四年級語文教案《爬山虎的腳》(1).doc
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四年級語文教案《爬山虎的腳》(1) 教學要求: 1、能流利的朗讀課文,讀懂課文,了解爬凱山虎的特點;理清課文敘述順序,能抓住課文主要內(nèi)容。 2、學習作者的觀察方法,培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。 教具準備: 1、多媒體課件,實物展示臺。 2、學生準備水彩筆。 3、爬山虎實物。 教學過程: 引入語:同學們,大自然是神奇的,你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了瑰麗無比的五彩瑤池;感受了高大的皂夾樹給我們帶來的歡樂......今天老師帶同學們觀賞一種植物--爬山虎。 一、請同學們觀看大屏幕。 1、你看到了什么? 2、有什么特點? 3、你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎? 4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。 5、讀了有什么感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句? 6、自己感受一下風吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作,你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風吹爬山虎的樣子嗎? 7、老師指導讀出美來??梢圆扇±蠋熥x前半句,學生補充后半句的讀法,也可以男女生分組讀,讓學生充分感受爬山虎葉子的美。 8、作者為什么把葉子寫的這么美呢?(認真觀察)思考:光光的墻上為什么能鋪滿生機勃勃的葉子呢? 爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻,這跟它的腳有密切的聯(lián)系,爬山虎的腳又是什么樣的呢? 二、請同學們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察: a、腳的樣子;b、腳的形狀;c、顏色 1、誰來告訴老師你觀察的結(jié)果。 2、書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。 3、你還有什么不明白的地方嗎? 4、根據(jù)你們觀察和學習,請畫出爬山虎的腳,看誰畫得最好。(教師巡視,拿一張好的評價) 5、這一段哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察?(注意) 因為作者注意了,所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領(lǐng),想盡快知道答案嗎?那就請你們趕快學習第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。 三、根據(jù)以下幾個方面自己分組學習,看哪一些同學學得認真,學得更快。(老師巡視) a、找出爬山虎爬的句子來;b、找出爬的動作詞;c、自己演示爬的過程(怎樣爬) 1、誰來告訴老師你們學懂了些什么?(學生自由發(fā)表意見,其它學生補充,教師充分表揚) 2、哪一組的同學能上來給大家演示一下怎么爬的嗎? 你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學演示) 3、你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示,學生可根據(jù)演示說出怎么爬。 4、你們知道答案了嗎?誰正確?(長一只腳,巴住墻,再長出另一只腳,再巴住墻,它要不停的向上爬,就要不斷的長出新腳來,所以葉圣陶爺爺說,就是這樣一腳一腳往上爬的。 5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的? 它不只往上爬,還往左爬,右爬,爬滿整個墻,所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的一陣風吹過,一墻的葉子就漾起波紋,好看的很。 觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒觸著墻的爬山虎的腳不怎么樣呢? 四、學習第五自然段。 學完了這段,你知道了什么?(自由說) (沒觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有密切關(guān)系。) 2、課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢?(第一自然段) 作者運用了首尾照應的方法,使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整,把一自然段和第五自然段讀一讀。(男、女分開讀) 五、發(fā)散思維。 1、學了這課,你知道了些什么? 2、你要向葉圣陶爺爺學習什么?(留心細致地觀察周圍的事物) 3、生活中,還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽?;?.....)它們最根本的區(qū)別是什么? 4、你們喜歡植物嗎?說說你喜歡的植物的特點好嗎?(學生說) 板書設(shè)計: 爬位置:莖上長葉柄的反面 山特點樣子:像......像......(細絲) 虎顏色:嫩紅(灰色) 的 腳爬觸巴拉、貼(牢固) 4 / 4- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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