高等職業(yè)教育教學(xué)建設(shè)與改革有關(guān)“說課”的解析.ppt

高等職業(yè)教育教學(xué)建設(shè)與改革,有關(guān)“說課”的交流,趙麗萍 二一二年六月,一、什么是“說課”,二、為什么要“說課”,三、說課的內(nèi)容,四、說課的總要求,提綱,五、說課的難點解析,一、什么是“說課”,說課是介于備課和講課之間的一種教學(xué)研究活動，是教師在特定的場合，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對同行、教研人員或?qū)＜?，系統(tǒng)而概括地解說自己對所任課程的理解，闡述自己的教學(xué)觀點，教學(xué)設(shè)想、教學(xué)方法、教學(xué)改革等，然后由聽者評議，說者答辯，相互切磋，從而使教學(xué)設(shè)計趨于完善的一種教研活動。,說課與授課的相同點： 都是為完成一定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)的，都要根據(jù)教學(xué)大綱的要求選取教學(xué)內(nèi)容，講究教法，學(xué)法和一定的教學(xué)設(shè)計。,一、什么是“說課” -“說課”和“授課”的區(qū)別,說課與授課的不同點： 第一，目的不同。 授課的目的是面對學(xué)生傳授知識和技能，進而培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)； 說課的目的則是面對同行和專家系統(tǒng)敘述自己的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)，然后由同行提問評議，達到互相交流，共同提高的目的。,一、什么是“說課” -“說課”和“授課”的區(qū)別,第二，內(nèi)容和方法不同。 授課要針對學(xué)生特點，運用科學(xué)方法，把知識和技能傳授給學(xué)生，不需要敘述備課思維過程，而是通過師生雙邊的教學(xué)實踐活動來體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)技能；（教的是什么？怎樣教的？） 說課是教師向同行和專家講述某一教學(xué)課題的教學(xué)準(zhǔn)備情況，要使用準(zhǔn)確的語言敘述備課中的教學(xué)設(shè)計思維過程。（教的是什么？怎樣教的？為什么這樣教 ？）,一、什么是“說課” -“說課”和“授課”的區(qū)別,說課是授課的基礎(chǔ)，備好課是說課的前提 。 教案(講稿)是教師進行教學(xué)的操作性方案。而說案(說課稿)既包括教案中的主要部分，但更重要的是要體現(xiàn)出授課者的教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計和理論依據(jù)，一篇好的說案是說好課的重要前提。,一、什么是“說課”-“說課”和“授課”的區(qū)別,一、什么是“說課”,教學(xué)實踐證明，說課可以集中、簡練地反映教師的教學(xué)理念、教學(xué)技能與教學(xué)風(fēng)格，充分體現(xiàn)教師的教學(xué)水平與教學(xué)智慧。,二、為什么要“說課”,有利于促進對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí) 有利于促進師資隊伍的建設(shè) 有利于提高教學(xué)質(zhì)量,是一位教師綜合能力的體現(xiàn),說課包括一門課程的說課或一堂課的說課。 一門課程的說課是闡述該課程在專業(yè)課程體系中的定位、作用與性質(zhì)，課程內(nèi)容的取舍，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)建設(shè)（含教學(xué)大綱、教材、教學(xué)團隊、實踐教學(xué)條件），教學(xué)方法的改革，教學(xué)手段的運用和教學(xué)效果的體現(xiàn) 。,三、說課的內(nèi)容,一堂課的說課是以一堂課（2學(xué)時）的教學(xué)方案設(shè)計為例，陳述教學(xué)設(shè)計，不僅要講清怎樣教，而且要講清為什么這樣教?？扇谌氲揭婚T課程的說課之中。,三、說課的內(nèi)容,說課的整體內(nèi)容可以概括為“八說”。 