《高考地理一輪復習 第三冊 第二單元 走可持續(xù)發(fā)展之路課件 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理一輪復習 第三冊 第二單元 走可持續(xù)發(fā)展之路課件 魯教版（47頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、走可持續(xù)發(fā)展之路 第三冊第三冊 第二單元第二單元基礎梳理基礎梳理 考點一人地關(guān)系思想的演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵考點一人地關(guān)系思想的演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 人類社會人類社會 場所場所 對對象象自然自然 對立對立 社會經(jīng)社會經(jīng)濟濟反反作用力作用力平等友好平等友好 可持續(xù)可持續(xù) 基礎梳理基礎梳理 考點一人地關(guān)系思想的演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵考點一人地關(guān)系思想的演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 當代人當代人 后代人后代人 生態(tài)生態(tài) 經(jīng)濟經(jīng)濟 社會社會 基礎梳理基礎梳理 考點一人地關(guān)系思想的演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵考點一人地關(guān)系思想的演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 基礎梳理基礎梳理 考點一人地關(guān)系思想的
2、演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵考點一人地關(guān)系思想的演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 公平公平 共同共同 持續(xù)持續(xù) 階段階段 全球全球 公眾公眾 深化探究深化探究 考點一人地關(guān)系思想的演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵考點一人地關(guān)系思想的演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 深化探究深化探究 考點一人地關(guān)系思想的演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵考點一人地關(guān)系思想的演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 深化探究深化探究 考點一人地關(guān)系思想的演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵考點一人地關(guān)系思想的演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 深化探究深化探究 考點一人地關(guān)系思想的演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵考點一人地關(guān)系思想的演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 深化探究深化探究
3、考點一人地關(guān)系思想的演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵考點一人地關(guān)系思想的演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 深化探究深化探究 考點一人地關(guān)系思想的演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵考點一人地關(guān)系思想的演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 試題調(diào)研試題調(diào)研 考點一人地關(guān)系思想的演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵考點一人地關(guān)系思想的演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 試題調(diào)研試題調(diào)研 考點一人地關(guān)系思想的演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵考點一人地關(guān)系思想的演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 試題調(diào)研試題調(diào)研 考點一人地關(guān)系思想的演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵考點一人地關(guān)系思想的演變及可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 解析解析 答案答案1.AB2.CD 讀圖技巧讀圖技巧讀圖技
4、巧讀圖技巧讀圖技巧讀圖技巧基礎梳理基礎梳理 考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐 人口人口 能源能源 環(huán)境環(huán)境 較低較低自然資源自然資源素質(zhì)素質(zhì) 自然資源自然資源 基礎梳理基礎梳理 考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐 人均資源占有量人均資源占有量 不合理不合理 合理利用合理利用 資源節(jié)約型資源節(jié)約型 基礎梳理基礎梳理 考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐 生態(tài)破壞生態(tài)破壞 生態(tài)建設生態(tài)建設 環(huán)境污染環(huán)境污染 基礎梳理基礎梳理 考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐 立足點立足點 發(fā)展經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)濟 生
5、態(tài)環(huán)境生態(tài)環(huán)境 深化探究深化探究 考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐 深化探究深化探究 考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐 深化探究深化探究 考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐 深化探究深化探究 考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐 深化探究深化探究 考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐 都以技術(shù)創(chuàng)新為支撐，以制度創(chuàng)新為保障都以技術(shù)創(chuàng)新為支撐，以制度創(chuàng)新為保障基本保障基本保障都應貫穿于經(jīng)濟發(fā)展的全過程都應貫穿于經(jīng)濟發(fā)展的全過程發(fā)展要求發(fā)展要求促進經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變促進經(jīng)濟
6、發(fā)展方式轉(zhuǎn)變根本目標根本目標共同共同點點提高能源利用效率、開提高能源利用效率、開發(fā)利用清潔能源發(fā)利用清潔能源減少資源消耗和廢減少資源消耗和廢棄物產(chǎn)生，強調(diào)資棄物產(chǎn)生，強調(diào)資源的綜合循環(huán)利用源的綜合循環(huán)利用定位定位提高可再生能源的比重提高可再生能源的比重、減少溫室氣體排放、減少溫室氣體排放資源的循環(huán)利用和資源的循環(huán)利用和高效利用高效利用關(guān)注重點關(guān)注重點減少溫室氣體排放、保減少溫室氣體排放、保護全球氣候護全球氣候應對因經(jīng)濟高速發(fā)應對因經(jīng)濟高速發(fā)展而引發(fā)的全球資展而引發(fā)的全球資源環(huán)境問題源環(huán)境問題提出背景提出背景不同不同點點低碳經(jīng)濟低碳經(jīng)濟循環(huán)經(jīng)濟循環(huán)經(jīng)濟試題調(diào)研試題調(diào)研 考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其
7、實踐考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐 解析解析試題調(diào)研試題調(diào)研 考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐 解析解析試題調(diào)研試題調(diào)研 考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐 試題調(diào)研試題調(diào)研 考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐 試題調(diào)研試題調(diào)研 考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐 解析解析 答案答案2.D3.B 試題調(diào)研試題調(diào)研 考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐 試題調(diào)研試題調(diào)研 考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐 解析解析試題調(diào)研試題調(diào)研 考點二我國
8、的可持續(xù)發(fā)展及其實踐考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐 答案答案試題調(diào)研試題調(diào)研 考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐 試題調(diào)研試題調(diào)研 考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐 解析解析 答案答案試題調(diào)研試題調(diào)研 考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐 解析解析 答案答案試題調(diào)研試題調(diào)研 考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐考點二我國的可持續(xù)發(fā)展及其實踐 答案答案讀圖技巧讀圖技巧 讀圖技巧讀圖技巧 讀圖技巧讀圖技巧 讀圖技巧讀圖技巧 讀圖技巧讀圖技巧 讀圖技巧讀圖技巧 讀圖技巧讀圖技巧 讀圖技巧讀圖技巧 走可持續(xù)發(fā)展之路 第三冊第三冊 第二單元第二單元
高考地理一輪復習 第三冊 第二單元 走可持續(xù)發(fā)展之路課件 魯教版
