高等職業(yè)教育

1、求實(shí)、踏實(shí)、扎實(shí)、落實(shí)的基礎(chǔ)外語職業(yè)教育建構(gòu)符合中職學(xué)生發(fā)展需要的、有特色的中等職業(yè)學(xué)校英語學(xué)習(xí)體系,張連仲北京外國語大學(xué)中職英語教學(xué)大綱審定委員,語言學(xué)習(xí)目標(biāo)的變化-MessagefromIATEFL,EDUCATEDNATIVESPEAKERTOCOMPETENTUSER;CONFIDENTSPEAKERTOCOMPETENTUSER,理解嗎,怎么看?,YouagainstChina,yo。

2、高等職業(yè)教育理論問答1、如何理解高職教育的定位問題? 以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。2、高職教育的屬性高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性。3、高職教育的人才培養(yǎng)模式是校企合作、工學(xué)結(jié)合。4、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的方針是堅(jiān)持以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)。5、高職教育應(yīng)樹立基于多元智能的人才觀。 6、高職教育應(yīng)樹立基于能力本位的教育觀。7、高職教育應(yīng)樹立基于全面發(fā)展的能力觀。8、高職教育應(yīng)樹立基于職業(yè)屬性的專業(yè)觀。9高職教育應(yīng)樹立基于工作過程的課程觀. 10高職教育應(yīng)樹立。

3、2019-2020年高三信息技術(shù)高等職業(yè)教育入學(xué)適應(yīng)性考試試題一、選擇題：（60分）1. 下列關(guān)于信息的說法，正確的是A. 信息的形態(tài)不能轉(zhuǎn)化 B. 信息有多種傳播形式C. 載體本身就是信息 D. 過時(shí)的信息不是信息2. “口說無憑”指的是說過的話無據(jù)可查，在進(jìn)行重大交易時(shí)，往往要簽訂書面協(xié)議。主要體現(xiàn)了信息的A.真?zhèn)涡?B.共享性 C.價(jià)值性 D.載體依附性3. 在報(bào)紙上發(fā)布汽車銷售彩色廣告，其信息表達(dá)方式是A文字、圖像 B文字、顏色 C顏色、圖像 D文字、語言4. 學(xué)校通過廣播發(fā)布緊急通知的信息載體形式是A. 話筒 B. 音箱 C. 喇叭 D. 聲音5. 人們通。

4、2019-2020年高三英語高等職業(yè)教育入學(xué)適應(yīng)性考試試題 本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分。第I卷第1至7頁，第II卷第8頁。滿分150分?？荚嚂r(shí)間120分鐘?？荚嚱Y(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。 第I卷。

5、2019-2020年高三語文高等職業(yè)教育入學(xué)適應(yīng)性考試試題 一、默寫（10分） 1.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（10分） （1）故不積跬步， 。（荀子勸學(xué)） （2）仰觀宇宙之大， 。（王羲之蘭亭集。

6、2019-2020年高三數(shù)學(xué)高等職業(yè)教育入學(xué)適應(yīng)性考試試題 本試卷分第卷(選擇題)和第卷(非選擇題)兩部分，第卷1至3頁，第卷4至5頁考試時(shí)間120分鐘，滿分150分 注意事項(xiàng)： 1答題前，考生務(wù)必在試卷、答題卡。

7、2019-2020年高三數(shù)學(xué)高等職業(yè)教育入學(xué)數(shù)學(xué)適應(yīng)性考試試題 本試卷分第卷(選擇題)和第卷(非選擇題)兩部分，第卷1至3頁，第卷4至5頁考試時(shí)間120分鐘，滿分150分 注意事項(xiàng)： 1答題前，考生務(wù)必在試卷、答。

8、2018年福建省高等職業(yè)教育入學(xué)考試 數(shù)學(xué)考試大綱 面向中職學(xué)校 考試性質(zhì) 高等職業(yè)教育入學(xué)考試 面向中等職業(yè)學(xué)校考生 是針對合格的中職畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試 高職院校根據(jù)考生的成績按已確定。

9、附件1：高職高專人才培養(yǎng)工作評估教師說課活動(dòng)要點(diǎn)細(xì)化（供參考）（資料來源：高職高專教育評估手冊，河北省高職高專教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)編，機(jī)械工業(yè)出版社出版）在高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估和高職高專教育教學(xué)改革示范專業(yè)建設(shè)評估中,專家組可以通過隨機(jī)聽課和隨機(jī)抽調(diào)授課教師進(jìn)行說課活動(dòng),對教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平進(jìn)行考察評價(jià)。一、教師說課活動(dòng)的主導(dǎo)思想說課,是在教。

