2019-2020年人美版美術六上《家鄉(xiāng)的藝術》教案反思評課.doc

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2019-2020年人美版美術六上家鄉(xiāng)的藝術教案反思評課教學目標：了解東豐農(nóng)民畫，對農(nóng)民畫感興趣，能獨立創(chuàng)作一幅農(nóng)民畫。教學重難點：對農(nóng)民畫的賞析及對色彩的認識，獨立創(chuàng)作農(nóng)民畫。教學內(nèi)容：一、導課部分同學們，我們的家鄉(xiāng)是哪里？你知道家鄉(xiāng)有哪些特色？來過東豐的人都知道，到東豐不能不看農(nóng)民畫，那這節(jié)課讓我們來認識我們家鄉(xiāng)的藝術東豐農(nóng)民畫。二、探究式學習1、認真觀察黑板上的作品，邊欣賞邊思考，農(nóng)民畫和我們以前學過的畫有什么不同？2、提問：什么是農(nóng)民畫？教師簡介農(nóng)民畫，讓學生談聽過后的感想。3、東豐農(nóng)民畫飽蘸著濃郁的北國風情，色彩鮮艷奪目，裝飾性極強，它不似學院派的作品那樣講究技法，而重在表現(xiàn)生活的的真實。今天我們就來研究一下怎樣表現(xiàn)農(nóng)民畫4、小結農(nóng)民畫的特點、造型簡單，色彩鮮艷，農(nóng)村題材。5、鼓勵學生創(chuàng)作農(nóng)民畫，教師黑板示范。三、學生自主完成作業(yè)，教師巡視指導。四、小結：本節(jié)課你學到了什么？五、課后拓展簡介東豐農(nóng)民畫館，教師給學生念一段文字材料結束本課的學習。一面山小學王晨家鄉(xiāng)的藝術教學反思從備課、準備教具，我都進行了精心的安排與設計。通過多樣靈活的教學活動與教學形式，來引導與指導學生積極參與活動。首先是介紹農(nóng)民畫，融入了熱愛家鄉(xiāng)的情感。然后是欣賞農(nóng)民畫，作者們用質樸的筆觸，將這些生活的場景生動地表現(xiàn)了出來。完成作業(yè)過程中，學生用自主完成了作品，有春種、秋收、庭院、小動物造型各異，惹人喜愛?？傊覒摾^續(xù)在探究中學習與實踐讓家鄉(xiāng)的藝術更深入走進課堂，讓越來越多的孩子喜歡它，傳承它，更熱愛我們的家鄉(xiāng)。一面山小學王晨家鄉(xiāng)的藝術評課記錄1、教學環(huán)節(jié)清晰2、教師示范不夠3、應更激發(fā)學生的興趣4、多加創(chuàng)新5、教研員示范農(nóng)民畫繪畫方法，色彩調(diào)和等6、建議平日里直接從課堂中搜集優(yōu)秀學生作品一面山小學王晨附送：2019-2020年人美版美術六上家鄉(xiāng)的藝術說課稿各位老師：大家好，我說課的內(nèi)容是人民美術出版社出版的第十一冊第十八課家鄉(xiāng)的藝術，我準備從教材分析、教學措施、教法思路、學情、教法學法、教學過程和板書設計這七個方面談談我對本課的整體教學設計。一、說教材：本課是“綜合探索”課程“家鄉(xiāng)”系列的第三課。家鄉(xiāng)的藝術帶有地區(qū)人文特色，無論是民間美術、建筑，還是玩具、戲曲，都與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化一脈相承。教材中呈現(xiàn)的是來自全國各地的民間工藝品，有建筑上的雕刻，也有生活中的玩具、面花，其目的就是向師生傳達一個何為“家鄉(xiāng)藝術”的信息。一個泥玩具、一個刺繡的布兜兒，一個窗花，也許在常人眼中不算什么，而就是這些帶有濃郁地方特色的尋常之物，成為一個地區(qū)文化的載體。因此，教師應引導學生去尋找、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的山山水水、房前屋后隱藏著的美，并學會去欣賞它們、珍視它們，這就是本課編輯的主旨思想。二、說教學措施：1、應將學習內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調(diào)知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。 2、多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。 3、采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。 4、教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。 5 、改進作業(yè)講評的方法，采用多元評價、激勵性評價等方式對學生進行綜合素質的評價，將美術評價正規(guī)化。三、說教學思路1、教學目標：認知：通過學習本課，初步了解家鄉(xiāng)的藝術。通過觀察、分析作品，知道一至兩種家鄉(xiāng)藝術作品的特色和工藝制作方法等。