高等職業(yè)教育應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案.doc

高等職業(yè)教育應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案專業(yè)名稱 應(yīng)用電子技術(shù) 所屬專業(yè)大類(lèi)名稱 電子信息大類(lèi)590000 所屬專業(yè)類(lèi)名稱 電子信息類(lèi) 590202 項(xiàng)目主持單位（蓋章） 湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 項(xiàng)目主持人 姚 和 芳 申報(bào)日期 2010年8月 28日 聯(lián)合申報(bào)單位 （按院校與企業(yè)分類(lèi)，排名不分先后順序） 聯(lián)合院校：浙江金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京電子科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、威海職業(yè)學(xué)院、天津職業(yè)大學(xué)、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、昆明冶金高?？茖W(xué)校、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淄博職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大慶職業(yè)學(xué)院、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 聯(lián)合企業(yè)：高等教育出版社、偉創(chuàng)力珠海公司、西門(mén)子（中國(guó)）有限公司、美國(guó)國(guó)家儀器中國(guó)有限公司、海信集團(tuán)有限公司、四川長(zhǎng)虹電器股份有限公司、廣東美的集團(tuán)、深圳同洲電子股份有限公司、南京中網(wǎng)衛(wèi)星通信股份有限公司、天津通廣集團(tuán)數(shù)字通信有限公司、浙江東晶電子股份有限公司、陜西康佳電子有限公司、咸陽(yáng)金山電子有限公司、中國(guó)電子元器件行業(yè)協(xié)會(huì)、寧波市家電行業(yè)協(xié)會(huì)、南京普天王之電子有限公司、南京嘉陽(yáng)工程技術(shù)有限公司、北京機(jī)械工業(yè)自動(dòng)化研究所、江蘇國(guó)光信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司、常州星球電子有限公司、株洲南車(chē)時(shí)代電氣股份有限公司、東菱凱琴集團(tuán)、成都飛機(jī)設(shè)計(jì)研究所、華工科技產(chǎn)業(yè)股份有限公司、天津天地偉業(yè)數(shù)碼科技有限公司、山東科明光電科技有限公司、中國(guó)四聯(lián)儀器儀表集團(tuán)、日東科技電子設(shè)備有限公司、中船舶工業(yè)集團(tuán)第6354研究所、長(zhǎng)春希達(dá)電子技術(shù)有限公司、廈門(mén)創(chuàng)壹軟件有限公司 目 錄一、項(xiàng)目建設(shè)背景11應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)是產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、社會(huì)的迫切需要12應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的由來(lái)2二、項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)2（一）深入開(kāi)展人才需求與崗位調(diào)研21. 在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行了深入的人才需求與崗位調(diào)研22. 確定了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)職業(yè)崗位群及職業(yè)能力目標(biāo)33. 設(shè)計(jì)了“普適性+個(gè)性化”人才培養(yǎng)整體解決方案4（二）系統(tǒng)化設(shè)計(jì)了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)資源庫(kù)體系51對(duì)高職院校師生、企業(yè)員工和廣大社會(huì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行資源庫(kù)需求調(diào)研52設(shè)計(jì)了四層五庫(kù)的資源庫(kù)框架，開(kāi)發(fā)了運(yùn)行平臺(tái)53開(kāi)發(fā)了資源庫(kù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與模版8（三）取得了良好試運(yùn)行效果91. 普適性資源建設(shè)取得階段性成果9（1）建成普適性資源4465個(gè)9（2）初步建成大型虛擬資源3套92. 邊建設(shè)邊試用邊完善153. 參與示范院校課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)匯報(bào)15三、建設(shè)目標(biāo)與思路15（一）建設(shè)目標(biāo)15（二）建設(shè)思路161. 確定需求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程體系，確保資源建設(shè)的實(shí)效性162. 組建“聯(lián)合艦隊(duì)”，整合優(yōu)勢(shì)資源，保障資源建設(shè)的前瞻性163貫徹行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用新技術(shù)， 確保資源平臺(tái)的先進(jìn)性164采用項(xiàng)目管理，建立運(yùn)行機(jī)制，保證資源建設(shè)的持續(xù)性17四、建設(shè)規(guī)劃17（一）指導(dǎo)思想17（二）動(dòng)態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)整體解決方案17（三）完善教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與模版等指導(dǎo)性文件17（四）基于國(guó)際、國(guó)內(nèi)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)豐富教學(xué)資源18（五）運(yùn)用國(guó)際先進(jìn)技術(shù)構(gòu)建開(kāi)放式資源平臺(tái)18（六）管理機(jī)制建設(shè)與資源庫(kù)持續(xù)更新及推廣應(yīng)用18五、建設(shè)內(nèi)容與措施19（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案19（二）資源庫(kù)內(nèi)容建設(shè)191專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)192課程資源庫(kù)203培訓(xùn)資源庫(kù)224素材資源庫(kù)建設(shè)235職業(yè)信息庫(kù)246標(biāo)志性資源建設(shè)25（三）資源庫(kù)平臺(tái)建設(shè)30六、項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)32（一）項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)321首席顧問(wèn)322建設(shè)指導(dǎo)小組32（二）項(xiàng)目牽頭單位簡(jiǎn)介34（三）項(xiàng)目聯(lián)合申報(bào)院校35（四）項(xiàng)目聯(lián)合申報(bào)企業(yè)421合作電子企業(yè)422電子行業(yè)協(xié)會(huì)代表性中國(guó)電子元器件協(xié)會(huì)、寧波市家電行業(yè)協(xié)會(huì)433資源建設(shè)技術(shù)支持企業(yè)2家。廈門(mén)創(chuàng)壹，高等教育出版社434. 聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)在資源建設(shè)發(fā)揮十大作用43七、項(xiàng)目實(shí)施51（一）實(shí)施步驟51（二）知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)54（三）動(dòng)態(tài)更新541定期更新機(jī)制542建立動(dòng)態(tài)更新制度、教學(xué)內(nèi)容更新制度、信息收集制度。543建立資源庫(kù)管理機(jī)制。54（四）共享與服務(wù)551搭建共享的技術(shù)平臺(tái)和服務(wù)體系552發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，積極推廣應(yīng)用資源庫(kù)553免費(fèi)共享的資源使用得20萬(wàn)師生，3萬(wàn)名企業(yè)員工及學(xué)習(xí)者受益55八、資金預(yù)算55九、保障措施57（一）組織保障571. 兩院院士領(lǐng)銜的項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小組572. 有強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的資源庫(kù)建設(shè)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)與項(xiàng)目建設(shè)工作組573. 成立項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)控小組和審計(jì)小組。58（二）資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)投入資金力度大，主管部門(mén)資金政策支持強(qiáng)58（三）規(guī)范項(xiàng)目資金管理58（四）項(xiàng)目運(yùn)行與管理591. 建立資源庫(kù)運(yùn)行與管理長(zhǎng)效機(jī)制592. 資源庫(kù)建設(shè)全面采用項(xiàng)目管理制度，確保每項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到人593. 實(shí)行目標(biāo)績(jī)效考核，做到“多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”594. 實(shí)行項(xiàng)目建設(shè)年報(bào)制度，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程實(shí)行過(guò)程監(jiān)控、動(dòng)態(tài)管理605. 建立資源開(kāi)發(fā)與使用的排行榜，鼓勵(lì)資源開(kāi)發(fā)和使用60十、預(yù)期效果60高等職業(yè)教育應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案本方案依據(jù)教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)（教高200614號(hào)），關(guān)于開(kāi)展高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)2010年度項(xiàng)目申報(bào)工作的通知（教高司函2010129號(hào)），關(guān)于開(kāi)展高等職業(yè)教育應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目申報(bào)工作的通知（教高司函2010183號(hào)）編制。