2013-2014學年高中語文 第四單元第14課《阿房宮賦》講解與例題 粵教版必修2

11114阿房宮賦1了解“賦”的文體特點，掌握文中重要的文言知識，了解杜牧及本文的寫作背景。2學習本文描寫、議論與鋪排相結(jié)合的寫法。3理解作者憂國憂民、匡時濟世的情懷。1連線作者杜牧（803853），字牧之，唐京兆萬年（今陜西西安）人。唐代著名詩人。杜牧出身高門士族，祖父杜佑是中唐有名的宰相和史學家。杜牧晚年居長安城南樊川別墅，故人稱“杜樊川”。杜牧工詩、賦、文、辭，而以詩歌創(chuàng)作成就最大，在晚唐詩壇獨樹一幟。人們將他和杜甫相比，稱他為“小杜”；又和同時代的李商隱齊名，并稱“小李杜”。他的散文氣勢雄渾，多針砭時弊，詩歌語言流利而又清新，氣勢豪放而又情致婉約。著有樊川文集。2探尋背景杜牧所處的時代，政治腐敗，藩鎮(zhèn)跋扈，吐蕃、南詔、回紇等紛紛入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝國已處于崩潰的前夕。針對這種形勢，杜牧希望當時的統(tǒng)治者勵精圖治、富國強兵，因而極力主張內(nèi)平藩鎮(zhèn)，加強統(tǒng)一，外御侵略，鞏固國防。穆宗李恒以沉溺聲色喪命。接替他的敬宗李湛，荒淫更甚。本文作于唐敬宗寶歷元年（825）。杜牧在上知己文章啟中說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作阿房宮賦?！苯韫胖S今，杜牧時年23歲。1識字注音（1）重點字驪山（）妃嬪（）媵嬙（）摽掠（） 邐迤（） 不霽何虹（）轆轆（） 參差（） 直欄橫檻（）椒蘭（） 廊腰縵回（） 錙銖（）珠礫（） 鼎鐺玉石（）（2）多音字 2辨字組詞（1）（2）（3） （4）（5）3一詞多義一使愛之焉4詞類活用驪山北構(gòu)而西折（）廊腰縵回（）長橋臥波，未云何龍（）復道行空，不霽何虹（）輦來于秦（）朝歌夜弦（）明星熒熒（）燕、趙之收藏（）鼎鐺玉石（）族秦者，秦也，非天下也（）后人哀之而不鑒之（）5古今異義（1）各抱地勢，鉤心斗角（）（2）韓、魏之經(jīng)營（）（3）齊、楚之精英（）（4）楚人一炬，可憐焦土（）6特殊句式（1）直欄橫檻，多于九土之城郭（）（2）戍卒叫，函谷舉（）（3）族秦者，秦也，非天下也（）7熟語積累（1）鼎鐺玉石：_（2）錙銖必較：_（3）敢怒而不敢言：_8名句填空（1）五步一樓，十步一閣。_，_。_，_。（2）長橋臥波，未云何龍？_，_？（3）歌臺暖響，_；舞殿冷袖，_。（4）戍卒叫，函谷舉，_，_。（5）_，而后人哀之；_，亦使后人而復哀后人也。1根據(jù)內(nèi)容，文章可分為幾大部分？它們之間是什么關(guān)系（結(jié)合“賦”的特點）?2文章中的第三段與第四段能否對調(diào)？為什么？在預習中還有哪些問題需要你在聽課時加以關(guān)注？請在下列表格中做個備忘吧！我的學困點我的學疑點答案：基礎(chǔ)導練1（1）lípínyìnpiol yjìlùcnjiànjiomànzlìchn（2）luò/lu/lào/làjìn/jnzhng/zhàng2（1）妃嬪/擯棄/繽紛/檳榔（2）摽掠/剽竊/魚鰾/膘肥體壯（3）如椽大筆/緣木求魚/掾吏/不容置喙（4）礫石/矍鑠/閃爍（5）錙銖必較/輜重/緇衣3動詞，統(tǒng)一/數(shù)詞，一/副詞，一旦/副詞，全，都/形容詞，專一動詞，讓/連詞，假使/動詞，派遣/名詞，使者動詞，喜愛/動詞，愛護/動詞，吝惜動詞，到去/結(jié)構(gòu)助詞，的/結