1說課程設(shè)置（說大綱） 2說教學(xué)內(nèi)容（說內(nèi)容） 3說教學(xué)方法和教學(xué)手段（說教法） 4說教學(xué)團隊（說隊伍） 5說課程教學(xué)環(huán)境（說環(huán)境） 6說課程資源（說資源） 7說課程評價（說評價） 8說教學(xué)改革（說改革）,三、說課的內(nèi)容-“說”一門課,1說課程設(shè)置（說大綱）課程宏觀設(shè)計,三、說課的內(nèi)容-“說”一門課,對課程設(shè)置的把握，應(yīng)重點講清： 該課程在專業(yè)中的定位分析(簡述職業(yè)崗位要求、核心能力、人才培養(yǎng)規(guī)格和課程的性質(zhì)，與專業(yè)前后課程的邏輯關(guān)系) ； 把握好課程與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)崗位、產(chǎn)業(yè)需求的作用與關(guān)系。,說課的整體內(nèi)容可以概括為“八說”。 1說課程設(shè)置（說大綱） 2說教學(xué)內(nèi)容（說內(nèi)容） 3說教學(xué)方法和教學(xué)手段（說教法） 4說教學(xué)團隊（說隊伍） 5說課程教學(xué)環(huán)境（說環(huán)境） 6說課程資源（說資源） 7說課程評價（說評價） 8說教學(xué)改革（說改革）,三、說課的內(nèi)容-“說”一門課,(1)課程設(shè)置? (2)課程理念? (3)課程體系的構(gòu)建? (4)課程目標(biāo)?,2說課程教學(xué)內(nèi)容（說內(nèi)容） 課程中觀設(shè)計,三、說課的內(nèi)容-“說”一門課,對課程教學(xué)內(nèi)容的把握，應(yīng)重點講清： 如何根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)對知識、能力、素質(zhì)的要求選取教學(xué)內(nèi)容；內(nèi)容選取 如何根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)； 內(nèi)容組織 如何設(shè)計“教、學(xué)、做”相結(jié)合的教學(xué)模式和實訓(xùn)、實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)等內(nèi)容重點闡述； 內(nèi)容組織 要說明所選教材或與行業(yè)企業(yè)合作編寫的教材和課件、案例、習(xí)題、實訓(xùn)實習(xí)項目、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)相關(guān)資料是否符合課程設(shè)計要求。 表現(xiàn)形式,說課的整體內(nèi)容可以概括為“八說”。 1說課程設(shè)置（說大綱） 2說教學(xué)內(nèi)容（說內(nèi)容） 3說教學(xué)方法和教學(xué)手段（說教法） 4說教學(xué)團隊（說隊伍） 5說課程教學(xué)環(huán)境（說環(huán)境） 6說課程資源（說資源） 7說課程評價（說評價） 8說教學(xué)改革（說改革）,三、說課的內(nèi)容-“說”一門課,1.體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合深度 (1)對“工學(xué)結(jié)合”認識; (2)人才培養(yǎng)模式的變化; (3)課程本質(zhì)變化(突破性)。 2.學(xué)習(xí)情境設(shè)計 (1)設(shè)計理念與思路; (2)“學(xué)習(xí)情境”載體的選擇; (3)內(nèi)容序化及體系科學(xué)性。,3說課程教學(xué)方法和教學(xué)手段（說教法） 課程微觀設(shè)計,三、說課的內(nèi)容-“說”一門課,對課程教學(xué)方法手段的把握，應(yīng)重點講清： 如何把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成為工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、理實一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式 ； 教學(xué)模式 如何根據(jù)課程內(nèi)容，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法； 教學(xué)方法 如何運用運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量 。 教學(xué)手段,說課的整體內(nèi)容可以概括為“八說”。 1說課程設(shè)置（說大綱） 2說教學(xué)內(nèi)容（說內(nèi)容） 3說教學(xué)方法和教學(xué)手段（說教法） 4說教學(xué)團隊（說隊伍） 5說課程教學(xué)環(huán)境（說環(huán)境） 6說課程資源（說資源） 7說課程評價（說評價） 8說教學(xué)改革（說改革）,三、說課的內(nèi)容-“說”一門課,各教學(xué)環(huán)節(jié)中 (1)教學(xué)模式？ (2)教學(xué)方法? (3)教學(xué)手段? (4)課程考核?,4說課程教學(xué)團隊（說師資） 課程實施,三、說課的內(nèi)容-“說”一門課,課程教學(xué)團隊(包括本人情況)要重點陳述： 教學(xué)團隊是否符合課程性質(zhì)和教學(xué)實施的要求； 主講教師是否具備師德高尚、執(zhí)教能力強、教學(xué)效果好、教育研究或教學(xué)改革成果顯著、在行業(yè)企業(yè)有一定影響等條件； 是否由行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔(dān)主要的實踐教學(xué)任務(wù)。,說課的整體內(nèi)容可以概括為“八說”。 1說課程設(shè)置（說大綱） 2說教學(xué)內(nèi)容（說內(nèi)容） 3說教學(xué)方法和教學(xué)手段（說教法） 4說教學(xué)團隊（說隊伍） 5說課程教學(xué)環(huán)境（說環(huán)境） 6說課程資源（說資源） 7說課程評價（說評價） 8說教學(xué)改革（說改革）,三、說課的內(nèi)容-“說”一門課,(1)主講教師的成果與影響力？ (2)企業(yè)兼職教師比例和參與度 ?,5說課程教學(xué)環(huán)境（說環(huán)境） 課程實施,三、說課的內(nèi)容-“說”一門課,對課程教學(xué)環(huán)境的把握，應(yīng)重點講清： 該課程實踐教學(xué)條件是否滿足實踐教學(xué)要求； 校內(nèi)實訓(xùn)基地是否有行業(yè)企業(yè)參與否共同建設(shè)，能否滿足課程生產(chǎn)實訓(xùn)或仿真實訓(xùn)的需要； 校外實習(xí)環(huán)境能否為課程的實踐教學(xué)提供真實的環(huán)境，滿足學(xué)生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。,說課的整體內(nèi)容可以概括為“八說”。 1說課程設(shè)置（說大綱） 2說教學(xué)內(nèi)容（說內(nèi)容） 3說教學(xué)方法和教學(xué)手段（說教法） 4說教學(xué)團隊（說隊伍） 5說課程教學(xué)環(huán)境（說環(huán)境） 6說課程資源（說資源） 7說課程評價（說評價） 8說教學(xué)改革（說改革）,三、說課的內(nèi)容-“說”一門課,(1)企業(yè)參與校內(nèi)基地建設(shè) ，實踐環(huán)境真實性（生產(chǎn)性）? (2)校外基地統(tǒng)籌規(guī)劃，布點合理，功能明確 。,6說課程教學(xué)資源（說資源） 課程實施,三、說課的內(nèi)容-“說”一門課,對課程教學(xué)資源的把握，應(yīng)重點講清： 該課程教學(xué)資源(教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源)的建設(shè)狀況（教材、教案與課件的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)是否一致？教材是否區(qū)分傳統(tǒng)知識體例結(jié)構(gòu)的教材？ ）； 教學(xué)資源建設(shè)是否緊扣課程教學(xué)設(shè)計?是否體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)過程？如企業(yè)兼職教師的參與; 網(wǎng)絡(luò)資源豐富性、學(xué)習(xí)方便性、自主性？,說課的整體內(nèi)容可以概括為“八說”。 1說課程設(shè)置（說大綱） 2說教學(xué)內(nèi)容（說內(nèi)容） 3說教學(xué)方法和教學(xué)手段（說教法） 4說教學(xué)團隊（說隊伍） 5說課程教學(xué)環(huán)境（說環(huán)境） 6說課程資源（說資源） 7說課程評價（說評價） 8說教學(xué)改革（說改革）,三、說課的內(nèi)容-“說”一門課,(1)教學(xué)資源建設(shè)緊扣課程教學(xué)設(shè)計? (2)網(wǎng)絡(luò)資源豐富性、學(xué)習(xí)方便性、自主性?,7說課程教學(xué)評價（說評價） 課程實施,三、說課的內(nèi)容-“說”一門課,對課程教學(xué)評價的把握，應(yīng)重點講清： 課程評價體系的構(gòu)成(如：校內(nèi)督導(dǎo)、學(xué)生、校外專家、行業(yè)企業(yè)專家)； 學(xué)習(xí)效果考核方式； 教學(xué)效果的評價方式(包括學(xué)生、同行、督導(dǎo)評教，教師評學(xué)等)，重點從學(xué)生實際動手能力，實訓(xùn)、實習(xí)產(chǎn)品的應(yīng)用價值，課程對應(yīng)或相關(guān)的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能水平證書獲取率等主要指標(biāo)說明教學(xué)效果。