方案分為項(xiàng)目建設(shè)背景、項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)、建設(shè)目標(biāo)與思路、建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)內(nèi)容與措施、項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目實(shí)施、資金預(yù)算、保障措施、預(yù)期效果十個(gè)部分。一、項(xiàng)目建設(shè)背景1應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)是產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、社會(huì)的迫切需要電子信息產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性支柱產(chǎn)業(yè)，關(guān)系到國(guó)計(jì)民生，高技能人才需求巨大。工信部發(fā)布的2009年電子信息產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行公報(bào)顯示，我國(guó)電子行業(yè)2009年實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售收入占工業(yè)總值的比重約10%，電子信息產(chǎn)品貿(mào)易額占全球的15%以上。我國(guó)已成為世界電子產(chǎn)品第一制造大國(guó)，業(yè)內(nèi)就業(yè)人口755萬(wàn)。我國(guó)電子行業(yè)的一線技術(shù)管理和生產(chǎn)員工達(dá)500萬(wàn)。電子產(chǎn)品用戶達(dá)到11億人口。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)能夠加快電子行業(yè)的人才培養(yǎng)，適應(yīng)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，使11億人口受益。電子信息行業(yè)具有廣泛、差異、多變等特點(diǎn)，迫切需要能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)、學(xué)校等需求的高水平資源庫(kù)。電子信息產(chǎn)業(yè)主要涵蓋了通信設(shè)備、廣播電視設(shè)備、電子計(jì)算機(jī)、家電制造、電子測(cè)量?jī)x器、電子元件、電子器件、雷達(dá)八大領(lǐng)域，具有產(chǎn)品更新?lián)Q代周期短，技術(shù)更新快、技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)融合，產(chǎn)業(yè)鏈整合的特點(diǎn)，在各行各業(yè)應(yīng)用非常廣泛，涉及的職業(yè)崗位群寬，對(duì)人才的規(guī)格、類(lèi)型、層次需求呈多樣化態(tài)勢(shì)。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)在高職院校中布點(diǎn)量大，全國(guó)1215所高職院校有650余所開(kāi)設(shè)了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)，基本覆蓋全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市，分布范圍廣。由于各院校所處區(qū)域不同，電子專業(yè)的服務(wù)面向有很大差異。學(xué)校的專業(yè)建設(shè)要及時(shí)跟上電子行業(yè)技術(shù)、工藝、設(shè)備、材料、標(biāo)準(zhǔn)、管理等的更新速度和水平，要培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)發(fā)展變化的人才，迫切需要建設(shè)共享型、動(dòng)態(tài)的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，適應(yīng)行業(yè)特點(diǎn)，整體提升全國(guó)同類(lèi)院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)水平。 國(guó)家正處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)快速轉(zhuǎn)型的發(fā)展階段。電子信息產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員隨時(shí)會(huì)面臨跨區(qū)域就業(yè)和崗位轉(zhuǎn)換的挑戰(zhàn)，這需要不斷提高技能和繼續(xù)學(xué)習(xí)。建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，電子信息行業(yè)的從業(yè)人員在職學(xué)習(xí)成為不斷吸取新知識(shí)和保持必要技能的重要途徑，這迫切需要建設(shè)共享型應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。2應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的由來(lái)2007年11月21日，國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工作協(xié)作委員會(huì)在北京香山飯店召開(kāi)了示范性高職院校課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)研討會(huì)，教育部高職高專處范唯處長(zhǎng)出席了會(huì)議，會(huì)上協(xié)作委員會(huì)決定成立 “示范性高職院校課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)協(xié)作組”，組織開(kāi)展教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。會(huì)議確定了首批建設(shè)的6個(gè)專業(yè)和召集學(xué)校，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院被確定為應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)協(xié)作組的牽頭學(xué)校。之后近3年時(shí)間，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等17所示范高職院校，偉創(chuàng)力集團(tuán)、中國(guó)南車(chē)時(shí)代電氣等20多家企業(yè)單位，積極開(kāi)展應(yīng)用電子教學(xué)資源庫(kù)前期建設(shè)工作。先后召開(kāi)10次課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)研討會(huì)，進(jìn)行了人才培養(yǎng)規(guī)格、資源庫(kù)建設(shè)需求調(diào)研、課程體系開(kāi)發(fā)、課程開(kāi)發(fā)與課程改革、素材庫(kù)建設(shè)等工作，為資源庫(kù)建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。二、項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)（一）深入開(kāi)展人才需求與崗位調(diào)研1. 在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行了深入的人才需求與崗位調(diào)研湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)協(xié)作組的牽頭學(xué)校，組建了包括31所示范院校，31家合作企業(yè)的調(diào)研團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)涵蓋中西部，華東、華北、東部沿海等地區(qū)，涉及電子設(shè)計(jì)、制造、服務(wù)領(lǐng)域，涵蓋通信、家用電器、電子元器件制造等8類(lèi)行業(yè)。制定周密科學(xué)的專業(yè)調(diào)研方案。設(shè)計(jì)了人才需求調(diào)研表、畢業(yè)生就業(yè)崗位調(diào)研表、職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷調(diào)研、典型工作任務(wù)描述表等調(diào)研材料。以8所示范校為核心分8個(gè)調(diào)研組，分別對(duì)不同地域、不同行業(yè)、不同領(lǐng)域進(jìn)行調(diào)研。采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、走訪人力資源部門(mén)，對(duì)6156名畢業(yè)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查與回訪，走訪了電子信息產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的5家行業(yè)協(xié)會(huì)，對(duì)全國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)的家電制造、電子元件、電子器件、電子計(jì)算機(jī)等8大行業(yè)中的343家企業(yè)進(jìn)行人才需求調(diào)研，包括不同規(guī)模（30家大型企業(yè)，313家中小規(guī)模企業(yè)）、不同性質(zhì)（國(guó)資企業(yè)、外資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)）、不同地域（中西部、東部）的典型企業(yè)，如富士康、偉創(chuàng)立、深圳紫翔、華為技術(shù)有限公司等。涉及電子信息產(chǎn)業(yè)鏈的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售與服務(wù)等123個(gè)崗位。收集整理了4607份崗位描述表、516份職業(yè)發(fā)展歷程表、498份典型工作任務(wù)描述表。通過(guò)對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)的分析，得到了相應(yīng)崗位的人才需求、典型工作任務(wù)、職業(yè)能力要求。2. 確定了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)職業(yè)崗位群及職業(yè)能力目標(biāo)從調(diào)研數(shù)據(jù)分析可知，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的目標(biāo)崗位一是生產(chǎn)線工藝員、質(zhì)檢員、現(xiàn)場(chǎng)管理者、產(chǎn)品售后服務(wù)人員，能從事相應(yīng)技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)工作；二是中小型電子企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)人員，能自主完成一般小型電子產(chǎn)品、協(xié)助完成中型電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和技術(shù)推廣；經(jīng)過(guò)35年的工作實(shí)踐后，可以成為企業(yè)的骨干技術(shù)人員和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理人員。對(duì)應(yīng)電子信息產(chǎn)業(yè)鏈中設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售與服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)，其相應(yīng)職業(yè)崗位群產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和技術(shù)支持等崗位群，通過(guò)對(duì)相應(yīng)職業(yè)崗位群的典型工作任務(wù)的分析，我們確定應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)如圖1所示。