創(chuàng)設(shè)情景 合作探究 激活創(chuàng)新

創(chuàng)設(shè)情景 合作探究 激活創(chuàng)新-Unit 6 Jobs的教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自廣東省人民出版社出版的小學(xué)英語教材Friends With English 第4冊(cè) Unit 6 Jobs第二課時(shí)。它以jobs為單元主題，所學(xué)內(nèi)容涉及學(xué)生的遠(yuǎn)大理想。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況（第一課時(shí)已學(xué)習(xí)職業(yè)單詞(teacher, doctor, nurse ,worker)及句型What do you do? Im a. What does he/she do? Hes/Shes a.）第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)使學(xué)生能聽懂會(huì)說police officer, fire fighter, taxi driver, office worker這些職業(yè)單詞以及運(yùn)用 What do you want to be? I want to be 這組對(duì)話進(jìn)行交流；通過學(xué)習(xí)Conversation,能流利地表達(dá)自己的遠(yuǎn)大理想和詢問別人的理想職業(yè)。重點(diǎn)是本課的新單詞、句型 和Conversation。難點(diǎn)是多音節(jié)單詞的發(fā)音以及句子的靈活運(yùn)用。通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)和模擬真實(shí)的情景，為學(xué)生營造語言環(huán)境，能創(chuàng)造性地自編對(duì)話，拓展話題，讓學(xué)生在完成“設(shè)想未來的職業(yè)模仿未來的職業(yè)特征模擬未來的工作場景”這一任務(wù)中，提高語言交際能力，并培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)獲取信息、整理資料和一定的信息素養(yǎng)能力。一、 學(xué)生分析本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)象是四年級(jí)的小學(xué)生。通過三年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些簡單的問候語和對(duì)話，也積累了一定的詞匯量，有一定的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，能聽懂一些常用的課堂用語，并能較積極地參與課堂的游戲和活動(dòng)。學(xué)生敢于開口，樂于模仿，喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，已具備初步的用英語進(jìn)行交際的能力。懂得對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作和上網(wǎng)瀏覽，能用電腦作簡單的繪畫以及發(fā)送電子郵件。本套教材第一次出現(xiàn)一般將來時(shí)態(tài)，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的主要障礙。由于本節(jié)課的新單詞都是合成詞，也是多音節(jié)詞，因此，教會(huì)學(xué)生掌握好的記憶方法是本節(jié)課要突破的難點(diǎn)。二、 設(shè)計(jì)思想伴隨著新一輪課程改革的實(shí)施與深入，新課程倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我以任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)為主要途徑，突出以人為本的教育思想和整體語言教學(xué)觀，發(fā)揮小組合作互助的精神，關(guān)注學(xué)生的情感，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)型的教學(xué)途徑中發(fā)展初步運(yùn)用語言的能力。根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛問好動(dòng)，善于模仿的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以“誰是最佳模特表演者”為主要線索的一系列評(píng)選活動(dòng)。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，充分利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)，自主探究的能力和一定的信息素養(yǎng)能力。因此，在教學(xué)過程中的以下環(huán)節(jié)，我都恰當(dāng)靈活地運(yùn)用了多媒體信息技術(shù)： 1復(fù)習(xí)與新授歌曲中，利用課件的聲情并茂、豐富的色彩和活動(dòng)的畫面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力集中到課堂上來。 2導(dǎo)入新課中，利用網(wǎng)絡(luò)中職業(yè)模特的表演秀來創(chuàng)設(shè)情景引出新單詞和句型，為學(xué)生進(jìn)行模特扮演和評(píng)選最佳模特打下埋伏，作好鋪墊。 3新授環(huán)節(jié)中利用課件讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)單詞和句子，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。 4交際運(yùn)用環(huán)節(jié)中的上網(wǎng)搜索喜歡的職業(yè)人物活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生一定的信息素養(yǎng)能力。四、 教學(xué)目標(biāo)1）知識(shí)與技能a)語言知識(shí)目標(biāo)1、 能聽、說、讀、寫職業(yè)單詞：police officer, fire fighter, taxi driver, office worker。2、 掌握詢問他人的理想職業(yè)句型：What do you want to be?并能根據(jù)他人的詢問作出相應(yīng)回答，如：I want to be a police officer .3、 能夠聽、說、認(rèn)讀Conversation中的句子。b)語言技能目標(biāo)(1) 能夠談?wù)撟约旱睦硐肼殬I(yè)I want to be a police officer 。 (2) 能夠運(yùn)用句型What do you want to be?詢問他人的理想職業(yè)。(3) 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲What do you want to be?(4) 培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)搜集信息、整理資料的信息能力。(5) 培養(yǎng)學(xué)生互助、協(xié)作的意識(shí)，利用所學(xué)語言知識(shí)解決實(shí)際問題進(jìn)行交際的能力。2)過程與方法（見附錄表格）3)情感態(tài)度與價(jià)值觀a)情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間，樹立遠(yuǎn)大的理想。b)學(xué)習(xí)策略：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立合作、互助的觀念，能積極與他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。c)文化意識(shí): 教育學(xué)生要尊重各個(gè)行業(yè)，明白職業(yè)不分貴賤，不能鄙視他人。