都能牢牢地吸附在上面，爬上十幾米的墻壁，直到屋頂。人們利用爬山虎的爬墻本領(lǐng)，只要在房子四周種上爬山虎，用不了幾年，它就會(huì)爬滿整個(gè)墻面，等于給房子穿上了一件綠色外衣。夏天，住在這種穿上綠色外衣的屋內(nèi)，會(huì)比普通房子涼快得多，因?yàn)榕郎交⒃趬γ嫔闲纬蓾怅帲让阑谁h(huán)境，又能降低墻面的溫度，是城市里常用的綠化好材料。 蝸牛：一種軟體動(dòng)物。有黃褐色的殼，有螺旋紋，吃草本(如蔬菜等)植物的表皮，危害農(nóng)業(yè)。蝸牛的觸角像細(xì)絲，成枝狀。 蛟龍：古代傳說(shuō)中的一種生活在水中的龍，能興風(fēng)作浪，發(fā)洪水。 　 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 cāo chǎng kū wěi y bǐng qio jin （）（）（）（） 二、比一比，組詞語(yǔ)。 站（）嫩（）瞧（） 貼（）漱（）焦（） 三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。 　1.堅(jiān)固，結(jié)合緊密,不容易破壞。（） 　2.舒適。（） 3.極其認(rèn)真、仔細(xì)地看。（） 四、基礎(chǔ)積累大鞏固。 1.從文中抄寫(xiě)描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。 2.描寫(xiě)一句含有顏色的句子。 閱讀能力大提升 五、課文整體梳理。 學(xué)校有，“我”家也有。作者介紹爬山虎的葉子是抓住葉子變化的特點(diǎn)來(lái)講的。從形狀看，葉子由____到____；從顏色看，是由____到______。 六、重點(diǎn)段落品析。 以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。 1.從語(yǔ)段中給下面的詞語(yǔ)找出反義詞。 爬山虎的腳像___________________，又像______________________。 2.爬山虎的腳長(zhǎng)在哪？ __________________________________ 3.讀短文，說(shuō)說(shuō)爬山虎是如何爬的？ 思維創(chuàng)新大拓展 七、請(qǐng)你觀察身邊的植物，說(shuō)說(shuō)它們的腳是什么樣子的！ ____________________________________________________________________ 參考答案： 一、操場(chǎng)枯萎葉柄瞧見(jiàn) 二、站著粘貼嫩綠洗漱瞧見(jiàn)焦急 三、牢固舒服觀察 四、1.嫩綠嫩紅灰色2.紅色的玫瑰花香味四溢。 五、爬山虎；爬山虎；??；大；嫩紅；嫩綠 六、1.蝸牛的觸角；蛟龍的爪子 2.爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。 3.爬山虎的腳步觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。 七、略 15 / 15