圖1 基于電子信息產(chǎn)業(yè)鏈的應(yīng)用電子專業(yè)職業(yè)崗位群及能力目標(biāo)1）產(chǎn)品設(shè)計(jì)崗位群工作任務(wù)為：包括功能電路設(shè)計(jì)、PCB設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)、樣機(jī)調(diào)試、小樣試制、IC版圖設(shè)計(jì)等。2）生產(chǎn)管理崗位群：包括工藝實(shí)施、生產(chǎn)線運(yùn)行管理、質(zhì)量控制、產(chǎn)品檢測(cè)、產(chǎn)品認(rèn)證等。3）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)崗位群：包括營(yíng)銷(xiāo)方案的實(shí)施、產(chǎn)品推廣、業(yè)務(wù)接洽、產(chǎn)品代理、產(chǎn)品銷(xiāo)售等。4）技術(shù)支持崗位群：包括系統(tǒng)維護(hù)、產(chǎn)品維修、方案解釋等。3. 設(shè)計(jì)了“普適性+個(gè)性化”人才培養(yǎng)整體解決方案依據(jù)人才培養(yǎng)的職業(yè)技能、素質(zhì)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出能夠支撐該目標(biāo)的對(duì)應(yīng)專業(yè)核心課程、專業(yè)骨干課程和專業(yè)特色課程，從而得到應(yīng)用電子專業(yè)的課程體系，依據(jù)課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，并設(shè)計(jì)資源支撐課程目標(biāo)。最終得到一個(gè)能有適應(yīng)未來(lái)需求的人才培養(yǎng)整體解決方案。一是根據(jù)電子元件工業(yè)行業(yè)、家電制造工業(yè)行業(yè)、計(jì)算機(jī)工業(yè)行業(yè)等8大行業(yè)對(duì)人才的基本技能、知識(shí)和職業(yè)素質(zhì)的要求，開(kāi)設(shè)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程和專業(yè)骨干課程,滿足應(yīng)用電子專業(yè)人才培養(yǎng)基本要求，體現(xiàn)“普適性”。公共基礎(chǔ)課程包括數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、體育等課程，專業(yè)核心課包括電工技術(shù)及應(yīng)用、電子電路的分析及應(yīng)用、PCB制版與調(diào)試、單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用、電子產(chǎn)品的生產(chǎn)與檢驗(yàn)5門(mén)課程，專業(yè)骨干課包括電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測(cè)、EDA技術(shù)應(yīng)用、電子產(chǎn)品生產(chǎn)管理、電子產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)備操作與維護(hù)、傳感器應(yīng)用、電氣控制技術(shù)應(yīng)用、電子儀器儀表維修、PLC技術(shù)應(yīng)用8門(mén)課程。二是根據(jù)8大行業(yè)對(duì)人才的個(gè)性化要求，開(kāi)設(shè)專業(yè)特色課程，體現(xiàn)“個(gè)性化”。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案框架如圖2所示。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系和課程內(nèi)容，將按照資源庫(kù)邊建邊用，動(dòng)態(tài)更新的原則，根據(jù)技術(shù)變化、行業(yè)發(fā)展、服務(wù)區(qū)域不同，逐步擴(kuò)建、更新和完善。圖2 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案框架（二）系統(tǒng)化設(shè)計(jì)了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)資源庫(kù)體系1對(duì)高職院校師生、企業(yè)員工和廣大社會(huì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行資源庫(kù)需求調(diào)研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)以職業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)培訓(xùn)需求為依據(jù)，根據(jù)用戶需求，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、走訪、問(wèn)卷等方式對(duì)157所高職院校、343家企業(yè)和社會(huì)學(xué)習(xí)者共6280人進(jìn)行資源庫(kù)內(nèi)容、形式與應(yīng)用方式等進(jìn)行調(diào)研，得到各類(lèi)調(diào)研表格4503份。分析了不同區(qū)域（經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與不發(fā)達(dá)地區(qū)）高職院校師生對(duì)包括專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)、單元素材等資源的需求，不同地區(qū)、各種規(guī)模與性質(zhì)的生產(chǎn)、制造、服務(wù)類(lèi)型企業(yè)的員工培訓(xùn)對(duì)資源的需求，為資源庫(kù)體系設(shè)計(jì)提供了可靠依據(jù)。2設(shè)計(jì)了四層五庫(kù)的資源庫(kù)框架，開(kāi)發(fā)了運(yùn)行平臺(tái)依據(jù)“普適性+個(gè)性化”的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了以職業(yè)能力為依據(jù)，專業(yè)建設(shè)為主線，課程資源與培訓(xùn)資源為核心，多元素材為支撐的四層結(jié)構(gòu)；包括專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程資源、培訓(xùn)資源、素材與職業(yè)信息五個(gè)庫(kù)的“四層五庫(kù)”資源庫(kù)架構(gòu)，如圖3所示。以滿足職業(yè)院校師生、企業(yè)員工、社會(huì)學(xué)習(xí)者在線教學(xué)、輔導(dǎo)、培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)的需求，開(kāi)發(fā)了資源庫(kù)網(wǎng)站運(yùn)行平臺(tái)，具有良好的互動(dòng)性和擴(kuò)展性。圖3 “四層五庫(kù)”資源庫(kù)構(gòu)架資源具體的應(yīng)用界面如圖4所示。圖4 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)用戶界面各庫(kù)的作用與試運(yùn)行平臺(tái)建設(shè)情況如下：職業(yè)信息庫(kù)職業(yè)信息庫(kù)是專業(yè)建設(shè)的邏輯起點(diǎn)，為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和能力構(gòu)建提供依據(jù)。提供職業(yè)崗位描述等資源，使學(xué)生了解專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)崗位、職業(yè)發(fā)展等信息，以便對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)用來(lái)指導(dǎo)高職院校專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的開(kāi)發(fā)與優(yōu)化。通過(guò)兩種途徑獲取資源：一是直接引用直接引用資源庫(kù)平臺(tái)提供的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案框架模版。二是個(gè)性化人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)提供專業(yè)建設(shè)方法、流程以及應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)資源使用方法。從職業(yè)信息庫(kù)中獲取崗位信息群等專業(yè)建設(shè)調(diào)研資料，在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案框架模板的基礎(chǔ)上，結(jié)合各院校面向的行業(yè)和區(qū)域需求，開(kāi)發(fā)各院校 “個(gè)性化”的人才培養(yǎng)方案。課程資源庫(kù)是實(shí)施人才培養(yǎng)的載體，提供課堂教學(xué)資源及輔助教學(xué)資源。教師可直接引用資源庫(kù)中開(kāi)發(fā)的課程及資源；也可以根據(jù)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)中提供的課程建設(shè)指南提供的課程建設(shè)方法、流程以及資源使用方法，從行業(yè)企業(yè)信息庫(kù)中獲取崗位信息群等專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)調(diào)研資料，在課程標(biāo)準(zhǔn)模版基礎(chǔ)上，結(jié)合院?！皞€(gè)性化”的人才培養(yǎng)方案，開(kāi)發(fā)“個(gè)性化”課程。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)單元、工程案例等系統(tǒng)化教學(xué)資源，使學(xué)生自主學(xué)、自主練、模仿做，從而增長(zhǎng)知識(shí)，提高技能，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求。資源庫(kù)試運(yùn)行平臺(tái)中課程資源庫(kù)部分截圖如圖5所示。圖5 課程資源庫(kù)部分截圖培訓(xùn)資源庫(kù)是企業(yè)、職業(yè)院校開(kāi)發(fā)和實(shí)施培訓(xùn)的載體。培訓(xùn)資源庫(kù)提供直接利用的培訓(xùn)資源，如初、中、高不同等級(jí)的職業(yè)資格鑒定與認(rèn)定的培訓(xùn)資源與相關(guān)技能培訓(xùn)資源等；提供企業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合開(kāi)發(fā)的分層次、個(gè)性化、可定制的培訓(xùn)資源，實(shí)施遠(yuǎn)程培訓(xùn)。也可根據(jù)培訓(xùn)包開(kāi)發(fā)手冊(cè)提供的培訓(xùn)包開(kāi)發(fā)流程、開(kāi)發(fā)方法等，在已建培訓(xùn)包基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)性化培訓(xùn)需求，定制培訓(xùn)包。素材庫(kù)是資源庫(kù)的底層資源，是上層職業(yè)信息庫(kù)、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、課程資源庫(kù)、培訓(xùn)資源庫(kù)素材提供者。資源交流平臺(tái)與素材庫(kù)還能為教師、學(xué)生及其他人員上傳自創(chuàng)資源，分享個(gè)人成果，提供展示個(gè)人才華的個(gè)性空間。