高考地理一輪復習 走可持續(xù)發(fā)展之路課件 魯教版

第十一單元走可持續(xù)發(fā)展之路目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-2-2-2-2-目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-3-3-3-3-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關人地關系思想的演變和可持續(xù)發(fā)展1.人地關系思想的演變?nèi)祟惿鐣?場所 對象 自然 對立 社會經(jīng)濟 反作用力 平等友好 可持續(xù) 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-4-4-4-4-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關2.可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵(1)概念:既滿足的需要,又不對滿足其需要的能力構成危害的發(fā)展。 (2)內(nèi)涵:的可持續(xù)發(fā)展是基礎,的可持續(xù)發(fā)展是條件,的可持續(xù)發(fā)展是目的。三者是相互聯(lián)系、相互制約的,共同組成一個系統(tǒng)。 當代人 后代人 生態(tài) 經(jīng)濟 社會 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-5-5-5-5-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關(3)基本原則:性、性、性、性原則。(4)從概念到行動:合作,參與。 公平 共同 持續(xù) 階段 全球 公眾 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-6-6-6-6-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關讀人地關系演變階段圖,完成第12題。 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-7-7-7-7-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關1.階段中人類活動引起的環(huán)境問題主要是()霧霾頻發(fā)水土流失全球變暖森林破壞A. B.C. D.2.階段所反映的人地關系思想主要是()A.地理環(huán)境決定論B.人類中心論C.人地伙伴論D.天人合一論DB解析解析:第1題,階段是農(nóng)業(yè)社會,人類經(jīng)濟活動以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主,可能產(chǎn)生森林破壞和水土流失等環(huán)境問題;霧霾頻發(fā)、全球變暖主要是工業(yè)生產(chǎn)過程中引起的環(huán)境問題,發(fā)生在工業(yè)社會。第2題,階段是工業(yè)社會,人類改造自然的能力空前強大,產(chǎn)生了人類中心論的人地關系思想。目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-8-8-8-8-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關1.環(huán)境問題的形成機制及表現(xiàn) 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-9-9-9-9-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關2.主要環(huán)境問題的表現(xiàn)、成因及典型案例 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-10-10-10-10-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-11-11-11-11-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關3.可持續(xù)發(fā)展的基本原則 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-12-12-12-12-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-13-13-13-13-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關(2013全國卷,5)地膜覆蓋具有保溫、保濕、保土等作用,可有效提高農(nóng)作物產(chǎn)量和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。我國目前使用的地膜多是超薄型地膜,易破,難回收,難以自然降解,易造成嚴重的“白色污染”。據(jù)此完成下題。殘留在土壤中的地膜會()危害作物根系發(fā)育阻礙土壤溫度提升阻礙土壤水肥運移加快表土流失速度A.B.C.D.A解析解析:殘留在土壤中的地膜難以自然降解,可危害作物根系發(fā)育,阻礙土壤水肥運移。故選A項。目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-14-14-14-14-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關?？紙D形中國的可持續(xù)發(fā)展之路行動綱領:控制,節(jié)約,保護,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 1.人口戰(zhàn)略(2)人口戰(zhàn)略?？刂迫丝跀?shù)量,提高人口。 合理利用,減輕人口對資源和環(huán)境的壓力。人口 能源 環(huán)境 較低 自然資源 素質(zhì) 自然資源 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-15-15-15-15-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關?？紙D形2.資源戰(zhàn)略(1)資源問題。(2)資源戰(zhàn)略。保護和有限的自然資源。 依靠科技進步充分挖掘潛力,促使其增值。建立的經(jīng)濟體系。 人均資源 不合理 合理利用 資源節(jié)約型 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-16-16-16-16-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關?？紙D形3.環(huán)境戰(zhàn)略(1)環(huán)境問題。和環(huán)境污染嚴重制約經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。 (2)環(huán)境戰(zhàn)略。搞好,防治。 建立與發(fā)展階段相適應的環(huán)境保護體制。4.穩(wěn)定戰(zhàn)略(1)經(jīng)濟發(fā)展的重要性。是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心和前提。是可持續(xù)發(fā)展的、切入點和歸宿點。 (2)穩(wěn)定戰(zhàn)略。必須把擺在首位,作為各項工作的中心。 在保證經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定、協(xié)調(diào)增長的前提下,保護自然資源,改善,堅持社會和經(jīng)濟長期、穩(wěn)定發(fā)展。 生態(tài)破壞 生態(tài)建設 環(huán)境污染 立足點 發(fā)展經(jīng)濟 生態(tài)環(huán)境 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-17-17-17-17-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關常考圖形下圖為我國南方某地區(qū)19802010年土地利用方式的變化示意圖。