走可持續(xù)發(fā)展之路課件

1、第十單元 走可持續(xù)發(fā)展之路,考綱考情 確目標(biāo) 明考向,考點深化,素能提升,演練提能,梳理整合,梳理整合 梳主干 理脈絡(luò),一、人地關(guān)系思想的演變 1.地理環(huán)境決定論,決定,2.人類中心論,對立,3.人地伙伴論,和諧統(tǒng)一,點撥 由“地理環(huán)境決定論”到“人類中心論”再到“人地伙伴論”,反映了近代人類對人地關(guān)系由淺入深、由片面到全面的認識過程?？梢钥闯?隨著人類認識水平和技術(shù)水平的提高,通過發(fā)展生產(chǎn)力,最終可以實現(xiàn)人類和地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。,二、可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵,三、中國可持續(xù)發(fā)展之路,見附表,點撥 人口增長所帶來的巨大壓力是我國人。

2、考情概覽 備考定向 經(jīng)濟 社會 生態(tài) 人口 資源 共同性 考點一人地關(guān)系思想的演變與可持續(xù)發(fā)展 知識整合 1 人地關(guān)系思想的演變 人類社會 征服自然 對立 平等友好 可持續(xù) 2 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 1 概念既滿足 的需要。

3、第四單元人類活動的地域聯(lián)系 附5走可持續(xù)發(fā)展之路 當(dāng)代人 后代人 經(jīng)濟 社會 生態(tài) 持續(xù) 共同但有區(qū)別 人類中心 公眾參與 節(jié)約能源 循環(huán) 綠色 綠色 人類面臨的主要環(huán)境問題 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵及原則 謝謝觀看。

4、關(guān)注國家的發(fā)展 單元復(fù)習(xí) 三 知識回顧 1 人口膨脹 2 資源短缺 3 環(huán)境惡化 現(xiàn)狀如何 帶來哪些影響 解決的對策 計劃生育的目的 要求 現(xiàn)狀如何 產(chǎn)生的原因有哪些 解決的對策 現(xiàn)狀如何 帶來哪些危害 解決的對策 我國存在的嚴重問題 第八課走可持續(xù)發(fā)展之路 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 1 含義 2 原因 人口 資源 環(huán)境與經(jīng)濟的關(guān)系 原理 3 青少年怎樣為可持續(xù)做貢獻 第九課 弘揚和培育民族精神 1 民族。

5、課題 走可持續(xù)發(fā)展之路 課題 走可持續(xù)發(fā)展之路 九年級第三單元 復(fù)習(xí)目標(biāo) 情感態(tài)度價值觀 樹立可持續(xù)發(fā)展觀念 增強社會責(zé)任感 從自身做起 注意節(jié)約資源 保護環(huán)境 為我國的可持續(xù)發(fā)展做自己力所能及的事情 能力目標(biāo) 依據(jù)教材完成知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建 能劃出或標(biāo)出材料分析題中的關(guān)鍵詞 找到和所學(xué)知識的結(jié)合點 把所學(xué)靈活運用到具體題型中 提高自己的應(yīng)變能力 知識目標(biāo) 了解我國的人口 資源 環(huán)境現(xiàn)狀的具體情況。

6、第3課時走可持續(xù)發(fā)展之路 含與大自然和諧相處 考點研讀 直擊泰安考情 突破泰安考點 考點一感受大自然1 美麗的大自然對我們身心成長的作用有哪些 帶給我們無窮的精神享受 帶給我們歡樂 陶冶我們的情操 豐富我們的精神生活 易學(xué)易通享受 歡樂 情操 生活 2 鑒賞自然風(fēng)景要注意哪些問題 要注意觀賞的距離 角度 時間 還要發(fā)揮人們的想像力 易學(xué)易通距離 角度 時間 想像力 考點二人與大自然的不和諧之音3。

7、第二單元關(guān)注國家的發(fā)展第6課走可持續(xù)發(fā)展之路,考點一與大自然和諧相處(5年5考)命題角度保護環(huán)境例1(2018泰安中考)2018年4月24日，習(xí)近平來到位于長江岸邊的興發(fā)集團新材料產(chǎn)業(yè)園考察，再次強調(diào)長江經(jīng)濟帶建設(shè)要“共抓大保護、不搞大開發(fā)”。,下列對此理解正確的是()發(fā)展經(jīng)濟必然會以損害生態(tài)環(huán)境為代價發(fā)展經(jīng)濟必須堅持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀要牢記“綠水青山就是金山銀山”，維護生態(tài)。

8、第29講走可持續(xù)發(fā)展之路,一、人地關(guān)系思想的演變 1.人地關(guān)系的歷史回顧,人類社會,征服自然,對立,平等友好,可持續(xù),【深度思考1】說明農(nóng)業(yè)文明時期和工業(yè)文明時期的環(huán)境問題是否相同。,提示不相同。農(nóng)業(yè)文明時期的環(huán)境問題主要為生態(tài)破壞，工業(yè)文明時期的環(huán)境問題主要為環(huán)境污染。,2.直面環(huán)境問題,讀世界部分地區(qū)環(huán)境問題分布圖，回答問題。,土地荒漠化,(1)環(huán)境問題的表現(xiàn)： 資源短缺：如土地資源、水資源等。

9、第十單元走可持續(xù)發(fā)展之路,第十單元走可持續(xù)發(fā)展之路,依賴性,生產(chǎn)力,征服,對立,人口,后代人,生態(tài),社會,公平性,持續(xù)性,共同性,發(fā)展中,人口,全球性,節(jié)約能源,人口素質(zhì),貧困,人口數(shù)量,自然資源,不合理,資源節(jié)約型,生態(tài)破壞。