3開(kāi)發(fā)了資源庫(kù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與模版已開(kāi)發(fā)完成專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系及課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)包開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、課程資源開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、素材采集與分類(lèi)等5套標(biāo)準(zhǔn)，較好的規(guī)范與指導(dǎo)了資源庫(kù)建設(shè)。（1）專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)主要目的是指導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。包括專業(yè)建設(shè)指南、專業(yè)職業(yè)崗位群描述、職業(yè)能力描述標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案框架模板、人才培養(yǎng)方案實(shí)施過(guò)程記錄文件、課程信息標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)條件的配置等。（2）課程體系及課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)包括課程體系開(kāi)發(fā)建設(shè)指南和課程標(biāo)準(zhǔn)模板。課程體系建設(shè)指南指導(dǎo)課程體系建設(shè)，分為職業(yè)崗位分析、行動(dòng)領(lǐng)域分析、典型工作任務(wù)確定、課程目標(biāo)確定、制定課程標(biāo)準(zhǔn)等五部分。課程標(biāo)準(zhǔn)模板用于規(guī)范應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)，包括課程概述、課程培養(yǎng)目標(biāo)、與前后課程的聯(lián)系、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配、學(xué)習(xí)資源的選用、教師要求、學(xué)習(xí)場(chǎng)地與設(shè)施要求、考核標(biāo)準(zhǔn)與方式、學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)等九部分。（3）培訓(xùn)包開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)即培訓(xùn)包開(kāi)發(fā)手冊(cè)，包含預(yù)備信息：職業(yè)資格涵蓋的范圍，典型的職業(yè)崗位群，能力等級(jí)描述，相關(guān)行業(yè)規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)，指南等；職業(yè)資格框架：資格種類(lèi)，能力等級(jí)，能力標(biāo)準(zhǔn)描述，考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)依據(jù)；培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)模板：包含培訓(xùn)需求調(diào)研表、培訓(xùn)需求分析方法、培訓(xùn)項(xiàng)目方案、項(xiàng)目評(píng)審流程、項(xiàng)目實(shí)施設(shè)計(jì)、項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)等模板。（4）課程資源開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、電子課件制作標(biāo)準(zhǔn)與模板、課程錄像制作標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)案例、習(xí)題樣例等7部分。（5）素材采集、分類(lèi)與制作等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范各類(lèi)素材的采集、加工制作、分類(lèi)的方法、技術(shù)手段、格式標(biāo)準(zhǔn)、基本屬性提出要求。規(guī)范資源的入庫(kù)、分類(lèi)，實(shí)現(xiàn)方便、快速資源檢索。（三）取得了良好試運(yùn)行效果1. 普適性資源建設(shè)取得階段性成果（1）建成普適性資源4465個(gè)根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)要求，經(jīng)過(guò)三年的建設(shè)，團(tuán)隊(duì)前期已對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程資源 、培訓(xùn)資源進(jìn)行建設(shè)開(kāi)發(fā)，已建成了4465個(gè)普適性教學(xué)資源，具體建設(shè)資源表如1所示。自主開(kāi)發(fā)了網(wǎng)站平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，取得了良好效果。表1 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)已建成教學(xué)資源統(tǒng)計(jì)表序號(hào)項(xiàng) 目資源數(shù)量（個(gè)）備 注1.標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范931、IEEE 1284 并口、IEEE1164標(biāo)準(zhǔn)等IEEE2、IPC610D等IPC等國(guó)標(biāo)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)3、SJ/T 11383-2008泄漏電流測(cè)試儀通用規(guī)范等GB國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)2.電路原理庫(kù)（基本+特色）7431、控制電路2、長(zhǎng)虹R2116電視原理圖3、電話遠(yuǎn)程控制原理4、開(kāi)光電源原理圖3.材料與元件593導(dǎo)線、焊錫等耗材插接件的元件電子印制電路板等4.器件1473晶體管、集成電路等5.工具與量具204示波器、晶體管圖示儀、萬(wàn)用表等6.儀器與設(shè)備178波峰焊接機(jī)、電路板腐蝕機(jī)等7.生產(chǎn)工藝387SMT焊接工藝等8.企業(yè)案例86開(kāi)關(guān)電源制作等9.電路仿真與虛擬資源3虛擬電子產(chǎn)品生產(chǎn)車(chē)間、電子電路分析、制作、調(diào)試虛擬實(shí)訓(xùn)室虛擬軟件以及單片機(jī)仿真學(xué)習(xí)包10.使用與維護(hù)手冊(cè)523KEIL軟件使用手冊(cè)等11.技術(shù)支持156長(zhǎng)虹R2116電視機(jī)檢修等12.試題、試卷庫(kù)26電子產(chǎn)品裝接工等職業(yè)資格鑒定題庫(kù)電路電路分析與應(yīng)用等課程教學(xué)單元試題庫(kù)合 計(jì)4465（2）初步建成大型虛擬資源3套在分析人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)技能需求基礎(chǔ)上，考慮到實(shí)踐條件建設(shè)的難度、學(xué)生實(shí)踐安全等因素，開(kāi)發(fā)了虛擬電子產(chǎn)品生產(chǎn)車(chē)間、電子電路分析、制作、調(diào)試虛擬實(shí)訓(xùn)室虛擬軟件以及單片機(jī)仿真學(xué)習(xí)包。虛擬電子產(chǎn)品生產(chǎn)車(chē)間虛擬軟件利用當(dāng)今最前沿的 “虛擬現(xiàn)實(shí)互動(dòng)”技術(shù)，采用大規(guī)模協(xié)同式“虛擬現(xiàn)實(shí)”兩項(xiàng)國(guó)際專利 (1. Lin Q. and Wang W., “System and Method for Constructing User-Interest Based Dynamic Virtual Environment”, international application No. PCT /SG01/00032，“創(chuàng)建基于用戶興趣的動(dòng)態(tài)虛擬環(huán)境的方法與系統(tǒng)”. 2. Lin Q. and Wang W., “Collaborative Virtual Environment System and Method”, international application No. PCT/SG01/00097“協(xié)同式虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境系統(tǒng)與方法”)。 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)真實(shí)電子產(chǎn)品工廠生產(chǎn)過(guò)程的逼真模擬重現(xiàn)，讓學(xué)生不需到實(shí)際工廠就可以在3D虛擬工廠體驗(yàn)到電子產(chǎn)品生產(chǎn)元件預(yù)處理、元件插裝、波峰焊等11個(gè)工序所有工藝、技術(shù)及安全生產(chǎn)流程。學(xué)生可以任意漫游三維虛擬車(chē)間，體驗(yàn)并操作波峰焊接機(jī)等各種設(shè)備，學(xué)習(xí)(或熟悉)各種工藝的操作技巧等。整個(gè)建設(shè)的資源實(shí)現(xiàn)三種學(xué)習(xí)模式：企業(yè)參觀學(xué)習(xí)模式（虛擬3D電子產(chǎn)品生產(chǎn)車(chē)間參觀）、工藝與操作要點(diǎn)學(xué)習(xí)模式（根據(jù)崗位自主制作對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫(huà)等資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、虛擬儀器的操作，自主操作對(duì)應(yīng)的虛擬設(shè)備，部分文字資料的展示）、考核學(xué)習(xí)模式（互動(dòng)方式，用戶登陸，按電子產(chǎn)品生產(chǎn)與效驗(yàn)工藝一步一步地操作直到整個(gè)產(chǎn)品完成，并實(shí)現(xiàn)自動(dòng)考核）。互動(dòng)型虛擬電子產(chǎn)品生產(chǎn)車(chē)間如圖6至圖9所示。圖6 “互動(dòng)”型虛擬電子產(chǎn)品生產(chǎn)車(chē)間圖7 虛擬資源電子產(chǎn)品生產(chǎn)車(chē)間波峰焊崗位圖8 虛擬資源電子產(chǎn)品生產(chǎn)車(chē)間預(yù)處理與插裝崗位圖9 虛擬資源電子產(chǎn)品生產(chǎn)車(chē)間實(shí)際操作部分電子電路分析、制作、調(diào)試虛擬實(shí)訓(xùn)室該虛擬軟件受益學(xué)生涉及到電子類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)、機(jī)電類(lèi)、自動(dòng)控制類(lèi)等理工科類(lèi)專業(yè)學(xué)生，占職業(yè)院?？倢W(xué)生的30%左右。主要功能：以四個(gè)典型電子產(chǎn)品為載體展示電子電路分析、制作、調(diào)試等工作過(guò)程，使電子技術(shù)基本技能得到立體化的三維演示并能進(jìn)行模擬訓(xùn)練，形成一個(gè)虛擬實(shí)訓(xùn)室。適用于高效率的大班教學(xué)，降低真實(shí)設(shè)備的損耗率，基本技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)化。特點(diǎn)：建有三維的器件庫(kù)、工具庫(kù)、儀器庫(kù)、電路庫(kù)、PCB板庫(kù)、產(chǎn)品庫(kù)、工學(xué)結(jié)合的操作過(guò)程。l 以真實(shí)項(xiàng)目為載體設(shè)計(jì)虛擬軟件以教學(xué)過(guò)程中單管共射電路等四個(gè)典型電子產(chǎn)品為載體。展示電子電路分析、制作、調(diào)試等工作過(guò)程。軟件中單管共射電路中電路安裝部分截圖如圖10所示。圖10單管共射電路中電路安裝部分截圖l 按項(xiàng)目流程制作軟件 軟件按元件識(shí)別、儀器儀表與工具、電路安裝、電路調(diào)試、產(chǎn)品組裝等部分，教學(xué)化處理設(shè)計(jì)項(xiàng)目流程。