2019年人美版四年級美術(shù)上教案快樂的人.doc

2019年人美版四年級美術(shù)上教案快樂的人教材分析藝術(shù)表現(xiàn)的形式多種多樣，不一定只通過繪畫這一種方法。快樂的人屬于一節(jié)“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅線、毛線本課教材中呈現(xiàn)的作品適宜學(xué)生制作，又易于保存，輔以柔軟的皺紋紙纏繞，剛?cè)嵯酀?jì)，動靜相宜。嘗試新穎有趣的造型方法，不墨守成規(guī)，而用靈活多樣的方式自由地去表現(xiàn)人物活動姿態(tài)，正是本課設(shè)課的目的所在。藝術(shù)表現(xiàn)的形象多種多樣，不一定只通過繪畫這一表現(xiàn)形式，仔細(xì)觀察周圍，你會發(fā)現(xiàn)我們可以通過很多渠道進(jìn)行造型表現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材造型的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。應(yīng)會：了解線材的基本制作方法。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的收集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動態(tài)的造型。難點(diǎn)：人物動態(tài)夸張 、生動及線材連接點(diǎn)的處理。學(xué)習(xí)材料各種線材、鉗子、皺紋之、毛線學(xué)情分析本年級的學(xué)生正處于一種過渡階段，需要教師在各個方面進(jìn)行滲透，激起他們對美術(shù)的熱愛！從而愛好美術(shù)學(xué)習(xí)！教學(xué)過程一、快樂導(dǎo)入1.聽健康歌，師生共同律動。2.聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？ 這樣的音樂給你什么樣的感覺？ 你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂?感受：手舞足蹈。教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將研究主題與實(shí)際生活相結(jié)合。二、快樂欣賞1.欣賞動感雕塑。表演并體會：當(dāng)你活動時，主要是哪里在動? 它歡樂的動作和真實(shí)的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？ 動感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里?研究教材 欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動感的？ 你喜歡哪件？為什么？ 你打算運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂? 你覺得哪里的造型是難點(diǎn)？和同學(xué)交流一下。四、快樂制作要求：工具材料：鐵絲2.線造型步驟：a概括：骨式人物。b夸張 ：頭、軀干、四肢3.教師演示：纏繞、盤、拽1.提出作業(yè)要求：個人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。每人用線材至少制作一個快樂的人，注意安全和衛(wèi)生。2.學(xué)生制作。3.教師輔導(dǎo)：教師就出現(xiàn)的問題進(jìn)行有制對性的指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生引用裝飾的方法。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和解決問題的能力。分析結(jié)合示范，解決本課的重難點(diǎn)。五、快樂展示1.展示作品。2.生活中的裝飾與美化。營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展示其中。誰的造型最大膽？你最喜歡哪一組造型?為什么?你還有什么好的建議?課后拓展 -欣賞現(xiàn)代雕塑作品3.快樂的格言：“快樂，是精神和肉體的朝氣，是希望的信念，是對自己的現(xiàn)在和未來的信心，是一切都該如此的信心?！惫昀斫虒W(xué)意圖：體驗(yàn)成功感，感受線材造型藝術(shù)的多樣性，鼓勵學(xué)生建立樂觀向上的人格品質(zhì)。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 3 頁 共 3 頁