粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》

1、第一單元 唐詩之旅(上),1.子曰：“述而不作，信而好古，竊比于我老彭?！?選自論語述而 【古文今譯】 孔子說：“只闡述而不創(chuàng)作，相信而且喜好古代的東西，我私下把自己比做老彭?！?學國學,一、作者名片 陳子昂(661702年)，字伯玉，梓州射洪(今屬四川)人。24歲中進士，因諫靈駕入京書一文為武則天所賞識，任為麟臺正字(秘書省屬官)，后任右拾遺。三十八歲時退職返鄉(xiāng)，不久被縣令段簡害死。

2、角度與步驟：答好表達技巧題的前提,古詩詞鑒賞四講之三,鑒賞古詩的表達技巧是學生最感困惑的地方。其實，鑒賞表達技巧題難的不是表達技巧本身，而是不知從哪個角度答，答多還是答少，答到哪一步為止。 全國高考古詩表達技巧鑒賞題存在著概念不清的混亂情況。如“對比”手法，在不同省市試卷中歸屬不同，有的歸到“藝術手法”，有的歸到“修辭方法”，有的歸到“表現(xiàn)手法”。盡管如此，它們還是有一定的共性。,知識整合,“藝術。

3、第一單元唐詩之旅(上),3杜甫詩五首,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā),合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析,文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣,欄目索引,哲思品悟,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,一個小石頭 山野中的一顆美麗的小玉石，很羨慕被運到城市里做了珠寶的翡翠瑪瑙。后來它也被運到城里，卻和普通小石子一起鋪成了路。有一天，一位貴夫人的一。

4、第三單元漫步宋詞,14蘇軾詞二首,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā),合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析,文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣,欄目索引,哲思品悟,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,責任 1920年，有個11歲的美國男孩踢足球時，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠12.5美元。在當時，12.5美元是筆不小的數(shù)目，足足可以買125。

5、第一單元唐詩之旅(上),5山水田園詩四首,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā),合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析,文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣,欄目索引,哲思品悟,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,十個指頭按不住跳蚤 十個指頭按不住跳蚤，這道理好懂?？墒茄巯?，人們都想十個指頭按跳蚤。當上小官又想當大官，一邊讀學位，一邊又考著職稱，舍不得名。

6、第三單元漫步宋詞,17愛國詞四首,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā),合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析,文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣,欄目索引,哲思品悟,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,價值標準 一次，一個人在他的地里掘出了一個絕代佳人的大理石雕像，于是他就拿著它到一位喜歡各種藝術珍品的收藏家那里出售。收藏家用高價買下了這尊雕像，然后他。

7、第二單元唐詩之旅(下),9李商隱詩三首,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā),合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析,文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣,欄目索引,哲思品悟,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,都是聰明人 嚴冬的清晨下著小雨。馬路上一個僅穿著背心、短褲的長跑者正艱難地冒雨前行。 路旁車牌下，三個穿著厚重的上班族男女在寒風細雨中縮頸跺腳，小。

8、第8課杜牧詩三首,第二單元 唐詩之旅(下),學習目標,1.了解杜牧的生平及創(chuàng)作風格。 2.把握這三首詩的思想內(nèi)容及表達技巧。 3.體會杜牧詩歌的藝術特色。,自主預習區(qū),互動探究區(qū),內(nèi)容索引,自主預習區(qū),赤壁 杜牧 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。,詩海拾貝,詩意解讀這首詩是作者經(jīng)過赤壁(即今湖北省武昌縣西南赤磯山)這個著名的古戰(zhàn)場時，有感于三國時代的英雄成敗而。

9、第二單元 唐詩之旅(下),【新課導入】,中唐詩歌流派很多，創(chuàng)作數(shù)量最多，由于戰(zhàn)亂，階級矛盾日益尖銳，社會陷入無法擺脫的危機，冷酷的現(xiàn)實使詩人們傾向于冷靜的觀察和思考，詩歌創(chuàng)作轉(zhuǎn)向現(xiàn)實主義的道路，詩歌多反映民生疾苦。晚唐政治形勢更加惡化，人民生活更加貧困，現(xiàn)實主義詩歌在晚唐繼續(xù)得以發(fā)展。對于中晚唐詩歌的鑒賞，設題時詩歌的風格和思想內(nèi)容是重點。,本單元的作品都選自“中唐”和“晚唐”。安史之亂后，社會矛。