圖11至圖13是電子電路分析、制作、調(diào)試虛擬實(shí)訓(xùn)室虛擬軟件部分截圖。圖11 軟件中步驟一PCB截圖圖12 軟件中步驟二元件成型截圖圖13 軟件中步驟三元件插裝截圖單片機(jī)仿真學(xué)習(xí)包單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用仿真項(xiàng)目學(xué)習(xí)包采用目前最先進(jìn)虛擬系統(tǒng)模型(Proteus VSM)工具。Proteus VSM 組合了混模式SPICE電路仿真、動(dòng)畫(huà)器件及微處理器模型以實(shí)現(xiàn)完整的基于微控制器設(shè)計(jì)的協(xié)同仿真。單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用整套資源按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序，系統(tǒng)性設(shè)計(jì)了LED電子顯示屏項(xiàng)目錄像和仿真、電子開(kāi)關(guān)控制項(xiàng)目錄像與仿真、智能調(diào)光系統(tǒng)項(xiàng)目錄像與仿真、城市交通地圖項(xiàng)目錄像、多點(diǎn)溫度測(cè)控項(xiàng)目錄像與仿真5個(gè)項(xiàng)目的系統(tǒng)仿真。2. 邊建設(shè)邊試用邊完善2009年11月26日至27日，“全國(guó)高等職業(yè)教育專業(yè)改革與教學(xué)資源建設(shè)工作研討會(huì)暨國(guó)家示范性高職院校建設(shè)三周年成果展示會(huì)”在北京隆重召開(kāi)。來(lái)自全國(guó)高教戰(zhàn)線的200余所高校代表（其中示范性高職院校100所）、40余家企業(yè)代表，60余家相關(guān)國(guó)家部委、行業(yè)部門(mén)、地方行政部門(mén)、社會(huì)團(tuán)體以及德國(guó)、澳大利亞和中國(guó)香港等國(guó)家和地區(qū)的特邀嘉賓代表等共計(jì)1500余人參加會(huì)議。國(guó)家示范性高職院校建設(shè)工作協(xié)作委員會(huì)課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)協(xié)作組從15個(gè)專業(yè)中選取了應(yīng)用電子技術(shù)等三個(gè)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)資源建設(shè)成果展示與匯報(bào)。會(huì)上應(yīng)用電子專業(yè)展示了標(biāo)準(zhǔn)類(lèi)、操作手冊(cè)(工具)類(lèi) 、模板類(lèi) 、案例類(lèi)等6大類(lèi)素材和專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程資源、培訓(xùn)資源等5方面內(nèi)容，展示素材1800多條。試用和運(yùn)行受到與會(huì)代表的好評(píng)。并在在共享性、交互性、及通用性等方面給我們提出了寶貴的意見(jiàn)，為我們下一步建設(shè)和完善提供了很好的思路。3. 參與示范院校課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)匯報(bào)2009年5月，由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議、國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工作協(xié)作委員會(huì)、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)組織的“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)研討會(huì)”在杭州召開(kāi)，1500多名高職同行參加了會(huì)議，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)組面向全體與會(huì)代表進(jìn)行了電子產(chǎn)品裝接的規(guī)劃與實(shí)施課程資源開(kāi)發(fā)匯報(bào)，反響熱烈。三、建設(shè)目標(biāo)與思路（一）建設(shè)目標(biāo)通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，建成資源豐富、技術(shù)先進(jìn)、功能強(qiáng)大的國(guó)內(nèi)一流的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)交互式、共享型教學(xué)資源庫(kù)。覆蓋通信設(shè)備、電子器件、廣播電視設(shè)備、電子測(cè)量?jī)x器等8大工業(yè)行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)崗位群，確定專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格，對(duì)接職業(yè)能力要求，形成一套“普適+個(gè)性”的專業(yè)人才培養(yǎng)整體解決方案。采用國(guó)內(nèi)國(guó)外行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，建成“四層五庫(kù)”架構(gòu)的資源庫(kù)，資源集成豐富、動(dòng)態(tài)優(yōu)質(zhì)、管理開(kāi)放，涵蓋專業(yè)知識(shí)與技能、職業(yè)素養(yǎng)，兼顧區(qū)域與行業(yè)差異，適應(yīng)技術(shù)發(fā)展。通過(guò)先進(jìn)技術(shù)支撐、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行，建設(shè)功能強(qiáng)大的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的持續(xù)更新、優(yōu)質(zhì)共享。使其成為應(yīng)用電子專業(yè)師生交流與互動(dòng)的平臺(tái)，成為企業(yè)員工終身學(xué)習(xí)的數(shù)字化培訓(xùn)中心和社會(huì)學(xué)習(xí)者的樂(lè)園，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)模式和方法改革，促進(jìn)學(xué)習(xí)模式改變，促進(jìn)教育公平，增強(qiáng)服務(wù)電子信息產(chǎn)業(yè)的能力，整體提升相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。（二）建設(shè)思路1. 確定需求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程體系，確保資源建設(shè)的實(shí)效性聯(lián)合專業(yè)咨詢公司，對(duì)電子信息行業(yè)發(fā)展背景、企業(yè)人才需求狀況和全國(guó)應(yīng)用電子專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力進(jìn)行充分調(diào)研，在此基礎(chǔ)上，充分考慮應(yīng)用電子專業(yè)覆蓋行業(yè)廣，分布區(qū)域?qū)?，崗位面向多的特點(diǎn)，以職業(yè)能力為主線，系統(tǒng)設(shè)計(jì)“普適性+個(gè)性化”人才培養(yǎng)方案；以真實(shí)的產(chǎn)品、工藝流程為載體，呈現(xiàn)電子企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景中的操作過(guò)程，以新技術(shù)為重點(diǎn)，突出核心技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)及職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，改革教學(xué)內(nèi)容，使專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)崗位實(shí)際工作緊密關(guān)聯(lián)，確保資源建設(shè)的實(shí)效性。2. 組建“聯(lián)合艦隊(duì)”，整合優(yōu)勢(shì)資源，保障資源建設(shè)的前瞻性聯(lián)合西門(mén)子等27家電子行業(yè)知名企業(yè)、2家行業(yè)協(xié)會(huì)、2家資源開(kāi)發(fā)及平臺(tái)建設(shè)技術(shù)支持企業(yè)和31所高職學(xué)院組成“聯(lián)合艦隊(duì)”，聘請(qǐng)兩院院士為項(xiàng)目建設(shè)首席專家、電子領(lǐng)域不同技術(shù)專長(zhǎng)的國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)專家和具有不同研究專長(zhǎng)的資深教育教學(xué)專家，組成項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小組。由具有國(guó)際水準(zhǔn)的行業(yè)、企業(yè)領(lǐng)域業(yè)務(wù)骨干與學(xué)校教學(xué)骨干、技術(shù)支持企業(yè)技術(shù)骨干組成資源開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)應(yīng)用電子專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及企業(yè)員工的職業(yè)發(fā)展需求和終身學(xué)習(xí)需求，貫徹IEEE、IPC等國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、集合企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，整合高職院校的精品課程建設(shè)成果，充分吸納企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，在形成高質(zhì)量高職專業(yè)課程的同時(shí)，通過(guò)合作開(kāi)發(fā)在崗人員繼續(xù)教育培訓(xùn)課程，先進(jìn)電子技術(shù)推廣與培訓(xùn)課程等途徑，不斷豐富與完善專業(yè)教學(xué)資源。滿足教師、學(xué)生、企業(yè)員工、自主學(xué)習(xí)者多元學(xué)習(xí)需求。3貫徹行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用新技術(shù)， 確保資源平臺(tái)的先進(jìn)性運(yùn)用國(guó)際通用資源開(kāi)發(fā)SCORM標(biāo)準(zhǔn)（Sharable Content Object Reference Model，可共享對(duì)象參照模型）、中國(guó)國(guó)家教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)CELTS（學(xué)習(xí)者模型規(guī)范）、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容屬性標(biāo)準(zhǔn)（IMS）、以及英國(guó)的NLN資料團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)，從內(nèi)容集成、實(shí)時(shí)運(yùn)行環(huán)境兩個(gè)方面構(gòu)建教學(xué)資源，采用基于Web-3D國(guó)際先進(jìn)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開(kāi)發(fā)虛擬電子車(chē)間等大型標(biāo)志性資源，確保建設(shè)資源的先進(jìn)性。4采用項(xiàng)目管理，建立運(yùn)行機(jī)制，保證資源建設(shè)的持續(xù)性采用項(xiàng)目管理辦法，建立資源庫(kù)管理機(jī)制、資源管理平臺(tái)試運(yùn)行與測(cè)試辦法、資源管理平臺(tái)和資源庫(kù)評(píng)審鑒定辦法。