能力：能在教師的引導幫助下，以小組為單位對家鄉(xiāng)的藝術作品開展調(diào)查活動，并仿照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術創(chuàng)作一件作品。提高學生的探究能力、欣賞能力。情感：通過尋找家鄉(xiāng)的藝術作品，進一步了解自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)對家鄉(xiāng)藝術的自豪感以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2、教學重點與難點：重點：1、掌握家鄉(xiāng)藝術作品之一剪紙的制作過程和表現(xiàn)形式。2、分析家鄉(xiāng)藝術作品的表現(xiàn)形式、制作材料、工藝造型和色彩等元素。難點：1、對家鄉(xiāng)藝術作品的欣賞、分析，掌握家鄉(xiāng)藝術作品之一剪紙的制作過程和表現(xiàn)形式。2、在學生常見的平凡物上，發(fā)現(xiàn)其美的因素，并引發(fā)學生的自豪感。四、說學情針對小學六年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過談話與交流，引導學生主動探究，培養(yǎng)自主學習意識；通過適時的評價總結，把學生帶入到本課的教學內(nèi)容中，在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的感知過程。五、說教法學法（一）、教法指導1、民間藝術作品圖片和剪紙作品導入，激發(fā)興趣備課過程中，我試過很多導入，最終選定用磚雕，木雕，泥人，陶瓷，刺繡藝術作品圖片和剪紙作品導入，提出問題的方式，首先民間藝術作品圖片和剪紙作品能激發(fā)學生學習興趣，其次能與學生間有些互動，拉近距離。檢查學生用具準備情況.2、示范講解，合作練習以一副剪紙作品做示范講解，讓學生直觀的學習剪紙的制作過程，和不同工具的運用。在分析討論剪紙作品的制作步驟時，小組討論學習，促進學生的合作精神。3、展示作品，課堂拓展。 把學生作品按順序排列展示，進行自評互評，鼓勵小結。（二）、學法指導：根據(jù)建構主義學習理論：以學生為主體，從知識灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸ぶ黧w，在這節(jié)課中，我始終引導學生興趣，使得學生主動實踐。把“自主-嘗試-創(chuàng)新”思想滲透整個教學過程。六、 說教學過程一、組織教學檢查學生工具、刻刀等，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。二、引入課題：1、教師展示磚雕，木雕，泥人，陶瓷，刺繡，剪紙藝術作品圖片。師：今天，老師給同學們帶來了一份禮物，請同學們認真觀察，并想一想這幾個問題。這些藝術作品大多出現(xiàn)在哪些地方呢？是出現(xiàn)在大城市呢？還是古鄉(xiāng)古鎮(zhèn)呢？這些藝術作品的作者是比較有名的藝術大師呢？還是鄉(xiāng)間淳樸的民間藝人呢？我們可以把這些作品統(tǒng)稱為民間藝術，也可以叫做家鄉(xiāng)藝術。今天，我們要一起學習：18、家鄉(xiāng)的藝術。三、新授1、欣賞師：在這么多豐富多彩的民間藝術中，哪一種是大家最常見的？（掛錢）掛錢是剪紙藝術中的一種，老師還帶來了其他的剪紙作品。2、欣賞其他剪紙作品。3、這些都是老師自己剪的剪紙，你們喜歡嗎？想學嗎？師：通過老師給你準備的材料工具，小組討論一下：剪紙是怎樣制作出來呢?剪、刻對。粘貼最后再粘貼在白紙上。你們總結的非常好，剪紙的重要方法就是剪和刻，剪需要什么工具？剪刀?？绦枰裁垂ぞ?？刻刀。教師拿出一副剪紙作品：像這些地方，大面積的我們可以用剪刀剪，而這些比較細膩的地方，我們需要用刻刀刻，這是為什么呢？這是因為細膩復雜的地方用剪刀剪比較困難，容易剪破，表現(xiàn)不出作品效果。四、實踐創(chuàng)新師：剛才老師講的這些剪紙制作方法你們會了嗎？（會了）那老師現(xiàn)在考一下你們，拿出老師給你們準備的剪紙材料和工具。師：外輪廓我們可以用什么方法制作？生：用剪刀剪。師：那像這些復雜的地方呢？生：用刻刀刻。對，說得非常正確?，F(xiàn)在，大家就開始動手制作。1、作業(yè)要求：選擇一張剪紙作品。2、學生動手制作，教師巡回輔導。五、評價作品1、小組評價師：現(xiàn)在請同學們認真觀察同學們的作品，以小組為單位進行評價作品，你們小組最喜歡那幅作品？說出你們的理由。2、老師評一下作品。六、總結：師：今天同學們的剪紙作品都非常好，希望同學們今后能夠學習更多的剪紙方法，把我們的民間藝術發(fā)揚光大。七、說板書設計 18、家鄉(xiāng)的藝術民間藝人民間藝術家鄉(xiāng)藝術剪紙制作過程：起稿剪、刻粘貼。一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我把剪紙制作的三個步驟展示于黑板上，簡單明了的涵蓋了本節(jié)課的教學重難點。