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粵教版必修2

1.下列詞語中加點的字。1.下列各組詞語中加點的字。1.下列各項中加點字的讀音。C.摔筋斗(jīn) 布衾(qīn)。解析 A.shēn/cēn。B.dūn/chn。1.下列句中加點字的讀音全都有錯誤的一項是 (  )(4分)。B.欄楯(shǔn) 吮(shǔn)吸。

粵教版必修2Tag內(nèi)容描述:

1、一、導 入,孟子曰:“樂民之樂者,民亦樂其樂;憂民之 憂者,民亦憂其憂。樂以天下,憂以天下,然 而不王者,未之有也?!避髯诱f:“水則載舟,亦能覆舟。”這些至理名言道出了一個顛撲不破的真理:治理國家須以民為本。 秦王不愛其民而大肆奢侈以致亡國的事實, 在后代的著作中多有論及,唐代杜牧的阿房 宮賦就是其中之一。,華羅庚中學語文組 劉鎏,杜牧(公元803852),晚唐著名詩人,字牧之,京兆萬(今陜西西安)人,中唐著名宰相和史學家杜佑之孫,唐文宗太和二年(公元828年)考中進士,歷官監(jiān)察御史、史館修撰、中書舍人(負責起草。

2、對聯(lián),一門三父子,都是大文豪,詩賦傳千古,峨眉共比高,華羅庚中學 李琳,蘇軾,赤壁賦,作者簡介,蘇軾 (1037-1101 ) ,字子瞻,自號東坡居士,北宋四川眉山人,官至翰林侍讀學士,禮部尚書。書、文、詩、詞、畫,俱成大家。 他和他的父親蘇洵,弟弟蘇轍均以詩文稱著于世,世稱“三蘇”。 “三蘇”和同時代的王安石、歐陽修、曾鞏,唐代的韓愈、柳宗元一起,被稱為“唐宋八大家”。,蘇軾 (1037-1101 ),黃州惠州儋州。,自題金山畫像,蘇軾,問余平生功業(yè),,身如不系之舟。,心似已灰之木,,蘇軾的黃州生活與赤壁賦,元豐二年八月,蘇軾因“烏臺詩。

3、蘇軾,赤壁賦,華羅庚中學語文科組 丘香蘭,對聯(lián),一門三父子,都是大文豪,詩賦傳千古,峨眉共比高,作者簡介,蘇軾 (1037-1101 ) ,字子瞻,自號東坡居士,北宋四川眉山人,官至翰林侍讀學士,禮部尚書。書、文、詩、詞、畫,俱成大家。 他和他的父親蘇洵,弟弟蘇轍均以詩文稱著于世,世稱“三蘇”。 “三蘇”和同時代的王安石、歐陽修、曾鞏,唐代的韓愈、柳宗元一起,被稱為“唐宋八大家”。,蘇軾 (1037-1101 ),黃州惠州儋州。,自題金山畫像,蘇軾,問余平生功業(yè),,身如不系之舟。,心似已灰之木,,宋代的黃州,就是今天的湖北黃岡。黃岡西北。

4、蘇軾,赤壁賦,華羅庚中學 杜春玲,今之赤壁,作者簡介,蘇軾 (1037-1101 ) ,字子瞻,自號東坡居士,北宋四川眉山人,官至翰林侍讀學士,禮部尚書。書、文、詩、詞、畫,俱成大家。 他和他的父親蘇洵,弟弟蘇轍均以詩文稱著于世,世稱“三蘇”。 “三蘇”和同時代的王安石、歐陽修、曾鞏,唐代的韓愈、柳宗元一起,被稱為“唐宋八大家”。,背景 提示,宋代的黃州,就是今天的湖北黃岡。黃岡西北的長江邊上,有一處風景勝地。那兒矗立著一座紅褐色的山崖,因為形狀很像鼻子,人們就稱它為赤壁磯;又因為山崖陡峭如一面墻壁,所以它也被稱為赤壁。

