2019-2020年人美版美術(shù)一上《漂亮的建筑》教案及反思.doc

2019-2020年人美版美術(shù)一上漂亮的建筑教案及反思教材分析：1、 中國的古代建筑是世界建筑藝術(shù)的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過欣賞，讓學(xué)生感受祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，體驗(yàn)古建筑的美感。2、 本課練習(xí)可采用小組合作的方式完成作業(yè)。3、 多樣的制作技法在本課中多次出現(xiàn)，學(xué)生也有多次的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此本課的練習(xí)內(nèi)容側(cè)重于發(fā)散性思維的培養(yǎng)，即設(shè)計(jì)一組有個(gè)性、有特色的建筑，而技法可忽略教學(xué)，對個(gè)別出現(xiàn)制作中的難處，教師可個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生分析：童話中的神秘城堡，森林里小動(dòng)物們的家，一直是低年級(jí)同學(xué)心中向往的地方。而彩紙、橡皮泥等用具又是孩子們熟悉并且容易掌握的材料。通過看看、畫畫、做做等方法如同玩沙子、堆積木一樣，自由地把心中的夢想以立體的形式表現(xiàn)出來。教學(xué)目標(biāo)：1、 了解中外建筑的特色與美感，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀建筑藝術(shù)的熱愛。2、 采用各種材料及不同的方法，設(shè)計(jì)一幅漂亮的立體建筑，培養(yǎng)學(xué)生的制作能力和創(chuàng)新精神。3、 講述自己的作品，并能對同學(xué)作品的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行簡單的評論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。4、 在小組分工合作的過程中，體驗(yàn)合作所帶來的樂趣，增強(qiáng)合作意識(shí)，分享合作成果。重點(diǎn)：感受古代建筑的美，并能用各種材料，通過不同的方法設(shè)計(jì)一組漂亮的立體建筑。難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性，有特色的建筑。教具：課件（天壇的錄像片段，小精靈，建筑圖片）學(xué)具：彩紙、剪刀、瓦棱紙（紙箱用紙）、橡皮泥等。教學(xué)過程：一、 情境，導(dǎo)入新課1、 故事導(dǎo)入：師：森林里的小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一片美麗的草地，想在這里安家，它們請來小精靈幫他們找房子（課件展示一精靈），我們和小精靈一起找，好嗎？二、 欣賞中外建筑，發(fā)散思維1、師：我們先去北京找一找（課件：小精靈游北京主要建筑）2、欣賞天壇祈年殿大家有何感受？它的外形和色彩有哪些特點(diǎn)？師簡介祁年殿欣賞研究其它建筑（課件展示）師生從建筑外形、色彩、環(huán)境分析。三、 欣賞學(xué)生作品，討論比較1、 師：今天我們就來設(shè)計(jì)一座漂亮的建筑（板書課題）2、 師：讓我們先來欣賞幾組小朋友的作品。（課件展示）研究問題：（1） 說說這些建筑都是用了哪些基本型。（2） 使用了什么材料？為何這樣使用？（從質(zhì)地及效果上啟發(fā)。例：窗簾花布 汽車橡皮泥 屋頂-瓦棱紙）（3） 采用了那些制作方法。（重點(diǎn)討論立體制作）3、 小結(jié)4、 師：小動(dòng)物們今天也來到這里（出示小動(dòng)物頭像），我們每個(gè)小組設(shè)計(jì)一座漂亮的建筑送給它們，好嗎？（把小動(dòng)物送給各小組）四、 小組制作1、 小組討論確定創(chuàng)作的內(nèi)容后，組長分工，構(gòu)圖安排、任務(wù)分配、廢紙的處理等。2、 師巡回指導(dǎo)。五、 欣賞品評1、 互相評價(jià)：你想住在誰的房子里？為什么？2、 自我評價(jià)：我最喜歡我的小建筑的哪一點(diǎn)？3、 我當(dāng)時(shí)是怎樣想的？如果再讓我改造我會(huì)把哪里做的最好？教學(xué)反思：1、 導(dǎo)入部分略長，應(yīng)該再簡練、明快一些。2、 小組討論確定創(chuàng)作的內(nèi)容前，教師可以讓每個(gè)小組各自設(shè)計(jì)出建筑的類型及風(fēng)格特色。3、 在進(jìn)行互相評價(jià)和自我評價(jià)教師應(yīng)該參與其中。點(diǎn)評：1、 ，引起共鳴此課教師準(zhǔn)備充分，為了開闊學(xué)生眼界，引起他們對中國古代建筑世界建筑藝術(shù)瑰寶的共鳴，課前教師精心制作課件，并準(zhǔn)備很多精美圖片。圖片和課件在教學(xué)中發(fā)揮很大作用。2、從興趣入手，設(shè)計(jì)精心畫建筑并不是特別吸引學(xué)生，教師以學(xué)生喜歡的動(dòng)物開場，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)熱情。3、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦整節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，通過彩紙、橡皮泥等身邊常見的用具進(jìn)行手工創(chuàng)作，使學(xué)生像做游戲一樣創(chuàng)造出心中的房子。4、指導(dǎo)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”，本節(jié)課教師在引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、大膽描繪中，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神。