,8說課程教學(xué)改革（說改革） 課程特色,三、說課的內(nèi)容-“說”一門課,對課程教學(xué)教學(xué)改革的把握，應(yīng)重點講清： 該課程教學(xué)效果(有改革的要進行前后比較) ； 今后課程改革的思路； 對高職課程特點、發(fā)展趨勢的把握。,一堂課的說課提綱 1說教學(xué)目標(biāo)。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，確定本次課的課型(理論、實訓(xùn))，分析教學(xué)內(nèi)容、重點、難點、學(xué)生需要掌握的知識與技能，教材內(nèi)容的取舍與補充，闡述本次課的教學(xué)目標(biāo)； 2說學(xué)情。 分析高職學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、認知規(guī)律，說出如何讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，安排師生互動等；,三、說課的內(nèi)容-“說”一堂課,一堂課的說課提綱 3說教學(xué)設(shè)計。 闡述如何根據(jù)本次課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、理實一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式，或根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，并如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)或?qū)嵺`教學(xué)條件實施教學(xué)； 4說教學(xué)組織； 5說教學(xué)效果。,三、說課的內(nèi)容-“說”一堂課,說課的基本要求是語言簡練，層次分明，重點突出；重點內(nèi)容明確具體，說理透徹；理論與實踐有機結(jié)合。,四、說課的總要求,1.說課的準(zhǔn)備方法 教師在說課前必須在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，做好以下五個方面的準(zhǔn)備工作： 吃透專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱； 鉆研教材，分析學(xué)情； 確定教法和學(xué)法； 設(shè)計教學(xué)過程，明確教學(xué)理論依據(jù)； 寫出講稿，說前演練。,四、說課的總要求,準(zhǔn)備工作可分為兩部分：一部分是收集材料，一部分是準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)手段。 收集材料一般包括：大綱、教材、教參、相應(yīng)的輔助習(xí)題及相關(guān)的教育教學(xué)理論方面的材料。同時要了解學(xué)生的自然狀況，接受能力，思維狀況，對原有知識的掌握程度，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度等因素，以便確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)手段的準(zhǔn)備，包括演示用的圖表、模型、投影、錄像、計算機等。,四、說課的總要求,形成說稿： 將說課的材料系統(tǒng)化，形成說課教案。說課的教案，要有這樣一些內(nèi)容：姓名、部門、課程、日期、職稱、教齡、年齡等。說課的幾個重要部分應(yīng)該包括課程分析、教材處理；教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)程序等。由于說課重在說理，所以與很多內(nèi)容相關(guān)的依據(jù)都應(yīng)展示出來。要有說課的特色，要區(qū)別于一般課堂教學(xué)的教案。說課教案要體現(xiàn)科學(xué)性、邏輯性、系統(tǒng)性、深刻性。,四、說課的總要求,2.說課的時間、地點和環(huán)境 說課地點和環(huán)境條件由學(xué)校確定。并確定兩名以上同行教師與專家一起參與說課活動。說課教師應(yīng)該準(zhǔn)備一定的輔助手段，如多媒體課件、教具等，在有限的時間里向同行和專家把課說清楚。每位教師說課時間一般控制在20分鐘以內(nèi)，專家提問及說課教師答辯時間為10分鐘左右。,四、說課的總要求,3. 