四年級(jí)語文教案《爬山虎的腳》1.doc

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四年級(jí)語文教案《爬山虎的腳》1 1、了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。 2、感受作者對(duì)大自然無限熱愛的生活情趣。 3、背誦、抄寫作者描寫生動(dòng)形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。 教學(xué)重、難點(diǎn) 了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。 課前準(zhǔn)備 1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察，采集實(shí)物，拍照，收集有關(guān)植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料． 2、多媒體課件。 第一課時(shí) 舉行植物資源共享會(huì) 大自然是一個(gè)奇妙的世界，日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚，真是色彩斑斕，奇妙無窮啊！下面我們舉行一個(gè)植物資源共享會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)實(shí)物，圖片，照片，介紹自己了解的植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料。 提示課題，范讀課文 1、這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去了解爬山虎，欣賞爬山虎。 2、板書課題：爬山虎的腳。 3、教師范讀課文，學(xué)生思考作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的？ 4、學(xué)生交流，教師歸納出課文的兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示)： a、爬山虎的葉子是怎樣的？ b．爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的？ 合作探究，深入研讀 1、大家希望先探究什么？為什么？ 2、四人小組研究描寫爬山虎腳的三、四、五自然段，要求(多媒體顯示)： a、作者是如何具體生動(dòng)的描寫的？ b、一定的方式把自己探索到的知識(shí)向大家匯報(bào)、展示。 3、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。 匯報(bào)交流 1、一組學(xué)生競賽讀寫腳樣子的句子，并交流圈出認(rèn)為重要的詞。 (反面、枝狀六七根細(xì)絲、嫩紅) 可讓學(xué)生明白作者是從腳的位置、樣子、顏色三方面來觀察、描寫的。 2、學(xué)生上臺(tái)板畫爬山虎的腳，并口述為什么這樣畫?？沙脵C(jī)讓全班跟著他畫，體會(huì)比喻句的妙處。 3、三生依次上臺(tái)(師給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾)作自我介紹，師鼓勵(lì)靈活表述。 4、同桌介紹。 5、四生開火車讀具體寫腳怎么爬的句子，并交流爬有關(guān)的重要?jiǎng)釉~。(爬：觸一巴+拉+貼) 6、多媒體動(dòng)畫演示爬山虎是怎樣爬的。 7、指導(dǎo)朗讀。 8、點(diǎn)擊出示中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。 質(zhì)疑：一腳一腳能不能換成一步一步，為什么？ 9、從中你又能體會(huì)到什么呢？(落實(shí)人文性) 教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來體會(huì)，例如：往上爬、蚊龍的爪子、相當(dāng)牢固、休想拉下等。 10、小組比賽朗讀。 11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，說一說怎樣爬。 積累語言 抄寫你認(rèn)為寫得好的句子，并背誦三、四、五自然段。 3 / 3