四年級語文教案《爬山虎的腳》教學設計.doc

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四年級語文教案《爬山虎的腳》教學設計 1．認識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫引人注意、均勻、重疊、孔隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想等詞語。 2．正確、流利、有感情的朗讀課文，理清課文的敘述順序。 3．學習作者細心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。 教學重點： 通過詞句理解爬山虎的特點，并體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出它的特點的。 教學過程： 交流圖片、認識爬山虎 1．組織學生交流觀看自己在課前搜集到的爬山虎的圖片，指導學生觀察畫面上爬山虎的樣子，并說一說是按什么順序觀察的。 2．鼓勵學生介紹爬山虎，并說一說爬山虎的腳長在什么地方。 朗讀課文、認字解詞 1．讀準字音，畫出不理解的詞語，查閱工具書解決。 2．交流學習成果，指名讀幻燈片上的字詞。 默讀課文、理清脈絡 1．再讀課題，說說知道了什么，還想知道什么。 2．默讀的過程中，提出自己的疑問，小組討論解決部分疑問，再梳理問題。 （1）爬山虎的腳是什么樣子的？它是怎樣一腳一腳向上爬的？它的葉尖為什么一順朝下？ （2）課文圍繞爬山虎的腳寫了幾部分內容？ 說一說，畫一畫爬山虎腳的樣子。 1．讀相關段落，找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語讀一讀，再用自己的話說一說爬山虎腳的樣子。 2．根據自己的理解動手畫一畫，看看誰畫得最正確。 3．同桌互相看看畫得是不是像課文所寫的那樣。 4．再讀課文，深入理解課文內容。 齊讀第4自然段，并練習背誦。 引導學生把課文背誦下來，有意識地進行語言的積累。 課后作業(yè) 利用課余時間觀察學校的爬山虎，并把看到的記錄下來。 2 / 2