《葉子上的小血管》說課稿

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1、 《葉子上的小血管》說課稿 教材分析：本節(jié)課選自人教版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第8課，屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過對(duì)本冊(cè)教材中第2課《點(diǎn)、線、面》、第4課《鮮艷的包裝紙》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)線造型有了初步的認(rèn)識(shí)，帶著這一美術(shù)造型語言，學(xué)生進(jìn)一步觀察，體驗(yàn)葉脈——這些千變?nèi)f化的線的神奇的魅力，學(xué)習(xí)探索怎樣運(yùn)用線這一繪畫元素表達(dá)自己的思想情感。 設(shè)計(jì)理念：葉子是學(xué)生常見，也是繪畫作品里經(jīng)常出現(xiàn)的繪畫題材，在學(xué)生平時(shí)的作品里更多的注重了色彩和外形的表現(xiàn)，包括日常的觀察中都忽略了細(xì)小的葉脈的存在。究其原因，我們平時(shí)就缺少細(xì)節(jié)的觀察，因此，本課以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，突出美術(shù)學(xué)科的審美性、情感性、想

2、象性，在一系列的觀察、欣賞、探究的過程中促進(jìn)學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)的形成。 1、緊扣審美這一主線，導(dǎo)入新課直接讓學(xué)生夸夸葉子的美，從學(xué)生已有的審美經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在感受葉子形狀美、色彩美的基礎(chǔ)上，運(yùn)用放大的方法感受葉脈的存在與形狀美，同時(shí)學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)。 2、在重點(diǎn)觀察網(wǎng)狀葉脈的基礎(chǔ)上，在欣賞的過程中，學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用學(xué)到的觀察方法發(fā)現(xiàn)另一類形狀的葉脈，在嘗試畫的過程中歸納線條粗細(xì)表現(xiàn)的方法，在欣賞作品的過程中學(xué)習(xí)用線添加、組合，表達(dá)想象的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地構(gòu)建新知。 3、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在傾聽中想象，感受葉脈的內(nèi)在精神——大愛無痕。通過送“幸運(yùn)葉”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生愛的情感

3、，本課以歌曲《愛的人間》結(jié)束，升華學(xué)生的情感，切實(shí)體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科本位，關(guān)注每一次引導(dǎo)對(duì)學(xué)生心靈的凈化，關(guān)注眼睛和心靈的藝術(shù)共鳴。體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的情感性，人文性，讓理性與情感更多的結(jié)合在一起。 4、美術(shù)是一種視覺語言性溝通或視覺語言性活動(dòng)，其中“對(duì)話”與感受是教學(xué)活動(dòng)的重要特點(diǎn)，收集大量圖片，引導(dǎo)學(xué)生與自然“對(duì)話“，感受自然的美與神奇，與大師作品和小朋友作品“對(duì)話”，感受線的藝術(shù)魅力，與老師同學(xué)“對(duì)話”撞擊出思維的火花。在對(duì)話中提高美術(shù)鑒賞力，產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)無窮的想象力，創(chuàng)造力。 5、以小組的形式完成作業(yè)，在擺放樹葉的過程中學(xué)會(huì)合作。在互動(dòng)評(píng)價(jià)的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，學(xué)會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)不足的

4、過程中完善自己，全面提升個(gè)人素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)： １、觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈的生長規(guī)律。 ２、選擇一片葉子最喜歡的或想象中的葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。 ３、感受葉脈的美麗與神奇，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，形成合作意識(shí)。 課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件，學(xué)生每人收集３～４片樹葉、彩紙，剪刀、記號(hào)筆。 教學(xué)過程： 一、初步感受葉子的美，感知葉脈的存在 1、從自己收集來的葉片中選一片最喜歡的葉子來夸一夸它的美。師隨機(jī)小結(jié)：色彩美 形狀美。 2、出示一片葉脈清晰的大的葉子，讓學(xué)生觀察，在這張葉片上，你還看到了什么？，你的葉子上有這些線嗎？你知道人們把他們叫做什么？（葉脈、葉