加強(qiáng)資源建設(shè)過(guò)程監(jiān)控，明確權(quán)責(zé)、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，充分發(fā)揮項(xiàng)目聯(lián)合建設(shè)單位與資源使用用戶潛能，使資源建設(shè)者、資源用戶在建設(shè)、管理、運(yùn)用、維護(hù)和二次開(kāi)發(fā)等方面高度合作、深度參與。探索教學(xué)資源開(kāi)放性建設(shè)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教師、先進(jìn)設(shè)備、優(yōu)質(zhì)資源共享，實(shí)現(xiàn)共贏。確保應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容動(dòng)態(tài)更新、資源平臺(tái)技術(shù)更新、資源庫(kù)平穩(wěn)有效地運(yùn)行。四、建設(shè)規(guī)劃（一）指導(dǎo)思想圍繞國(guó)家重點(diǎn)支持發(fā)展的電子信息產(chǎn)業(yè)，從需求出發(fā)，以實(shí)效性、前瞻性、豐富性、先進(jìn)性為原則，規(guī)劃和建設(shè)應(yīng)用電子資源庫(kù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，為教師教學(xué)、學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)服務(wù)，最終帶動(dòng)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升高職教育專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力。（二）動(dòng)態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)整體解決方案根據(jù)行業(yè)需求及畢業(yè)生調(diào)查，對(duì)高職應(yīng)用電子專業(yè)畢業(yè)生主要從事的產(chǎn)業(yè)鏈中設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、服務(wù)四個(gè)環(huán)節(jié)，緊跟電子行業(yè)發(fā)展新技術(shù)，動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格，制定能夠同時(shí)滿足電子信息產(chǎn)業(yè)八大業(yè)務(wù)領(lǐng)域的“普適性”人才培養(yǎng)方案，定制適應(yīng)不同領(lǐng)域、不同地區(qū)或不同類(lèi)型企業(yè)的“個(gè)性化”補(bǔ)充方案，從而指導(dǎo)我國(guó)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)技能型人才。（三）完善教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與模版等指導(dǎo)性文件 教學(xué)資源庫(kù)是涉及專業(yè)開(kāi)發(fā)與建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)等相關(guān)內(nèi)容的復(fù)雜系統(tǒng)，為了高效集成與整合各種資源，并被用戶使用方便，首先必須制定資源建設(shè)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)與模版等指導(dǎo)性文件，規(guī)范資源建設(shè)內(nèi)容，為資源開(kāi)發(fā)提供依據(jù)。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)將規(guī)范化建設(shè)成套的專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系及課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)包開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、課程資源開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、素材采集與分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)等標(biāo)準(zhǔn)與模版指導(dǎo)性文件，為資源開(kāi)發(fā)提供依據(jù)。（四）基于國(guó)際、國(guó)內(nèi)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)豐富教學(xué)資源1分析目前教師、學(xué)生、企業(yè)員工、社會(huì)學(xué)習(xí)者對(duì)資源的需求，以教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與模版等指導(dǎo)性文件為依據(jù)，開(kāi)發(fā)基于IEEE,IPC、SCORM等標(biāo)準(zhǔn)的資源，實(shí)現(xiàn)資源的可重用性、互通性，滿足資源使用者的共性與個(gè)性化需求。2利用3年時(shí)間（2007年12月至2011年12月），建設(shè)職業(yè)信息庫(kù)、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、課程資源庫(kù)、培訓(xùn)資源庫(kù)及素材庫(kù)共五個(gè)庫(kù)。職業(yè)信息資源庫(kù)主要包括行業(yè)介紹、新技術(shù)等內(nèi)容。專業(yè)建設(shè)庫(kù)主要包括人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格調(diào)研手冊(cè)、人才培養(yǎng)方案、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等。課程資源庫(kù)主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)單元庫(kù)（13門(mén)專業(yè)課程）等內(nèi)容。培訓(xùn)資源庫(kù)主要包括新技術(shù)培訓(xùn)包、職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)包、創(chuàng)新教育與電子大賽類(lèi)資源等內(nèi)容。素材資源庫(kù)作為上層庫(kù)的容器，提供豐富的素材供上層庫(kù)直接使用與二次開(kāi)發(fā)。3、建成的資源覆蓋8個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，包含13門(mén)專業(yè)核心及骨干課程，96個(gè)學(xué)習(xí)單元，總計(jì)素材達(dá)到12000條左右。4、邊建設(shè)邊試用，使學(xué)校師生及早受益。（五）運(yùn)用國(guó)際先進(jìn)技術(shù)構(gòu)建開(kāi)放式資源平臺(tái)共享型專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)要依賴于技術(shù)平臺(tái)，通過(guò) IT 技術(shù)將各院校重點(diǎn)專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、行業(yè)企業(yè)相關(guān)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)典型案例有序整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源共享。資源庫(kù)平臺(tái)對(duì)于運(yùn)行服務(wù)而言，它一方面維護(hù)管理平臺(tái)，以保證其準(zhǔn)確、可靠、穩(wěn)定的運(yùn)行；另一方面，也需要依據(jù)用戶的習(xí)慣與需求逐步修正技術(shù)平臺(tái)的某些模塊部件，實(shí)現(xiàn)資源最大化的利用與輻射。資源庫(kù)建成后，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的交叉訪問(wèn)、檢索，下載、在線學(xué)習(xí)、在線操作、在線測(cè)試、自主創(chuàng)新、組合創(chuàng)新等功能并能滿足同時(shí)在線訪問(wèn)用戶達(dá)萬(wàn)人的需求。因此，系統(tǒng)平臺(tái)可以采用網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)構(gòu)架，利用服務(wù)器和磁盤(pán)陣列實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)型分布式存儲(chǔ)與管理，用磁盤(pán)陣列進(jìn)行備份。由高性能的中心資源服務(wù)器、存儲(chǔ)磁盤(pán)陣列，以及各個(gè)合作院校專業(yè)資源服務(wù)器和存儲(chǔ)磁盤(pán)陣列組成資源庫(kù)，既可以保護(hù)各高職院校資源庫(kù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，同時(shí)又方便對(duì)授權(quán)用戶提供資源服務(wù), 建設(shè)集教學(xué)資源集成與共享、教學(xué)資源個(gè)性化定制、教改成果推廣與利用、人才信息采集與發(fā)布等功能為一體的，并能隨著時(shí)代進(jìn)步和技術(shù)演進(jìn)而可持續(xù)發(fā)展的服務(wù)體系。（六）管理機(jī)制建設(shè)與資源庫(kù)持續(xù)更新及推廣應(yīng)用 建立資源庫(kù)管理機(jī)制、資源庫(kù)評(píng)審鑒定辦法，保證專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的可持續(xù)發(fā)展，按照共建共享、邊建邊用的原則，創(chuàng)建資源庫(kù)平臺(tái)運(yùn)行管理和更新維護(hù)機(jī)制，確保教學(xué)資源持續(xù)更新，滿足教學(xué)需求和技術(shù)發(fā)展的需要，每年更新比例不低于10%。2012年1月開(kāi)始逐步完成應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)各方向領(lǐng)域的個(gè)性資源建設(shè)。爭(zhēng)取高等教育教出版社、各級(jí)教育行政部門(mén)和國(guó)內(nèi)電子類(lèi)行業(yè)協(xié)會(huì)等部門(mén)的大力支持，推廣資源庫(kù)的應(yīng)用。五、建設(shè)內(nèi)容與措施（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案由首席專家、項(xiàng)目指導(dǎo)委員會(huì)專家指導(dǎo)，聯(lián)合項(xiàng)目建設(shè)院校、電子企業(yè)與資源建設(shè)技術(shù)支持企業(yè)組成建設(shè)團(tuán)隊(duì)，制定詳細(xì)的專業(yè)調(diào)研方案，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才需求變化，適時(shí)地對(duì)培養(yǎng)方案加以調(diào)整和優(yōu)化。堅(jiān)持一年一修訂,每三年開(kāi)展一次系統(tǒng)的專業(yè)建設(shè)調(diào)研,對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化，使人才培養(yǎng)方案既保持相對(duì)穩(wěn)定性又與時(shí)俱進(jìn)。（二）資源庫(kù)內(nèi)容建設(shè)1專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)按照“基本+個(gè)性”原則、提供方法、工具（開(kāi)發(fā)手冊(cè)等）、及專業(yè)建設(shè)的基本標(biāo)準(zhǔn)及“樣品”，使用戶容易使用并可按照提供的素材進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的開(kāi)發(fā)、配置教學(xué)條件等。