指出該地區(qū)可能出現(xiàn)的主要生態(tài)問題,并提出解決措施。目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-18-18-18-18-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關?？紙D形答案答案:生態(tài)問題:植被(森林、草地)破壞,水土流失。措施:發(fā)展立體農(nóng)業(yè),農(nóng)林牧漁綜合發(fā)展;保護植被,防止過度開墾;合理規(guī)劃土地利用,保護生態(tài)用地;引導發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工,提高經(jīng)濟收入,創(chuàng)造就業(yè)機會。解析解析:圖示地區(qū)大量的森林、草地和灌叢變成了耕地,即植被(森林、草地)被破壞,可能出現(xiàn)水土流失等生態(tài)問題。從植被保護、農(nóng)業(yè)結構調(diào)整、延長產(chǎn)業(yè)鏈等方面提出解決措施。目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-19-19-19-19-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關?？紙D形1.我國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-20-20-20-20-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關?？紙D形2.協(xié)調(diào)人地關系的主要途徑 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-21-21-21-21-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關?？紙D形拓展延伸循環(huán)經(jīng)濟與低碳經(jīng)濟 目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-22-22-22-22-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關常考圖形(2016江蘇卷改編,2324)圖1、圖2為我國南方某山區(qū)立體農(nóng)業(yè)系統(tǒng)示意圖。讀圖,完成第12題。目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-23-23-23-23-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關?？紙D形目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-24-24-24-24-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關常考圖形1.關于該山區(qū)立體農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的敘述,正確的是()山上河谷養(yǎng)種魚,便于捕撈村寨秧田育魚苗,便于管理山腰梯田種水稻,適宜機械化耕種稻田蓄水養(yǎng)成魚,可以獲得更多餌料A. B.C.D.2.該農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的特點是()商品率高,受市場影響顯著專業(yè)化程度高,利于安排農(nóng)事活動注重資源循環(huán)利用,降低生產(chǎn)成本減少農(nóng)藥使用,農(nóng)產(chǎn)品綠色無污染A. B.C.D.DB目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-25-25-25-25-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關?？紙D形解析解析:第1題,讀圖1可知,山上河谷養(yǎng)種魚并不是便于捕撈,而是為了提供魚苗;秧田魚苗分布在村寨周圍,便于管理;山腰處海拔較高,不適宜機械化耕種;稻田蓄水養(yǎng)成魚形成良性生態(tài)循環(huán),獲得更多餌料。第2題,讀圖2可知,該山區(qū)種植的水稻和養(yǎng)的成魚主要供應農(nóng)戶,因此商品率較低;該立體農(nóng)業(yè)是在秧田育魚苗,專業(yè)化程度較低。目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-26-26-26-26-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關?？紙D形?？紙D形之20循環(huán)經(jīng)濟關聯(lián)圖 循環(huán)經(jīng)濟關聯(lián)圖通常是運用文字框圖和箭頭、線條等連接有關的地理事物,表示循環(huán)經(jīng)濟生產(chǎn)聯(lián)系的示意圖。典型圖示目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-27-27-27-27-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關?？紙D形目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-28-28-28-28-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關?？紙D形目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-29-29-29-29-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關?？紙D形 判讀方法1.閱讀圖名,確定主題閱讀圖名及圖文材料,確定關聯(lián)圖所表達的主題。如圖1中體現(xiàn)了人口、資源、環(huán)境關系的關聯(lián);圖2體現(xiàn)某地農(nóng)業(yè)科技園區(qū)資源綜合利用、生產(chǎn)相互聯(lián)系的關系;圖3體現(xiàn)了某生態(tài)工業(yè)園區(qū)生產(chǎn)流程及廢棄物處理的過程。目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-30-30-30-30-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關?？紙D形2.順藤摸瓜,補全空格根據(jù)關聯(lián)圖表達的核心內(nèi)容,觀察箭頭指向和已知框圖中提供的有效信息,對圖中各環(huán)節(jié)進行合理的推理與判斷,理清邏輯關系。按照先易后難的思路,嘗試確定圖中空格的內(nèi)容;然后重新梳理一遍,驗證判讀是否準確。如圖1中a表示從環(huán)境中獲取資源,為資源開發(fā);b表示對資源進行加工,為某種生產(chǎn)活動;c表示提供生產(chǎn)活動所獲得的產(chǎn)品給人類消費,為消費活動;d表示廢棄物排放。圖2中的含義分別是水窖集雨、飼料加工、供暖、肥料、廢棄物;圖3中a、b、c、d依次為污水處理廠、棉紡織、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、服裝生產(chǎn)。目 錄CONTENTS命 題 調(diào) 研明析考向熱 點 聚 焦歸納拓展典 題 試 做評析指正創(chuàng) 新 模 擬預測演練考點一考點二-31-31-31-31-知識梳理基礎反饋能力突破真題通關?？紙D形3.抓住聯(lián)系,分析意義抓住循環(huán)經(jīng)濟關聯(lián)圖中生產(chǎn)活動之間的內(nèi)在聯(lián)系,從生態(tài)、經(jīng)濟、社會三方面分析其意義、影響。如圖2中某地農(nóng)業(yè)科技園區(qū)循環(huán)經(jīng)濟模式和圖3中某地生態(tài)工業(yè)園區(qū)生產(chǎn)流程體現(xiàn)的意義有:生態(tài)意義減少污染和廢棄物排放;經(jīng)濟意義綜合循環(huán)利用資源,提高資源利用率,延長產(chǎn)業(yè)鏈,增加附加值;社會意義擴大就業(yè),增加收入。