要突出重點，展示說課藝術(shù) 教師說課可以按照自己的思路進行設(shè)計，要突出重點，不必面面俱到；要說明現(xiàn)代教育理念在課程教學(xué)中的應(yīng)用；要將自己的教學(xué)特長與創(chuàng)新之處講清、講透，精彩的部分要充分表達出來，展示說課藝術(shù)，增強效果。 4.要主動向?qū)＜艺故窘虒W(xué)資料 說課過程中或說課后，教師應(yīng)將說課稿、教學(xué)大綱、教材、教案和主要教學(xué)參考資料、授課計劃、多媒體課件、教具以及自己或課程組編寫的教材、講義、發(fā)表的學(xué)術(shù)論文等展示給專家和同行。專家要將審查情況填寫在說課記錄表中。,四、說課的總要求,5.突出“說”字 ，切忌背、念、辯 說課不能拿事先寫好的說課稿去讀。說思路、說方法、說過程、說內(nèi)容、說學(xué)生，緊緊圍繞一個“說”字，語言要流暢自然，切忌背、念、辯。 說課時，要精神飽滿，充滿激情。使聽課者首先從表象上感受到說課教師對說好課的自信和能力，從而感染聽者，引起聽者的共鳴。 說課要重理性。在有限的時間完成說課，必須做到詳略得當(dāng)、簡繁適宜。,四、說課的總要求,2-2內(nèi)容組織 （組織與安排）,2-3表現(xiàn)形式 （教材與相關(guān)材料）,課程設(shè)置,教學(xué)內(nèi)容,特色,五、說課的難點解析-分析結(jié)構(gòu)內(nèi)容，增強策劃力,7-1教學(xué)評價 7-2社會評價,8-1 課程改革,課程設(shè)置：專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、課程體系、課程在課程體系中的功能地位、課程間的銜接 基于職業(yè)分析的課程體系構(gòu)建 教學(xué)內(nèi)容：行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要、崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求 基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā) 教學(xué)方法與手段：在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，提高教、學(xué)效果 基于行動導(dǎo)向的教學(xué)模式,五、說課的難點解析-解析重點難點，增強執(zhí)行力,人才需求分析,課程標(biāo)準(zhǔn),課程整體設(shè)計,課 程 設(shè) 置,專業(yè)設(shè)置調(diào)研分析,專業(yè)人才培養(yǎng)方案,課程定位,課程建設(shè)規(guī)劃,課程設(shè)置依據(jù)、建設(shè)沿革、地位。,課程性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo),職業(yè)崗位與能力,課程建設(shè)與改革的方向和目標(biāo),課程設(shè)計的原則、方法和過程,五、說課的難點解析-解析重點難點，增強執(zhí)行力,內(nèi)容選取,內(nèi)容組織,表現(xiàn)形式,教 學(xué) 內(nèi) 容,行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),崗位分析,學(xué)習(xí)情境,教學(xué)資源,五、說課的難點解析-解析重點難點，增強執(zhí)行力,學(xué)習(xí)指南,學(xué)習(xí)導(dǎo)航,互動園地,教 學(xué) 方 法 與 手 段,教學(xué)設(shè)計,教學(xué)方法,教學(xué)手段,五、說課的難點解析-解析重點難點，增強執(zhí)行力,五、說課的難點解析-解析重點難點，增強執(zhí)行力,互 動 交 流,互動論壇,在線考核,虛擬實訓(xùn),答疑討論,QQ群,在線作業(yè)下載與提交,在線實訓(xùn),五、說課的難點解析-解析重點難點，增強執(zhí)行力,教 學(xué) 隊 伍,實 踐 條 件,五、說課的難點解析-解析重點難點，增強執(zhí)行力,實訓(xùn)教學(xué)文件,實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃,校外實習(xí)基地材料,校外實訓(xùn),校內(nèi)實訓(xùn)室條件,校內(nèi)實訓(xùn),五、說課的難點解析-解析重點難點，增強執(zhí)行力,教 學(xué) 效 果,社會評價,校外專家評價,企業(yè)專家評價,督導(dǎo)評價,學(xué)生評價,獲獎證書,學(xué)生作品,職業(yè)資格證書,教學(xué)評價,以上內(nèi)容不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正.謝謝!,