5、莖） 師小結(jié)：葉子上的這些纖細(xì)的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯樱椴既碛脕磔斔退?、養(yǎng)份的。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些小血管。師板書課題。 二、感知、表現(xiàn)葉脈的生長規(guī)律。 （一）認(rèn)識(shí)網(wǎng)狀的葉脈 １、大屏幕展示：葉脈的標(biāo)本，師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些葉脈——線的特點(diǎn)。師隨機(jī)板書：多、密、長、短、粗、細(xì)、分叉、交叉 課件介紹主脈、支脈、次支脈。 請(qǐng)仔細(xì)看看自己收集來的葉子上的葉脈，他們的形狀完全一樣嗎？它的葉脈和屏幕上那張葉脈形狀完全一樣嗎？得出：相同形狀的葉子，它們的葉脈肯定是不完全一樣的。 ２、嘗試用線條表現(xiàn)葉脈的生長規(guī)律 ①、你們能用線條畫出葉脈的美嗎？學(xué)生邊畫師邊提示葉脈的特征，啟發(fā)學(xué)生

6、思考：如何能畫出它們的粗細(xì)變化呢？ 請(qǐng)2～3名學(xué)生到黑板上畫，其余學(xué)生在下面畫。 3、師生點(diǎn)評(píng)小結(jié)，強(qiáng)調(diào)畫一定要畫出事物的特征。 ①粗的葉脈和細(xì)的葉脈又是怎樣表現(xiàn)的呢？學(xué)生歸納小結(jié)：a雙線勾畫b描邊加粗。 ②次支脈的生長的方向——從主脈向葉尖、葉邊的方向生長，并越來越細(xì)，師幫助修改，強(qiáng)調(diào)畫到葉邊，葉尖。 ③師幫助添畫次支脈，老師經(jīng)常說有的同學(xué)畫面太空，缺少細(xì)節(jié)，什么是細(xì)節(jié)，把這些纖細(xì)的支脈畫出來，這片葉子就有了細(xì)節(jié)了，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)產(chǎn)生美，使畫面更生動(dòng)，富有節(jié)奏感。 ④學(xué)生修改作品、添加細(xì)節(jié)。圖（2）圖（3） （二）認(rèn)識(shí)平行狀的葉脈，欣賞各種形狀的葉子和葉脈，感受葉脈的神奇魅力 三、

7、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象，產(chǎn)生情感上的共鳴 四、與大師和小朋友的作品 “對(duì)話”，感受線的藝術(shù)魅力，激發(fā)想象力，創(chuàng)造力 （一）剛才我們運(yùn)用了寫實(shí)的手法畫了真實(shí)的葉脈，然而我們?cè)谌粘５睦L畫中更多地運(yùn)用了想象、添加的方法使畫面更精彩。請(qǐng)欣賞大師與小朋友的作品，課件出示： 1、（埃舍爾的《魚》）和學(xué)生作品，猜一猜，哪幅畫是大師的作品，為什么？在小朋友的畫上你又看到了什么呢？師引導(dǎo)欣賞：看似復(fù)雜的圖形其實(shí)都是由簡(jiǎn)單的圖形和一些變化的線條添加、組合而成的，其實(shí)只要我們稍微動(dòng)一下腦筋，也能做得更好。 2、畢加索的作品，你看出來畫面上畫什么嗎，他畫的人很怪，一會(huì)兒看像正面，一會(huì)兒像側(cè)面，人身上添加了好多各種

8、各樣的線條，畫面很飽滿，想象奇特。學(xué)生作品嚴(yán)謹(jǐn)、寫實(shí)。 （二）欣賞其他小朋友的畫 （三）欣賞了這些畫，如果讓你再畫小血管，你有什么新的想法？學(xué)生交流。 五、實(shí)踐創(chuàng)作，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，形成合作精神 作業(yè)要求： 1、用寫實(shí)或想象（用多種線條組合、添加）的方法畫出最美的那片葉子。 2、把畫好的葉子,沿著葉子邊緣用剪刀把它剪下來貼到黑板的樹上,讓 “幸運(yùn)樹”更加茂盛。 3、男女生分組將各自的葉子貼到對(duì)應(yīng)的樹上，注意樹葉的擺放，前后遮擋的關(guān)系。 六、在評(píng)價(jià)中升華、提升。 1、學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，從小血管的造型，從想象、創(chuàng)造力、從葉子的整體擺布來評(píng)價(jià)。 2、師點(diǎn)評(píng)，小結(jié)：希望長著這么多茂盛而美麗葉子的幸運(yùn)樹帶著我們的祝福，給人們帶來幸運(yùn)，帶來美好的一切。也希望我們的同學(xué)將我們的愛心能夠一直一直的延傳下去，我們的世界將會(huì)更美好！音樂結(jié)束《愛的人間》。