合作探究

1、提高團(tuán)隊(duì)合作效率的策略 合作探究，提高教學(xué)效率 摘要通過(guò)合作教學(xué)不但能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，還有利于對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng). 在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的解題思路、學(xué)習(xí)方法，并將反思的結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)，找出錯(cuò)誤原因，讓大家共同吸取教訓(xùn)，以在合作教學(xué)中提高數(shù)學(xué)成績(jī).關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)；合作教學(xué)；課堂教學(xué)；運(yùn)用合作教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)與幫助下形成。

2、創(chuàng) 新 與 科 技 發(fā) 展 1 知 道 科 技 創(chuàng) 新 的 重 要 性 ， 懂 得 科技 發(fā) 展 離 不 開(kāi) 創(chuàng) 新2 認(rèn) 識(shí) 好 奇 心 與 創(chuàng) 新 的 關(guān) 系 ， 正 確把 握 好 奇 心 意 義 主 要 標(biāo) 志第 一 次科 技 革 命。

3、師生互動(dòng)，合作探究 由年月日一課談起新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教師和學(xué)生應(yīng)該成為合作者，課堂教學(xué)不應(yīng)是教師發(fā)號(hào)施令的一言堂，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，因此，我在課上力求生動(dòng)活潑，使學(xué)生充分參與，樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)，進(jìn)而學(xué)好，在我校多年倡導(dǎo)的六導(dǎo)式教學(xué)法和近年提。

4、合作探究 效果凸顯 合作探究 效果凸顯 摘 要合作學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種必不可少的方式，教師不僅要在思想上重視，更要在教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)上精心設(shè)計(jì)，使合作學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。只要教師能精心選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容;準(zhǔn)確把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī);合理地安排合。

5、興趣培養(yǎng) 合作探究 興趣培養(yǎng) 合作探究 內(nèi)容摘要在地理課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)十分重要。實(shí)際教學(xué)中，教師要通過(guò)興趣培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；通過(guò)課例展示，引領(lǐng)學(xué)生合作探究；通過(guò)情感交流，真正做到教書育人。 關(guān)鍵詞興趣 交流與合作。

6、情境體驗(yàn) 合作探究 語(yǔ)用表達(dá) 情境體驗(yàn) 合作探究 語(yǔ)用表達(dá) 語(yǔ)法是從交際中來(lái)，到交際中去的一種語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)法教學(xué)的目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)使用語(yǔ)言的能力。然而，在實(shí)際的語(yǔ)法教學(xué)中普遍存在以下三個(gè)問(wèn)題：一是脫離語(yǔ)境。缺乏情景創(chuàng)設(shè)的滿堂灌填鴨式。

7、情境引領(lǐng) 合作探究 主動(dòng)構(gòu)建 摘要：物理課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)要讓學(xué)生樂(lè)于參與，主動(dòng)探究，同時(shí)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生始終處于最近開(kāi)展區(qū).筆者通過(guò)合理的情境創(chuàng)設(shè)，精心設(shè)計(jì)探究主題，適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容的次序，整合教材資源，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在探究。