年人美版

1、2019年人美版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(人美版) 總課時(shí)數(shù)：1 授課時(shí)間 17 年 月 日 課題 1、追尋文明的足跡 教 學(xué) 目 標(biāo) （1）知道什么叫文化遺產(chǎn)，能說(shuō)出7處10處世界文化遺產(chǎn)。對(duì)世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)有正確的認(rèn)識(shí)。。

2、2019年人美版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(表格式) 總課時(shí)數(shù)：2 授課時(shí)間 17 年 月 日 課題 1.恐龍世界 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識(shí)與技能：運(yùn)用線條表現(xiàn)恐龍的外形、花紋特征 2、過(guò)程與方法：在觀察和比較中，找出恐龍的基本型。

3、2019年人美版四年級(jí)美術(shù)教案及課后反思 一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入： 人的眼睛一旦接觸到色彩，就會(huì)喚起聯(lián)想。色彩潛在的啟發(fā)、暗示作用，加上社會(huì)因素、風(fēng)俗習(xí)慣，不同的色彩就會(huì)引來(lái)不同的反應(yīng)。春、夏、秋、冬的色彩。

4、2019年人美版六年級(jí)美術(shù)復(fù)習(xí)要點(diǎn)精要 1、哪吒鬧海是一幅有民族氣派的現(xiàn)代（壁畫），畫家（張仃）在畫中運(yùn)用了傳統(tǒng)壁畫的表現(xiàn)手法，又借鑒了現(xiàn)代裝飾畫的理念，在（構(gòu)圖）（色彩）（造型）等方面都進(jìn)行了成功的探。

5、2019年人美版六年級(jí)美術(shù)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析： 六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相。

6、2019年人美版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下教案 一、班級(jí)及學(xué)生情況分析： 四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美。

7、2019年人美版四年級(jí)下8冊(cè)美術(shù)教案 課時(shí)： 2課時(shí) 課業(yè)類型： 造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo) 顯性目標(biāo)： 通過(guò)本課對(duì)各種植物的描寫，培養(yǎng)學(xué)生深入觀察，提高他們用線表現(xiàn)的方法。 隱性目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法。 重點(diǎn)： 深。

8、2019年人美版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(表格式) (一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 內(nèi)容：我的小天地一課是美術(shù)課程中“造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。本課教材的意圖是通過(guò)看有關(guān)錄像和欣賞圖片，使學(xué)生初步地了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)。

9、2019年人美版一年級(jí)上期美術(shù)教案全冊(cè) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)運(yùn)用紙材，采用撕 剪 貼 畫等方法表現(xiàn)大樹。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)； 師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作 教具準(zhǔn)備 剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件 學(xué)具準(zhǔn)備 剪。

10、2019年人美版小學(xué)六年級(jí)美術(shù)下教案 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、通過(guò)書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。 2、通過(guò)資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我。

11、2019年人美版六年級(jí)美術(shù)試題 學(xué)校__________班級(jí)_____________姓名____________ 一、填空。 1、哪吒鬧海是一幅____畫，作者 在這幅畫中運(yùn)用了 表現(xiàn)手法，又借鑒了 的理念，在 、 、 等方。