（1）建設(shè)內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容包括人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格調(diào)研手冊(cè)、人才培養(yǎng)方案、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)條件配置標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性文件6個(gè)，應(yīng)用電子技術(shù)個(gè)性化人才培養(yǎng)方案案例46個(gè)，具體內(nèi)容見(jiàn)表2。表2 專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)建設(shè)內(nèi)容序號(hào)主要內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容描述現(xiàn)有資源數(shù)量（個(gè)）新增資源數(shù)量（個(gè)）合計(jì)1人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格調(diào)研手冊(cè)1. 人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格定位調(diào)研系列問(wèn)卷2. 教育行政部門(mén)（客戶）對(duì)專業(yè)建設(shè)相關(guān)政策與規(guī)定1012崗位分析標(biāo)準(zhǔn)1.電子產(chǎn)品裝接工、產(chǎn)品維修試驗(yàn)員、維修操作工等崗位能力分析2.電子設(shè)計(jì)助理工程師、電子測(cè)試助理工程師、工藝助理工程師、電子制圖制版員、SMT操作工等崗位能力分析876843專業(yè)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用電子專業(yè)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)1014人才培養(yǎng)方案1. 應(yīng)用電子專業(yè)人才培養(yǎng)方案模板2. 專業(yè)建設(shè)記錄文件模板3. 專業(yè)個(gè)性化人才培養(yǎng)方案3115465課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)1. 課程規(guī)范：名稱代碼規(guī)范、課程描述模版等2. 公共普適性或各校個(gè)性化課程標(biāo)準(zhǔn)1）公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2）專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)3）專業(yè)方向課程標(biāo)準(zhǔn)2055756專業(yè)辦學(xué)條件配置標(biāo)準(zhǔn)1. 教學(xué)團(tuán)隊(duì)配置標(biāo)準(zhǔn)2. 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)備設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)42226合計(jì)41172208（2）建設(shè)措施政、企、校合作，組建由教育專家、企業(yè)行業(yè)專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)。每年進(jìn)行專業(yè)建設(shè)調(diào)研，分析人才培養(yǎng)所需的知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)建設(shè)基本配置要求。組建評(píng)審團(tuán)隊(duì)，定期對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行評(píng)審與論證，及時(shí)動(dòng)態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。2課程資源庫(kù)在專業(yè)課建設(shè)的層次上分為八大行業(yè)通用的專業(yè)核心課、3各行業(yè)以上共用的專業(yè)骨干課，及一二個(gè)行業(yè)的特色課三類(lèi)。目前重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)核心和骨干課以解燃眉之急。（1）建設(shè)內(nèi)容完善課程開(kāi)發(fā)指南、課程標(biāo)準(zhǔn)框架等課程開(kāi)發(fā)指導(dǎo)性文件2個(gè)，開(kāi)發(fā)電子電路的分析與應(yīng)用、電工技術(shù)與應(yīng)用、電子產(chǎn)品的生產(chǎn)與檢驗(yàn)、單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用、PCB板制作與調(diào)試5門(mén)專業(yè)核心課程。電子產(chǎn)品調(diào)試與檢測(cè)、EDA技術(shù)應(yīng)用、電子產(chǎn)品生產(chǎn)管理、電子產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)備操作與維護(hù)、傳感器應(yīng)用、電氣控制技術(shù)應(yīng)用、電子儀器儀表維修、PLC技術(shù)應(yīng)用等8門(mén)專業(yè)骨干課程的資源庫(kù)。每門(mén)課程資源主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)單元（單元描述、電子教案、電子課件、實(shí)施手冊(cè)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、習(xí)題）、資源素材等。引入企業(yè)工程案例、制作媒體素材（照片、視頻）、軟件工具包等素材。課程資源內(nèi)容建設(shè)示例如表3。（2）建設(shè)措施根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)“普適性+個(gè)性化”人才培養(yǎng)方案，電子電路的分析與應(yīng)用等5門(mén)專業(yè)平臺(tái)課程，EDA技術(shù)應(yīng)用（開(kāi)發(fā)內(nèi)容見(jiàn)表3）等8門(mén)專業(yè)方向課程作為課程資源庫(kù)的核心、骨干課程進(jìn)行資源開(kāi)發(fā)與建設(shè)。對(duì)13門(mén)課程按子項(xiàng)目立項(xiàng)進(jìn)行招標(biāo)，按項(xiàng)目管理辦法，實(shí)施項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制，組織項(xiàng)目建設(shè)和課程資源開(kāi)發(fā)。特色課程由各面向行業(yè)的學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)。校企合作，校校聯(lián)合，組建由行業(yè)企業(yè)專家、課程建設(shè)專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師等構(gòu)成的課程資源開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)。表3 課程資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容舉例-EDA技術(shù)應(yīng)用類(lèi)別資源名稱參與建設(shè)單位/來(lái)源中國(guó)電子學(xué)會(huì)IEEE網(wǎng)站湖南鐵道深圳華為公司寧波職院浙江金華相關(guān)公司成都航空南京工業(yè)資源類(lèi)型數(shù)量（個(gè)）小計(jì)（個(gè)）（1）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)規(guī)范、教學(xué)文件等文本；職業(yè)/國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)電子設(shè)計(jì)初級(jí)工程師文檔17電子設(shè)計(jì)助理工程師文檔1EDA技術(shù)應(yīng)用工程師等文檔5技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)IEEE1164標(biāo)準(zhǔn)等文檔22業(yè)務(wù)流程EDA設(shè)計(jì)流程文檔11作業(yè)規(guī)范華為邏輯電平設(shè)計(jì)規(guī)范文檔116華為硬件設(shè)計(jì)規(guī)范等文檔15教學(xué)文件課程標(biāo)準(zhǔn)、文檔16教學(xué)指導(dǎo)文檔1學(xué)期授課計(jì)劃文檔2學(xué)習(xí)單元表、電子教案文檔2（2）企業(yè)生產(chǎn)工具、生產(chǎn)對(duì)象、生產(chǎn)場(chǎng)景、校內(nèi)教學(xué)條件等圖片；設(shè)計(jì)工具1、設(shè)計(jì)軟件圖片10202、儀器儀表圖片10設(shè)計(jì)對(duì)象1、PLD器件圖片50602、PLD開(kāi)發(fā)套件圖片10企業(yè)設(shè)計(jì)場(chǎng)景學(xué)生在企業(yè)設(shè)計(jì)圖片2020企業(yè)培訓(xùn)凌陽(yáng)嵌入式培訓(xùn)、科瑞特SOPC培訓(xùn)等圖片2020校內(nèi)教學(xué)條件EDA實(shí)訓(xùn)中心圖片照片11（3）企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、課堂教學(xué)等音視頻公司設(shè)計(jì)過(guò)程CPLDFPGA設(shè)計(jì)過(guò)程視頻視頻330EDA技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目視頻全加器的設(shè)計(jì)視頻、搶答器的設(shè)計(jì)視頻、數(shù)碼管顯示譯碼器的設(shè)計(jì)視頻、數(shù)字時(shí)鐘視頻1學(xué)生實(shí)訓(xùn)視頻任務(wù)布置、小組討論、設(shè)計(jì)輸入、仿真調(diào)試、學(xué)生答辯等視頻15企業(yè)培訓(xùn)視頻VHDL語(yǔ)言培訓(xùn)視頻、Quartus II開(kāi)發(fā)軟件培訓(xùn)視頻、視頻1課堂教學(xué)老師布置任務(wù)、資訊、討論、檢查等視頻10（4）工作原理、工作過(guò)程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等動(dòng)畫(huà)工作原理、工作過(guò)程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等動(dòng)畫(huà)CPLD基本原理、FPGA基本原理，CPLD下載過(guò)程動(dòng)畫(huà)等動(dòng)畫(huà)55（5）虛擬企業(yè)、虛擬場(chǎng)景、虛擬設(shè)備以及虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目虛擬EDA技術(shù)應(yīng)用中心EDA技術(shù)應(yīng)用中心圖片文檔源代碼121虛擬場(chǎng)景場(chǎng)景圖片圖片5虛擬設(shè)備設(shè)備圖片、代碼相關(guān)外國(guó)公司圖片、代碼5虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1.編碼器、譯碼器、加法器、計(jì)數(shù)器、數(shù)字鐘等文檔程序10（6）企業(yè)案例、企業(yè)網(wǎng)站鏈接企業(yè)項(xiàng)目案例步進(jìn)電機(jī)控制的設(shè)計(jì)、電子密碼鎖的設(shè)計(jì)等文檔代碼2040企業(yè)網(wǎng)站鏈接Altera公司、Xilinx公司Lattice公司、華為公司等鏈接20（7）數(shù)字化教材、教學(xué)課件等；電子教材EDA技術(shù)工作過(guò)程手冊(cè)、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)電子文檔26vhdl原版教材電子文檔1教學(xué)課件專題課件：.