五、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生熟練掌握四會(huì)單詞： police officer, fire fighter, taxi driver, office worker. 2.能熟練運(yùn)用句型：What do you want to be? I want to be。3能流利朗讀及運(yùn)用Conversation中的句型。 （2）教學(xué)難點(diǎn)1多音節(jié)單詞的發(fā)音及元音前面用an表示一個(gè)。 2關(guān)于一般將來時(shí)態(tài)：I want to be句子的靈活運(yùn)用。六、教學(xué)過程與方法 （ 1流程圖 ）Greetings 課件Song: What does she do?熱身、 復(fù)習(xí)Warm up &RevisionReview: What do you do?What does she do?doctor/nurse/teacher/worker導(dǎo)入、新授Leading in &Presentation任務(wù)1：網(wǎng)上搜索你喜歡的職業(yè)人物Song: 學(xué)唱歌曲What do you want to be?引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新單詞和句子交際運(yùn)用Application鞏固操練Practice &Consolidation任務(wù)2：模擬課文對(duì)話并表演跟讀、同伴問答、師生/小組對(duì)話角色扮演網(wǎng)絡(luò)課件創(chuàng)設(shè)情景:5分鐘職業(yè)模特表演秀課件微情景課件模擬真實(shí)情景Game 1: Your turn 扮演各職業(yè)人物特征微情景Game 2: Music Chair 元帥點(diǎn)兵（問答配對(duì)）微情景Do a survey：調(diào)查別人的理想職業(yè)并完成統(tǒng)計(jì)表網(wǎng)絡(luò)微情景模擬真實(shí)情景任務(wù)3：模擬未來的工作場景并表演調(diào)查社會(huì)上較受歡迎的職業(yè)課外延伸Extension （教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間分鐘(m)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng) （注：Ss代表學(xué)生）學(xué)生活動(dòng)目的方法1.Greeting2.Sing a song3.Reviewdoctor/nurseteacher/workerWhat do you do? Im a.熱身/復(fù)習(xí)5m1.Greet the Ss warmly. 2.Get the Ss sing.1 Ask Ss some questions. 2 Let Ss act as adoctor/nurse1. Sing a song:What does she do?2. Answer the questions.(Im /Hes/Shes a 3.One minute action:act as adoctor/nurse激發(fā)動(dòng)機(jī)集中注意鞏固舊知視聽法課件角色扮演New words &Sentences study:police officer/taxi driver/fire fighter/office worker/What dowant to be? I want to be.導(dǎo)入/新授1om1.Play the video & introduce the new words,sentences.2.Let Ss learn the words on the net.3. Get Ss read, ask & answer in groups.4.Get the students sing a new song. 1.Watch the video.2.Study the words & sentences on the net.3.Read ,ask or answer in groups.4Learn to sing a new song: What do you want to be? I want to be a.引出新知自主學(xué)習(xí)感知理解 網(wǎng)絡(luò)課件微情景Practice the new words & sentences.鞏固操練10m1.Get Ss act as a police officer 2. Get studentsplay a game.（元帥點(diǎn)兵） 3. Explain how to do the survey.1.Ss act as a police officer2.Passthe doll and ask or answer.3.Do a survey,ask many friends as possible. 觀察分析歸納小結(jié)記憶鞏固真實(shí)情景微情景Communication& A short play交際運(yùn)用15m1 .Let Ss surf the net and search the career character you like. 2.Get Ss learn the conversation .3. Get Ss make a short play about your future job and act it out.1.Surf the net and search the career character you like.2.Learn the conversation and act it out in groups . 3. Practice the short play and act it out.加深感知指導(dǎo)歸納交際運(yùn)用 網(wǎng)絡(luò)微情景模擬情景學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表 學(xué)生自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：教師指導(dǎo)學(xué)生將自己在本課的表現(xiàn)用Super（優(yōu)秀）、Good（良好）、Harder（繼續(xù)努力）記錄在評(píng)價(jià)表格內(nèi)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目SuperGoodharder我喜歡本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？我聽懂錄音內(nèi)容了嗎？我對(duì)本單元的四會(huì)單詞和句型的掌握了嗎？我能聽懂各指令并做出相應(yīng)準(zhǔn)確的動(dòng)作嗎？我能用本單元的句型詢問他人的理想職業(yè)嗎？我有積極舉手發(fā)言嗎？我會(huì)扮演各種人物角色嗎？我有做到主動(dòng)詢問、與同學(xué)合作、溝通嗎？教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)的評(píng)定記錄：A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（繼續(xù)努力）評(píng)價(jià)項(xiàng)目ABC學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是否濃厚 學(xué)生的反應(yīng)能力快/慢程度學(xué)生是否大膽發(fā)言學(xué)生參與互動(dòng)活動(dòng)的積極程度學(xué)生學(xué)習(xí)本單元歌曲的情況學(xué)生表演的流利及生動(dòng)度學(xué)生與他人得體的交際度學(xué)生用英語表達(dá)的流利程度 教師感悟：1 我這節(jié)課最值得學(xué)習(xí)的是哪一點(diǎn)？2 我認(rèn)為需要改進(jìn)的是哪一方面？3 我利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的情況？ 4 學(xué)生掌握情況如何？