10、第23課山水風光散曲二首,第四單元 聆聽元散曲,學習目標,1.了解喬吉、白樸的生平及其思想。 2.欣賞作者描繪的景物的自然美。 3.把握想象手法和抓住景物特征寫景的手法。,自主預習區(qū),互動探究區(qū),內(nèi)容索引,自主預習區(qū),雜詩(其一) 陶淵明 人生無根蒂，飄如陌上塵。 分散逐風轉(zhuǎn)，此已非常身。 落地為兄弟，何必骨肉親！ 得歡當作樂，斗酒聚比鄰。 盛年不重來，一日難再晨。 及時當勉勵，歲月不待人。

11、第21課馬致遠散曲二首,第四單元 聆聽元散曲,學習目標,1.了解馬致遠的生平及其思想意識。 2.了解或理解馬致遠憤世嫉俗的嘆世情懷和寫景時的深遠意境。 3.初步體會馬致遠曲中有畫、詠史諷今的寫法。 4.體會散曲寫景與議論緊密結合的手法，學習散曲的表現(xiàn)手法。,自主預習區(qū),互動探究區(qū),內(nèi)容索引,自主預習區(qū),雙調(diào)壽陽曲瀟湘夜雨 馬致遠 漁燈暗，客夢回。一聲聲、滴人心碎。孤舟五更家萬里，是離人幾行清淚。

12、練好情感把握題的內(nèi)功：細化和深化,古詩詞鑒賞四講之二,考查古詩的思想情感的角度分整體理解和局部理解兩種，要求有直陳式(直接說出情感內(nèi)涵)和分析式(要求具體分析)。 古代詩歌表達情感有以下幾個特點： 多是含蓄、隱晦的，少有直白的。內(nèi)斂含蓄，是古詩的一個重要特點。 多是豐富、復雜的，少有單一的。 有時是發(fā)展變化的，而不是固定、靜止的。 了解這些特點，對答好情感題大有幫助。如善于披景入情，抓住情感變化的。

13、把握內(nèi)容和思路：鑒賞古詩的原點,古詩詞鑒賞四講之一,古詩鑒賞，讀懂是關鍵。通過設題引導學生關注對內(nèi)容的把握已成為高考命題人的追求。 讀懂古詩詩歌，把握其內(nèi)容、思路，是鑒賞詩歌的原點。只是就題做題，忽視對文本的整體把握，重做題，輕讀詩，是學生的通病，也是做詩歌鑒賞題失分的原因之一。 如何讀懂古詩，再重申以下幾點： 從標題切入對詩歌題材、內(nèi)容及思路的理解。 抓住情感語言，尤其關注詩歌的尾句，理解詩歌蘊。

14、第一單元唐詩之旅(上),2李白詩四首,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā),合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析,文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣,欄目索引,哲思品悟,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,只識背影 北宋時，宰相王旦有個馬夫，為他趕了五年馬車，服役期滿向王旦告辭，王旦竟不認識他。等馬夫轉(zhuǎn)身走時，王旦卻馬上叫出了他的名字，并念他趕車勤勞。

15、第一單元 唐詩之旅(上),【新課導入】,唐代是我國封建社會的強盛時期。唐詩，是我國古典詩歌的璀璨明珠，千百年來深為各族人民珍愛。 到了唐朝開元十五年前后，詩歌無論是情思格調(diào)、意境形象，還是聲律形式，都已為唐詩繁榮的到來準備了充分的條件。繼之而來的便是開元、天寶盛世唐詩的全面繁榮。這個時期，出現(xiàn)了山水田園詩人王維、孟浩然，把山水田園靜謐明秀的美表現(xiàn)得讓人心馳神往；出現(xiàn)了邊塞詩人高適、岑參，把邊塞生活。