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，不譯/代詞，他/賓語前置的標志詞形容詞詞尾，的樣子/助詞，不譯/副詞，哪里/副詞，怎么/兼詞，相當于“于之”，在那里4名詞作狀語，北，向北；西，向西名詞作狀語，像絲綢一樣名詞活用作動詞，出現(xiàn)龍名詞活用作動詞，出現(xiàn)虹名詞作狀語，乘輦名詞活用作動詞，彈琴名詞作狀語，像明星一樣動詞活用作名詞，收藏的珠玉珍寶名詞活用作動詞，鼎，把寶鼎當作；玉，把美玉當作名詞活用作動詞，滅族，殺盡名詞活用作動詞，借鑒5（1）古義：宮室群參差分布，彼此回環(huán)掩抱，飛檐交錯連接。今義：比喻各自用盡心機，互相排擠。（2）古義：收藏的金玉珍寶等物。今義：動詞，籌劃并管理；動詞，泛指計劃和組織。（3）古義：收藏的金玉珍寶等物。今義：出類拔萃的人。（4）古義：可惜。今義：動詞，憐憫；形容詞，值得憐憫；形容詞，（數(shù)量少或質(zhì)量壞到）不值得一提。6（1）介賓結(jié)構(gòu)后置句（2）被動句（3）判斷句7（1）把寶鼎當作鐵鍋，把美玉當作石頭。形容生活極端奢侈。（2）形容對很少的錢都很計較，非常吝嗇。（3）指心里雖然氣憤惱怒，但畏于威勢，而不敢用言語表達出來。8（1）廊腰縵回檐牙高啄各抱地勢鉤心斗角（2）復道行空不霽何虹（3）春光融融風雨凄凄（4）楚人一炬可憐焦土（5）秦人不暇自哀后人哀之而不鑒之要點導讀1提示：文章可分兩大部分：第一、二段為第一部分，第三、四段為第二部分。第一部分是敘事，第二部分是議論?！百x”的特點在于“體物寫志”，即鋪敘事情，抒發(fā)情志。因此說，兩部分之間是鋪事與寫志的關(guān)系。鋪事是寫志的基礎(chǔ)，寫志是鋪事的目的。2提示：兩段之間不可對調(diào)。第三段的感慨是從第一、二段宮殿的奢華與人民的貧困對比中引申出來的。第四段的議論則穿透了歷代封建王朝改朝換代的表面現(xiàn)象，直逼其壓迫人民、掠奪人民的政權(quán)本質(zhì)?！把酃狻备钸h，將一千年前的“史實”與一千年后的“現(xiàn)實”聯(lián)系起來，生發(fā)成一條規(guī)律。1課文是從哪幾個方面來極力描寫阿房宮的？這樣寫對表達中心有什么作用？2杜牧主張：“凡為文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為之兵衛(wèi)?！彼麖娬{(diào)思想內(nèi)容的重要性，認為形式要為內(nèi)容服務(wù)。這篇課文寫了哪些內(nèi)容？作者的用意是什么？3這篇文章的結(jié)構(gòu)具有怎樣的特點？阿房宮始建于秦始皇三十五年（前212），是秦始皇在渭南營造的宮殿，動工不到兩年，秦始皇去世，秦二世胡亥繼續(xù)修建，耗費了大量的人力、物力、財力，給勞動人民帶來了深重的災難，但這僅僅是他暴政的一部分。然而不可否認的是秦始皇畢竟是歷史上統(tǒng)一中國的第一人，他的千秋功過歷代都有人評說，你怎么評價秦始皇呢？試著表達你的觀點。1想象、比喻、夸張等手法的運用。阿房宮毀于戰(zhàn)火，其形制如何，早已無人能夠說清。杜牧根據(jù)有關(guān)資料藝術(shù)地再造了阿房宮，通篇運用了奇特的想象。這些奇特的想象不但不給人以造作之感，反而能帶著人沿著他開辟的路徑走下去，在頭腦中活現(xiàn)出當年這座宮殿的盛況。這種效果的取得和本文運用生動的比喻、大膽的夸張有直接關(guān)系。