葉子上的小血管

1、葉子上的小“血管”教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、讓學(xué)生了解葉子的基本形狀； 2、理解葉子的葉脈的排列方式以及特點(diǎn)； 3、讓學(xué)生感受線組成的小血管帶給他們的各種美感； 【教學(xué)重點(diǎn)】葉脈的排列方式 【教學(xué)難點(diǎn)】葉脈。

2、葉子上的小血管 教材版本 人教版年級 二年級 三 教學(xué)環(huán)境分析基于以上分析 選擇在計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò) 教室環(huán)境下進(jìn)行教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容分析 本課屬于 造型 表現(xiàn) 領(lǐng)域 大自然里的葉子種類繁多 形狀各異 色彩豐富 是很好的學(xué)習(xí)媒材 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊熟悉而又肌理明顯的葉子 了解葉子的生長過程 觀察它的形狀 葉脈 紋理等 運(yùn)用不同的線條描繪葉子上的小 血管 體驗(yàn)葉子帶來的美感 形成自己獨(dú)特。

3、樹干爺爺來啦 樹干爺爺來啦 秋姑娘走了 把我的衣服都帶走了 我的宴會服裝可怎么辦呀 那樹爺爺?shù)囊路鞘裁茨?同學(xué)們 你們愿意為樹爺爺設(shè)計(jì)一件美麗的新衣服嗎 走進(jìn)奇妙的大自然 注意觀察樹葉的形狀 橢圓形 圓形 心形 心形 條形 扇形 掌形 針形 不規(guī)則形 畫一畫 自己喜歡的葉子外形吧 注意 一定要把葉子畫的大一點(diǎn) 每一根葉脈都長得一樣嗎 請大家仔細(xì)觀察 葉脈的生長規(guī)律 從中間向外生長 而且越來越細(xì)。

4、葉子上的小血管 三 教學(xué)環(huán)境分析基于以上分析 選擇在計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò) 教室環(huán)境下進(jìn)行教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容分析 本課屬于 造型 表現(xiàn) 領(lǐng)域 大自然里的葉子種類繁多 形狀各異 色彩豐富 是很好的學(xué)習(xí)媒材 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊熟悉而又肌理明顯的葉子 了解葉子的生長過程 觀察它的形狀 葉脈 紋理等 運(yùn)用不同的線條描繪葉子上的小 血管 體驗(yàn)葉子帶來的美感 形成自己獨(dú)特的畫面效果 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和。

5、二年級美術(shù)教案葉子上的小“血管” 作者：祝雯轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：790文章錄入：祝雯 葉子上的小“血管”課時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)背景分析：在人民教育出版社的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)中，二年級下冊笫五課葉子上的“小血管”一課的教學(xué)中，我按照課本上的教學(xué)程序上完后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這種單純樹葉的線描并不感興趣。于是，我根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和喜好，運(yùn)。

6、樹干爺爺來啦 樹干爺爺來啦 秋姑娘走了 把我的衣服都帶走了 我的宴會服裝可怎么辦呀 那樹爺爺?shù)囊路鞘裁茨?同學(xué)們 你們愿意為樹爺爺設(shè)計(jì)一件美麗的新衣服嗎 走進(jìn)奇妙的大自然 注意觀察樹葉的形狀 橢圓形 圓形 心形 心形 條形 扇形 掌形 針形 不規(guī)則形 畫一畫 自己喜歡的葉子外形吧 注意 一定要把葉子畫的大一點(diǎn) 每一根葉脈都長得一樣嗎 請大家仔細(xì)觀察 葉脈的生長規(guī)律 從中間向外生長 而且越來越細(xì)。

7、二年級美術(shù)教案葉子上的小“血管” 作者：祝雯轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：790文章錄入：祝雯 葉子上的小“血管” 課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 背景分析： 在人民教育出版社的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)中，二年級下冊笫五課葉子上的“小血管”一課的教學(xué)中，我按照課本上的教學(xué)程序上完后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這種單純樹葉的線描并不感興趣。于是，我根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和喜好，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。

8、葉子上的小血管 教材分析： 葉子上的小血管屬于二年級“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，本課從自然界中最為常見的樹葉，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生感受人類與植物的密切關(guān)系。通過情境的創(chuàng)設(shè)滲透人文教育，讓學(xué)生更加懂得對親人感恩。 教學(xué)目標(biāo)： 、觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈的生長規(guī)律。 、選擇一片最喜歡的或想象中的葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。 、感受葉脈的美麗與神奇，學(xué)會關(guān)愛他人，形成合作意識。。

9、濱州市鄒平縣韓店鎮(zhèn)中心小學(xué) 孫 靜,作 業(yè) 要 求,1、選擇你喜歡的方法在彩紙上畫出12片大葉子。 2、可以畫真實(shí)的葉子，也可以用夸張、添加等手法裝飾出來。 3、葉子畫完后沿著邊緣剪下來，貼在你們小組的花盆上，看哪個(gè)小組的花盆更茂盛。

10、唐山市王千莊小學(xué) 葉子上的小血管 教材版本：人教版 年 級：二年級 （三）教學(xué)環(huán)境分析 基于以上分析，選擇在計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）教室環(huán)境下進(jìn)行教學(xué) 。 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容分析 ： 本課屬于“造型 .表現(xiàn)”領(lǐng)域，大自然 里的葉子種類繁多，形狀各異，色彩豐富，是很好的學(xué)習(xí)媒 材。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊熟悉而又肌理明顯的葉子，了解 葉子的生長過程，觀察它的形狀，葉脈，紋理等，運(yùn)用不。