5、熱烈歡迎,各位領導、老師的蒞臨指導,華羅庚中學 李育輝,再別康橋,徐志摩,1、體會作者所表達的感情。 2、欣賞本詩的繪畫美、音樂美、建筑美。 3、有感情地朗誦和背誦詩歌。,學習目標:,徐志摩,18961931,現(xiàn)代詩人,散文家。,別名:南湖,云中鶴,浙江省海寧人。,追求“愛,自由和美”,主要作品有詩集: 猛虎集 志摩的詩 翡冷翠的一夜,朗讀要注意:停頓、重音、語調(diào)、語速,詩歌品析,通過朗讀,你最喜歡這首詩的哪一節(jié)或者哪一句,并說說喜歡的理由,這首詩表達的是一種微波輕煙的離情別緒,談不上什么現(xiàn)實內(nèi)容或時代精神,但各個時期的讀者對它。

6、第5課,晨讀新課啟航,識記知識必備,探究文本研讀,領悟?qū)W海覽勝,積累寫作點滴,應用體驗之旅,片段背誦,資料助讀,整體把握,文本層析,寫法簡析,寫法借鑒,素材檔案,佳作欣賞,第二單元,熱愛生命 1熱愛生命,就要學會抗爭!活著,就要經(jīng)歷痛苦,就會遇到各種各樣的艱難、失意和挫折;活著,就要面對來自各方面的壓力和阻力,因為人生的道路從來就不是一帆風順的,灑滿陽光、鋪滿鮮花的道路永遠只是人生的一種美好祈愿。因此,人生要有所追求,要成就一番事業(yè),在生活中就要學會堅強、學會抗爭,只有這樣,我們才能不辜負生命的重托,才能對得起生。

7、第6課,晨讀新課啟航,識記知識必備,探究文本研讀,領悟?qū)W海覽勝,積累寫作點滴,應用體驗之旅,片段背誦,資料助讀,整體把握,文本層析,寫法簡析,寫法借鑒,素材檔案,佳作欣賞,第二單元,自 由 1世易時移,時間湮沒了黃金古道,荒蕪了邊城驛站,冷落了海路航線,但卻怎么也泯滅不了人們對于自由的追求和渴望。無論是華章釉彩的唐代,還是溫婉多情的兩宋,總有唱不完的無羈詩歌,看不完的星河明月。,2毛毛蟲向往成為蹁躚花間的彩蝶,它需要掙脫蠶繭的束縛和痛苦的折磨,它為自由需要付出代價;樹苗向往成為頂天立地的參天大樹,它需要打破堅石的障礙。

8、第7課,晨讀新課啟航,識記知識必備,探究文本研讀,領悟?qū)W海覽勝,積累寫作點滴,應用體驗之旅,片段背誦,資料助讀,整體把握,文本層析,寫法簡析,寫法借鑒,素材檔案,佳作欣賞,第二單元,向 往 1向往是夜航中的燈塔、旅行中的路標,指引著我們前進的方向;向往是嘹亮的號角、擂響的戰(zhàn)鼓,鼓勵著我們積極向上;向往是農(nóng)民豐收的喜悅,是學生試卷上的滿分,將成功的快樂讓每一個人分享。向往是追求過程中的汗水,是失望后的嘆息,但“有夢就去追逐”的信念我們卻不會改變;向往是人們心靈中的凈土,正是如此,我們敢于面對人生中的風吹雨打。,2獨坐幽。

9、第8課,晨讀新課啟航,識記知識必備,探究文本研讀,領悟?qū)W海覽勝,積累寫作點滴,應用體驗之旅,片段背誦,資料助讀,整體把握,文本層析,寫法簡析,寫法借鑒,素材檔案,佳作欣賞,第二單元,祖 國 1我們的祖國山河壯麗,歷史悠久,有著偉大的人間奇跡。雄偉壯麗的萬里長城,像巨龍穿行在大地,連綿起伏,曲折蜿蜒。美麗的京杭大運河,像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天際。,2祖國,您是一位心靈手巧的設計師,您用秀麗的山川,點綴我們富足的生活;您用宏偉的建筑,裝扮我們幸福的家園。祖國,您是一位辛勤的園丁,養(yǎng)育著我們這些含苞欲放的花朵;您。