10、附件2：山東力明科技職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案參考體例【共包括5項(xiàng)內(nèi)容：教學(xué)計(jì)劃、課程（項(xiàng)目）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、師資配備標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室及設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)、貫通培養(yǎng)方案與原中職、高職人才培養(yǎng)方案的比較報(bào)告】一、教學(xué)計(jì)劃（一）高等職業(yè)教育專業(yè)名稱及專業(yè)代碼1專業(yè)名稱：醫(yī)學(xué)影像技術(shù)2專業(yè)代碼：630403（二）對應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)名稱及。

11、附件1江蘇省高等職業(yè)教育產(chǎn)教融合集成平臺(tái)建設(shè)計(jì)劃為貫徹落實(shí)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案精神，根據(jù)江蘇高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展卓越計(jì)劃提出的“打造30個(gè)左右江蘇省高職產(chǎn)教融合集成化實(shí)踐平臺(tái)”要求，現(xiàn)制定江蘇省高等職業(yè)教育產(chǎn)教融合集成平臺(tái)建設(shè)計(jì)劃如下。一、總體要求以支撐中國特色高水平學(xué)校和骨干專業(yè)（群）建設(shè)為目標(biāo)，在2016年實(shí)施的“江蘇省高等職業(yè)院校產(chǎn)教深度融合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

12、高等職業(yè)教育行業(yè)英語課程 北京外國語大學(xué)專用英語學(xué)院徐立新 提綱 什么是專門用途英語 專門用途英語在國外的歷程專門用途英語在國內(nèi)的歷程專門用途英語的教學(xué)與科研本科院校復(fù)合型人才培養(yǎng)調(diào)查高等職業(yè)教育目前英語教學(xué)小調(diào)研高等職業(yè)教育行業(yè)英語課程改革方向建議大綱教師學(xué)生教材教法 ESP起源 六十年代的后期西方國家科學(xué)技術(shù)及經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展英語成為最普及的交流工具人們學(xué)習(xí)英語的目的由單一性向多樣性發(fā)展 學(xué)習(xí)英。

13、高等職業(yè)教育文秘專業(yè)（速錄師方向）人才培養(yǎng)方案一本方案指導(dǎo)思想按照我院“立足政法，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)方針和教育部關(guān)于高職教育的文件精神制定本方案。方案充分體現(xiàn)高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)理念，實(shí)行理論與實(shí)踐并重，學(xué)歷教育為主兼顧職業(yè)證書教育，突出技能型教育的特色，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，適應(yīng)信息時(shí)代社會(huì)對技能型人才的需求，為遼寧乃至全國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)中文速錄和文秘方面的專門人才。二。

14、高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)基本要求”制（修）定要求一、專業(yè)名稱要求：參照普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（含目錄內(nèi)和目錄外）。需要改變的，請注明理由。二、專業(yè)代碼要求：參照普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄。需要改變的，請注明理由。三、招生對象要求：普通高中畢業(yè)生/“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）/初中生/高校畢業(yè)生/退役士兵四、學(xué)制與學(xué)歷要求：三。

15、2015年福建省高等職業(yè)教育入學(xué)考試數(shù)學(xué)考試大綱（面向普通高中）考試性質(zhì)高等職業(yè)教育入學(xué)考試（面向普通高中考生）是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高職院校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高職招考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度?？荚噧?nèi)容根據(jù)高職院校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華。

16、袂芆薅蒃袈芅芅螈螄芄莇薁肅芄葿螇罿芃薂蕿裊莂芁螅螁莁莄薈肀莀蒆螃羆荿蚈薆羈莈莈袁袇羅蒀蚄螃羄薃袀肂羃節(jié)蚃羈羂莄袈襖肂蕆蟻螀肁蕿蒄腿肀荿蠆肅聿蒁薂羈肈薃螇袇肇芃薀螃肆蒞螆肁膆蒈蕿羇膅薀螄袃膄芀薇蝿膃蒂螂螅膂薄蚅肄膁芄袁羀膀莆蚃袆膀蒈衿螂艿薁螞肀羋芀蒅羆芇莃蝕袂芆薅蒃袈芅芅螈螄芄莇薁肅芄葿螇罿芃薂蕿裊莂芁螅螁莁莄薈肀莀蒆螃羆荿蚈薆羈莈莈袁袇羅蒀蚄螃羄薃袀肂羃節(jié)蚃羈羂莄袈襖肂蕆蟻螀肁蕿蒄腿肀荿蠆肅聿蒁薂。

17、高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)進(jìn)展報(bào)告 發(fā)布時(shí)間：2011年7月31日 訪問量：3275 材料出處: 2010年度職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議材料（2009年中國職業(yè)教育年度報(bào)告（初稿）節(jié)選）教育部職業(yè)教育與成人教育司、教育職業(yè)技術(shù)教育中心研究所編高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)進(jìn)展報(bào)告教育部高等教育司教育部高等教育教學(xué)評估中心高等職業(yè)院校人才。