如“使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫管弦嘔啞，多于市人之言語”一段即出于想象，既運用比喻，又運用夸張，具有很強的藝術(shù)感染力。2描寫、鋪排與議論相結(jié)合。文章前兩段以描寫為主，后兩段以議論為主，前面的描寫是為后面的議論作鋪墊的。但是，無論是描寫，還是議論，都采用了大量的鋪排手法，敘事言情，極盡其致，氣勢奪人，令人耳目一新。如第3段對秦人奢侈的議論，一口氣用了六個排比句。3駢句散行，錯落有致。本文發(fā)揮了駢文的某些長處，如鋪排、對偶、押韻等，但也大量使用單句散行，以增強表現(xiàn)力。如在用了“五步一樓，十步一閣。廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢，鉤心斗角”六個四字短句后，緊接以“盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落”一個散行的長句。這樣，句子整散結(jié)合，長短不拘，節(jié)奏鮮明，更富有表現(xiàn)力。導練目標無論是描寫還是議論，本文都采用了大量的鋪排手法，增強了文章的氣勢，較富有感染力。請你以“自信”為中心，運用排比寫一段200字左右的文字。話題集錦（1）古人云：儉，德之共也；侈，惡之大也。其意揭示了鋪張浪費的實質(zhì)和危害。自古以來，奢靡浮華帶來滅頂之災的例子不勝枚舉。秦朝的滅亡便是很好的一例。秦朝，一個曾經(jīng)稱霸天下的王朝；秦王，一個曾經(jīng)不可一世的君王，在紛亂復雜的戰(zhàn)亂年代，滅六國、亡諸侯，所向披靡，無往不勝。然而成功之后的秦朝，大興土木，勞民傷財，收宮女，建宮殿，奢靡浮華，極度鋪張。一座美輪美奐、富麗堂皇的阿房宮，以前所未有的豪華成為中國歷史上最耀眼的建筑。占地面積之廣、建筑規(guī)模之大、結(jié)構(gòu)布局之精，令人嘆為觀止。也正是這座宮殿斷送了秦朝的大好前程，成了埋葬這個王朝的墳墓。與其說農(nóng)民起義導致了秦朝的衰亡，倒不如說是“奢華”將秦朝推向了深淵?！俺捎汕趦€敗由奢”，此言得矣。這則素材可應(yīng)用于_等話題中。（2）唐宋八大家之一的蘇軾21歲中進士，前后共做了40年的官，做官期間他總是注意節(jié)儉，常常精打細算過日子。公元1080年，蘇軾被降職貶官來到黃州，由于薪俸減少了許多，生活難以為繼，后來在朋友的幫助下，弄到了一塊地，便自己耕種起來。為了不亂花一文錢，他還實行計劃開支：先把所有的錢計算出來，然后平均分成12份，每月用一份；每份中又平均分成30小份，每天只用一小份。錢全部分好后，按份掛在房梁上，每天清晨取下一包，作為全天的生活開支。拿到一小份錢后，他還要仔細權(quán)衡，能不買的東西堅決不買，只準剩余，不準超支。積攢下來的錢，蘇軾把它們存在一個竹筒里，以備意外之需。這則素材可應(yīng)用于_等話題中。佳作片段儉樸，乃中華民族的傳統(tǒng)美德。早在800年前，司馬光以親切的筆調(diào)寫下了訓儉示康，告誡其子司馬康要“以儉素為美”，不要“以奢靡為榮”。敬愛的周總理規(guī)定自己的主食要吃三分之一的粗食，一雙布鞋底磨穿了三次，還要縫起再穿，牙刷只剩下一半毛，還繼續(xù)使用，連用的毛巾也補上補丁。這樣的例子還可以舉出很多。正是這無數(shù)事實，證明了“儉樸”是人們不可缺少的美德；正是無數(shù)人的經(jīng)歷，賦予了它豐富而深刻的意義。一個人，一個企業(yè)乃至一個國家，如果想有所作為，就絕不能竭盡心力去裝點自己的生活，把奢侈享樂作為人生的目標，而必須把勤儉樸素作為自己道德的準則，并且身體力行。