10、第10課,晨讀新課啟航,識記知識必備,探究文本研讀,領悟?qū)W海覽勝,積累寫作點滴,應用體驗之旅,片段背誦,資料助讀,整體把握,文本層析,寫法簡析,寫法借鑒,素材檔案,佳作欣賞,第三單元,復雜與簡單 1老子說,五色令人目盲,五音令人耳聾,五味令人口爽,馳騁畋獵令人心發(fā)狂。生活的現(xiàn)象就好像三維立體畫一樣,叫人眼花繚亂。老子說要“抱樸守一”才行。生活固然很復雜,在于我們用“抱樸守一”這種單純的切合自身的信念,來把生活簡單化。,2簡單中往往隱藏著復雜。一根木棍子,橫著放,便成了“一”。然而在書法家的眼里,這個“一”字奧妙無窮,。

11、第11課,晨讀新課啟航,識記知識必備,探究文本研讀,領悟?qū)W海覽勝,積累寫作點滴,應用體驗之旅,片段背誦,資料助讀,整體把握,文本層析,寫法簡析,寫法借鑒,素材檔案,佳作欣賞,第三單元,時 間 1時間是人類的財富,是全部財富,正如時間是國家的財富一樣,因為任何財富都是時間和行動化合的結(jié)果居里夫人說過:“我只惋惜一件事,日子太短,過得太快。一個人從來看不出做了什么,只能看出來該做什么?!碧热艚o居里夫人更多的時間,她會創(chuàng)造出世上更燦爛的輝煌,為人類創(chuàng)造出更多的財富。,2誰能把握好時間,誰就可能抓住機遇,收獲成功。馬克思寓居。

12、第12課,晨讀新課啟航,識記知識必備,探究文本研讀,領悟?qū)W海覽勝,積累寫作點滴,應用體驗之旅,片段背誦,資料助讀,整體把握,文本層析,寫法簡析,寫法借鑒,素材檔案,佳作欣賞,第三單元,交 流 1俞伯牙的琴聲在山間繚繞,沒有人能聽懂,可是當悠揚的琴聲拂過江面時,鐘子期卻聽得如癡如醉。俞伯牙慨嘆自己終于找到了一位知音。他們不是用話語來交流,而是用音樂交流,用心交流。所以當鐘子期去世后,俞伯牙斷琴而誓,不再彈琴。是啊,缺了知己,缺了可與之交流的人,存在的意義何在?這個故事曾在千百萬華夏子孫的內(nèi)心泛起波瀾,它讓人懂得人與人。

13、第14課,晨讀新課啟航,識記知識必備,探究文本研讀,領悟?qū)W海覽勝,積累寫作點滴,應用體驗之旅,片段背誦,資料助讀,整體把握,文本層析,素材檔案,佳作欣賞,課文對譯,憂 患 1人生既有燦爛的陽光,也有凄慘的風雨,關鍵在于你怎樣面對。憂患有非凡的意義,生命有崛起的尊嚴。因為憂患的鞭策,海倫凱勒戰(zhàn)勝了心靈的漫漫長夜,貝多芬奏響了鏗鏘的命運交響曲,霍金撩開了時間黑洞后的科學奧秘。只要我們堅韌頑強,在憂患的鞭策下勇敢前進,我們就一定能走向成功。在憂患的鞭策下勇敢前進,它將會帶我們走向成功,它將會給我們另一番風景。,2偉大經(jīng)常。

14、第15課,晨讀新課啟航,識記知識必備,探究文本研讀,領悟?qū)W海覽勝,積累寫作點滴,應用體驗之旅,片段背誦,資料助讀,整體把握,文本層析,素材檔案,佳作欣賞,第四單元,課文對譯,豁 達 1豁達的人能在他所堅持的道路上走得更遠。在人生路上,豁達成了他們手中的利劍,披荊斬棘,這路便暢通無阻;豁達是他們高舉的雨傘,遮風擋雨,這路便鋪滿彩虹;豁達是他們放飛的太陽,風和日麗,這路便充滿陽光;豁達是他們心中的智慧,抉擇方向,這路便是一馬平川。 豁達使人樂觀,使人寬容,使人真誠,使人自信。豁達者熱愛這個世界,世界也因他們而精彩,磨難。