板書設(shè)計(jì)：美麗的建筑立體制作一、構(gòu)思展示臺(tái)二、設(shè)計(jì)三、制作附送：2019-2020年人美版美術(shù)一上畫汽車教學(xué)設(shè)計(jì) (I)教學(xué)目標(biāo)： 1.通過對汽車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。 2.在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：玩具汽車、汽車圖片、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質(zhì)地的紙張。教學(xué)準(zhǔn)備：玩具汽車、汽車圖片、學(xué)生作品、范畫。教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.嘟、嘟（教師模擬汽車?yán)嚷暎故酒嚹Ｐ突驁D片）“小朋友們喜不喜歡各式各樣的小汽車??？”2.（學(xué)生回答：“喜歡”）今天老師帶著小朋友們做一次汽車旅行，欣賞圖片汽車。（教師介紹汽車的歷史、發(fā)展過程及汽車現(xiàn)代的情況。）二、講授新課1.回憶、欣賞不同種類的汽車。（1）汽車發(fā)展到今天不僅作為一種交通工具，還有很多新的功能，并且形成了一種文化?！靶∨笥严胍幌肽阋娺^哪些汽車？”（2）欣賞多種用途的汽車的圖片（用途分：貨車、客車、推土車、賽車、掛車、吊車、救火車等。）2.分析概括汽車的特征。（1）我們看了這么多種汽車圖片，小朋友們結(jié)合你桌子上的汽車模型，小組邊看邊想一想討論，這些車有什么共同之處？（2）通過學(xué)生的概括，教師用剪貼法演示汽車的組成。（或通過課件演示）如：車身、車門、燈、保險(xiǎn)杠、車輪等。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，展示概念汽車。未來汽車又是什么樣子的呢？你們想不想提前看一看？工人叔叔為我們設(shè)計(jì)了很多未來的汽車。欣賞概念汽車的圖片。4.結(jié)合小朋友的作品，感受不同的表現(xiàn)方法。小朋友的腦子中汽車是什么樣的，老師很想知道了，我們就通過畫筆把它畫下來吧。我今天還為小朋友帶來了其他同學(xué)的汽車，看一看他們用了什么方法。欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生說一說運(yùn)用的方法（線、線色結(jié)合、色塊、剪貼或者可以依據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)成橡皮泥、立體紙盒等方法。）三、學(xué)生完成作品提作業(yè)要求：每人選擇一種方法，把見到過的汽車或想象中的汽車表現(xiàn)出來，參加我們小朋友的汽車展。四、展示、評議作品1.每個(gè)學(xué)生走下座位小組交流。介紹自己汽車的用途、功能、特點(diǎn)等。2.集中討論，請一位汽車設(shè)計(jì)師向全體同學(xué)介紹自己的作品。教師評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品。五、小結(jié)今天我們一起度過了一次愉快的汽車之旅。汽車為什么能在路上行駛？汽車?yán)锩嬗钟惺裁茨?？我們都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再見。用聲音、模型的直觀性引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造學(xué)生探究學(xué)習(xí)的氣氛通過圖片欣賞，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解汽車的整體知識(shí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生回憶生活中看到的不同種類的汽車。培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力。把學(xué)生的語言變成直觀的圖片豐富學(xué)生的想象。補(bǔ)充學(xué)生思維的局限。小組合作、探究汽車的共同特征。充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的自主性，使學(xué)生在看一看基礎(chǔ)之后再來想一想。在學(xué)生討論、探究的基礎(chǔ)上，教師以直觀的方法演示汽車的組成，也就是教師反饋汽車的共同特征。鼓勵(lì)學(xué)生在生活基礎(chǔ)上展開想象。通過欣賞概念汽車為學(xué)生的創(chuàng)作形成基本的表象。學(xué)生在這一階段時(shí)，已經(jīng)有了很多創(chuàng)作的激情，合理的欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)其在創(chuàng)作中有的放矢。分層次教學(xué)。依據(jù)學(xué)生個(gè)人情況，選擇自己創(chuàng)作或回憶畫汽車。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的自主性。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣。兩個(gè)層次的交流使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力。教師的適時(shí)評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生地創(chuàng)造，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。對所學(xué)知識(shí)起延伸作用。培養(yǎng)學(xué)生探索精神。