而奢侈往往是一條繩索，只要被它束縛，就很難再邁步向前。提示：用最精練的語言把你當堂掌握的核心知識的精華部分和基本技能的要領(lǐng)部分寫下來并進行識記。知識精華技能要領(lǐng)答案：問題導學1提示：課文從三個方面來描寫阿房宮的：一是寫阿房宮建筑之奇，二是寫阿房宮美女之眾，三是寫阿房宮珍寶之多。寫建筑，課文先展開廣闊而高峻的全貌，進而細繪宮中樓、廊、檐、長橋復道、歌臺舞殿之奇；寫美女，述其來歷，狀其梳洗，言其美貌，訴其哀怨，繪聲繪色，加倍渲染；寫珍寶，既寫六國剽掠，倚疊如山，又寫秦人棄擲，視若瓦礫。這些描寫用墨如潑，淋漓盡致，極盡鋪陳夸張之能事，充分體現(xiàn)了賦體的特色。然而鋪陳阿房宮規(guī)模大、宮室多、美女眾、珍寶富，并非作者作賦的目的。透過樓臺殿閣、脂粉金玉這一畫面，作者旨在說明秦統(tǒng)治者之奢侈腐化已到了無以復加的地步。而為維持這種奢侈生活所進行的橫征暴斂，正是導致秦王朝覆亡的根本原因。文章前面所進行的動人描繪乃是為后面的宏論張本，為篇末歸結(jié)秦滅亡的歷史教訓，諷喻現(xiàn)實，提供了堅實的基礎(chǔ)。2提示：第一段鋪陳阿房宮的宏偉壯麗。第二段敘寫宮中美女之眾，珍寶之多。第三段夾敘夾議，點明：正是由于秦朝統(tǒng)治者驕奢淫逸、濫用民力，致使農(nóng)民起義，一舉亡秦。第四段轉(zhuǎn)入議論，進一步指出：六國衰亡，秦朝覆滅，其根本原因都在于統(tǒng)治者不能愛民。言簡意賅，暗寓諷諫之意，含蓄地告誡“后人”，如不以歷史為鑒，還會重蹈覆轍。由此可見，總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓，用以警誡“后人”是全文的主旨。聯(lián)系杜牧自己在上知己文章啟中所說的“寶歷大起宮室，廣聲色，故作阿房宮賦”，可以看出這“后人”指的應(yīng)是當時的最高統(tǒng)治者。3提示：文章的結(jié)構(gòu)十分嚴謹、巧妙。先寫阿房宮的排場建筑及如云美女，暗示著秦統(tǒng)治者的荒淫和奢侈以及結(jié)局。再寫秦的紛奢給人民帶來的深重災難，“天下之人，不敢言而敢怒”襯托出火山即將爆發(fā)的形勢。最后寫秦不以六國為鑒，終于自食其果；那么當世的統(tǒng)治者如不以秦為戒，又會有什么結(jié)果呢？環(huán)環(huán)相扣，真可謂“筆所未到氣已吞”！自主探究觀點：秦始皇有功有過，但功大于過。因為他畢竟建立了中國第一個統(tǒng)一的封建國家，創(chuàng)立了封建專制中央集權(quán)制度，并為多民族國家的發(fā)展作出了重要貢獻。雖然他推行暴政，但人非圣賢，孰能無過？這樣的過錯和他的貢獻比起來，實在微不足道。技法導練創(chuàng)意激活要注意中心突出，內(nèi)容具體可感，句式結(jié)構(gòu)相同或相似，整齊中要有變化。范例展示自信是什么？自信是諸葛亮空城之上，面對百萬之眾時鎮(zhèn)定的笑容；是毛澤東運籌帷幄指揮三大戰(zhàn)役時堅定的目光；是女排姑娘們奪冠時猛然起跳果斷的一扣。自信，是膽怯時內(nèi)心熱流的涌動，是不管成敗榮辱都毫不在乎的果決，是無論何時何地何種環(huán)境都不懷疑的堅定。自信，能稀釋膽怯，融化尷尬；自信，能讓你在遭遇挫折時昂起頭，失敗后挺起胸。敢于創(chuàng)新的總是自信者，取得成功的也是自信者。素材積淀話題集錦：（1）自大與自毀、最大的敵人、勤儉與奢華、攻取與守成（2）節(jié)儉、儉與奢、美德、學會生活、規(guī)劃人生111