15、第16課,晨讀新課啟航,識記知識必備,探究文本研讀,領悟?qū)W海覽勝,積累寫作點滴,應用體驗之旅,片段背誦,資料助讀,整體把握,文本層析,素材檔案,佳作欣賞,第四單元,課文對譯,親 情 1親情在那百年老屋剝蝕的斑斑痕跡里,在那滲漏的塵土與雨水里,在那環(huán)視四周而無可置放幾案的情景里,在那一過中午就昏暗的光線里。 親情在母親站立過的方寸土地上,在母親輕叩柴門的聲音里,在母親“兒寒乎?欲食乎?”的詢問里。 親情在祖母的“吾兒,久不見若影,何竟日默默在此,大類女郎也”的疼愛與關懷里,在祖母離去時輕輕關門的動作里, 在祖母拿來的象。

16、第17課,晨讀新課啟航,識記知識必備,探究文本研讀,領悟?qū)W海覽勝,積累寫作點滴,應用體驗之旅,片段背誦,資料助讀,整體把握,文本層析,素材檔案,佳作欣賞,第四單元,課文對譯,選 擇 1生命如花,芳香四溢;人生道路,千條萬條。當你選擇生命為他人開一朵花,燦爛一片心地,增添一份溫暖,你生命的芳香就會沁人心脾。一聲關切的問候,一句溫馨的祝福,一次跌倒后的攙扶,一次碰撞后的微笑當這一切在你的心頭蕩漾著漣漪的時候,你一定會感受到一種溫情關愛的芳香,你一定會為你的選擇而驕傲。當你凝視那些普通的生命,你會發(fā)現(xiàn)他們的生命正在靜悄悄。

17、我的母親 胡適,教學目標,1 知識與技能 復習圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性;教學過程中,通過一些身邊事例的介紹,培養(yǎng)學生明辨是非的能力;利用換位思考的方法,培養(yǎng)學生學會關心他人,能長在他人的立場上考慮問題,替他人著想;培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力。 2 語文思考 通過放錄音,發(fā)展學生的抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維的能力;豐富對世界的認識,培養(yǎng)學生明辨是非的能力;經(jīng)歷了由探究、感悟不理解母親到理解母親及換位思考的過程, 培養(yǎng)了學生責任感和換位思考的能力; 培養(yǎng)了學生回憶、重新整理思路 、組織語言和有條理表達的。

18、冰心:巴金這個人,一、字詞正音,欽佩(qn) 慷慨(ki) 聘任(pn) 壓抑(y) 締結(jié)(d) 惦念(din) 領銜(xin) 篤厚(d),二 熟讀積累,淡交如水:意思是君子交往,平淡如水,不為名利,不尚虛華。 彈冠相慶:指一人當了官或升了官,他的同伙也互相慶賀將有官可做,多做貶義。 黨同伐異:和自己同派的就偏袒,不同一派的就攻擊。 不經(jīng)之談:形容荒唐無根據(jù)的話。 身體力行:親身體驗,努力實行。 大方之家:原指深于道術的人。后來指精通某種學問或技藝的專家。,學習目標:,1、了解巴金、冰心的生平及其重要作品。 2、體會冰心與巴金之間的友情。

19、課堂導入,小時侯 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭,鄉(xiāng) 愁,余光中,故鄉(xiāng)的榕樹,黃河浪,認識作者,語言特點,課文串講,寫作手法,故鄉(xiāng)的榕樹,認識作者:,黃河浪,原名黃世連,1941年3月27日生于福建省長樂縣。1975年9月赴港定居,從事繪畫工作,堅持業(yè)余文學創(chuàng)作。 主要文學作品: 詩集:海外浪花 大地詩情 小說:失落的珍珠 大鄉(xiāng)里進醫(yī)院 香港式的煩惱 散文:故鄉(xiāng)的榕樹 兩代人,。

20、老舍,我的母親,教學重點 1、引導學生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象,并領悟作者對母親的深情,從而培養(yǎng)健康的情感。 2、引導學生品味作者自然樸素而又充滿感情的語言。 3.學習老舍先生回憶散文的寫法和謀篇布局的精巧。 教學難點 體會作者一直強調(diào)的母親對其的“生命教育”,從而提升對濃濃親情的珍視。,從中國北京一個貧民家庭走出來,曾任倫敦大學東方學院漢語講師,任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。巴金稱他為“中國知識分子最好的典型”;曹禺說他“是中國當代的人杰”;政府授過他“人民藝術家”稱號。 老舍。原名舒慶春。

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