可編程邏輯器件介紹、硬件描述語(yǔ)言之VHDL語(yǔ)言、Quartus II使用入門(mén)等PPT1英文原版課件：Quartus II使用入門(mén)等PPT1題目課件：數(shù)字鐘、頻率計(jì)等PPT1（8）習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)等習(xí)題庫(kù)填空題、選擇題、判斷題、程序題、問(wèn)答題等文檔300320試題庫(kù)理念與實(shí)踐試卷1-10文檔20合 計(jì)575建立課程建設(shè)審核與動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，要求課程資源每年更新至少10%，并按應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)中課程資源建設(shè)模版與數(shù)字資源采集標(biāo)準(zhǔn)等標(biāo)準(zhǔn)，定期組織由企業(yè)專家、課程專家、骨干教師組成的評(píng)審專家小組進(jìn)行論證評(píng)審，驗(yàn)收課程資源，保證建設(shè)質(zhì)量。3培訓(xùn)資源庫(kù)（1）建設(shè)內(nèi)容按照不同能力等級(jí)和覆蓋八大行業(yè)基本職業(yè)資格的原則來(lái)構(gòu)建培訓(xùn)資源庫(kù)。開(kāi)發(fā)新技術(shù)培訓(xùn)包、職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)包、創(chuàng)新教育資源、電子大賽資源等。能夠同時(shí)滿足不同用戶的需求。具體建設(shè)內(nèi)容見(jiàn)表4。表4 培訓(xùn)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容序號(hào)主要內(nèi)容內(nèi)容描述現(xiàn)有資源數(shù)量（個(gè)）新增資源數(shù)量（個(gè)）合計(jì)資源（個(gè)）1師資培訓(xùn)國(guó)內(nèi)、省內(nèi)職教師資培訓(xùn)項(xiàng)目3252新技術(shù)培訓(xùn)跟蹤電子行業(yè)的職教新技術(shù)，與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)新技術(shù)培訓(xùn)包。168243企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目與時(shí)代電子、偉創(chuàng)力等企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)員工入廠培訓(xùn)、班組長(zhǎng)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)等培訓(xùn)包。152174應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)與專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)開(kāi)展電子產(chǎn)品維修等應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)包。98175學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽培訓(xùn)校企聯(lián)合，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新教育、電子設(shè)計(jì)大賽等培訓(xùn)包71623合 計(jì)503686（2）建設(shè)措施與人力資源與社會(huì)保障部等部門(mén)合作，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)包，以及電子產(chǎn)品裝接工等職業(yè)資格培訓(xùn)與認(rèn)證培訓(xùn)包。與家用電子等行業(yè)協(xié)會(huì)合作，聯(lián)合開(kāi)發(fā)行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)包、技能培訓(xùn)包等。與中嵌教育等大型電子技術(shù)類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)發(fā)面向?qū)W生、企業(yè)工程技術(shù)員等不同用戶、不同層次的新技術(shù)培訓(xùn)包，如入門(mén)級(jí)、提高級(jí)ARM技術(shù)培訓(xùn)等。與株洲南車(chē)時(shí)代電氣股份有限公司等企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)新技術(shù)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、員工入廠培訓(xùn)等不同類(lèi)型的企業(yè)培訓(xùn)包。院校聯(lián)合，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新教育、電子設(shè)計(jì)大賽等培訓(xùn)資源。4素材資源庫(kù)建設(shè)素材庫(kù)按照內(nèi)容豐富、分類(lèi)清晰、搜索便捷、使用方便、結(jié)構(gòu)合理的原則構(gòu)建。（1）建設(shè)內(nèi)容建成標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范庫(kù)、電路原理庫(kù)（基本+特色）、材料與元件、器件庫(kù)、工具與量具、儀器與設(shè)備、生產(chǎn)工藝、企業(yè)案例、電路仿真與虛擬資源、試題庫(kù)、使用與維護(hù)手冊(cè)、技術(shù)支持十二類(lèi)素材，素材形式多樣如文獻(xiàn)、視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等12類(lèi)資源素材約12000條左右。滿足課程資源庫(kù)、培訓(xùn)資源庫(kù)、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、職業(yè)信息庫(kù)的源素材提供需求，素材形式多樣如文獻(xiàn)、視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等，在層次上分為“原始材料”、“資源使用工具方法”“半成品”和“成品”四類(lèi)。便于用戶的獨(dú)立創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、直接使用和消化吸收。即滿足基本需求又滿足個(gè)性需求。（2）建設(shè)措施分析資源庫(kù)用戶（教師、高職學(xué)生、企業(yè)及其員工、社會(huì)學(xué)習(xí)者）對(duì)資源內(nèi)容、表現(xiàn)形式、技術(shù)水平、交互性能等需求，進(jìn)行歸類(lèi)整理，確定所需建設(shè)的素材種類(lèi)、數(shù)量、技術(shù)要求等。聯(lián)合企業(yè)、院校、電子行業(yè)協(xié)會(huì)等單位，通過(guò)收集、整理、引進(jìn)、購(gòu)買(mǎi)，聯(lián)合開(kāi)發(fā)或獨(dú)立開(kāi)發(fā)，完成集成真實(shí)電子產(chǎn)品工廠虛擬資源、工程案例，以及基于電子技術(shù)工作原理、電子產(chǎn)品工作過(guò)程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)教學(xué)案例庫(kù)、視頻庫(kù)、試題庫(kù)和試卷庫(kù)、教學(xué)動(dòng)畫(huà)庫(kù)、圖片庫(kù)、文獻(xiàn)庫(kù)、儀器儀表素材庫(kù)等對(duì)應(yīng)的底層素材。確定各類(lèi)素材的不同屬性，細(xì)分其類(lèi)型、使用對(duì)象、來(lái)源、媒體格式等屬性，建成資源庫(kù)素材分類(lèi)與索引庫(kù)，實(shí)現(xiàn)按使用者（教師，高職學(xué)生，職工、社會(huì)學(xué)習(xí)者）、課程體系結(jié)構(gòu)、職業(yè)崗位與技能等不同類(lèi)別，進(jìn)行分類(lèi)與檢索與應(yīng)用。建成標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范庫(kù)、電路原理庫(kù)（基本+特色）、材料與元件、器件庫(kù)、工具與量具、儀器與設(shè)備、生產(chǎn)工藝、企業(yè)案例、電路仿真與虛擬資源、試題庫(kù)、使用與維護(hù)手冊(cè)、技術(shù)支持十二類(lèi)素材，素材形式多樣如文獻(xiàn)、視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等。在層次上分為“原始材料”、“資源使用工具方法”“半成品”和“成品”四類(lèi)。便于用戶的獨(dú)立創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、直接使用和消化吸收。5職業(yè)信息庫(kù)職業(yè)信息庫(kù)是專業(yè)建設(shè)的邏輯起點(diǎn)。按照覆蓋行業(yè)工業(yè)領(lǐng)域、企業(yè)不同規(guī)模、提供與職業(yè)與技術(shù)相關(guān)的宏觀、中觀和微觀相信為用戶了解行業(yè)信息如技術(shù)發(fā)展、企業(yè)用工信息院校的專業(yè)建設(shè)、學(xué)生的就業(yè)、員工的職業(yè)規(guī)劃提供可靠依據(jù)。使專業(yè)建設(shè)者能夠細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)、定位準(zhǔn)確；學(xué)生和員工規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。（1）建設(shè)內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容包括行業(yè)介紹、企業(yè)信息等，具體建設(shè)內(nèi)容如表5所示。表5 職業(yè)信息庫(kù)建設(shè)內(nèi)容序號(hào)主要內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容描述現(xiàn)有資源數(shù)量（個(gè)）新增資源數(shù)量（個(gè)）合計(jì)資源（個(gè)）1行業(yè)介紹1. 對(duì)行業(yè)涵蓋的領(lǐng)域、技術(shù)發(fā)展、用工現(xiàn)狀、人才需求等情況做簡(jiǎn)要介紹。2. 相關(guān)行業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等網(wǎng)站，建立鏈接。使用戶了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。1動(dòng)態(tài)更新12企業(yè)信息包括多種企業(yè)的基本信息介紹：1. 電子行業(yè)設(shè)備生產(chǎn)制造類(lèi)企業(yè)信息2. 電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造類(lèi)企業(yè)信息3. 元器件生產(chǎn)類(lèi)企業(yè)信息160 402003電子產(chǎn)品新技術(shù)介紹各種電子產(chǎn)品類(lèi)別中用到的新技術(shù)介紹：1. 消費(fèi)類(lèi)電子產(chǎn)品2. 電子測(cè)量與工業(yè)控制儀器儀表3. 電子工藝設(shè)備4. 電源5. 電子元器件6. 計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備7. 通用電子設(shè)備8. 通信系統(tǒng)與設(shè)備等2159804企業(yè)職業(yè)崗位描述來(lái)自電子企業(yè)的各種崗位描述：產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)