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《葉子上的小“血管”》教學(xué)設(shè)計
(造型表現(xiàn))
一、學(xué)情分析
本年級學(xué)生在通過對本冊教材中《點、線、面》、《漂亮的包裝紙》的學(xué)習(xí),學(xué)生已對線造型有了初步的認(rèn)識,帶著這一美術(shù)造型語言,學(xué)生進(jìn)一步觀察,體驗葉脈——這些千變?nèi)f化的線的神奇的魅力,學(xué)習(xí)探索怎樣運用線這一繪畫元素表達(dá)自己的思想情感。
二、教材分析
本節(jié)課屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。葉子是學(xué)生常見,也是繪畫作品里經(jīng)常出現(xiàn)的繪畫題材,在學(xué)生平時的作品里更多的注重了色彩和外形的表現(xiàn),包括日常的觀察中都忽略了細(xì)小的葉脈的存在。究其原因,我們平時就缺少細(xì)節(jié)的觀察,因此,本課以學(xué)生為主體,以教師為主
2、導(dǎo),突出美術(shù)學(xué)科的審美性、情感性、想象性,在一系列的觀察、欣賞、探究的過程中促進(jìn)學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)的形成。
三、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】觀察葉子的外形以及葉脈的造型,能夠說出葉脈生長的規(guī)律。
【過程與方法】通過感知葉脈,了解葉脈,表現(xiàn)葉脈,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)的意識和主動探究的欲望,提高學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。
【情感態(tài)度與價值觀】激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,保護(hù)環(huán)境的意識。
四、教學(xué)重點、難點及解決措施
教學(xué)重點:觀察葉脈的不同形狀,設(shè)計漂亮的葉脈。
教學(xué)難點:運用不同的表現(xiàn)方法來對葉脈進(jìn)行新穎的設(shè)計。
解決措施:通過觀察和觸摸,初步感知樹葉的葉脈,激發(fā)學(xué)生的探知欲望。通過放大圖片的觀
3、察個分析,了解葉脈的生長規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。在教師示范的引導(dǎo)中,學(xué)習(xí)葉脈的表現(xiàn)方法,提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:課件、范作、一片樹葉、一張白紙、一支鉛筆。
學(xué)生準(zhǔn)備:收集各種樹葉、水彩筆、油畫棒、勾線筆。
六、課時:1課時(40分鐘)
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
媒體使用
引導(dǎo)階段
(2分鐘)
一、課前準(zhǔn)備
布置學(xué)生收集各種葉子。
二、導(dǎo)入新課
魔術(shù):老師表演一個魔術(shù),在一張白紙上,用一根鉛筆,輕輕地來回涂抹(拓印葉脈)同學(xué)們看到了什么?
板書部分課題:葉子
為新課做鋪墊,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
4、
發(fā)展階段:基礎(chǔ)知識的講授,過程、方法步驟演示
(13分鐘)
三、探索新知
1. 感受葉脈
激趣:同學(xué)們你們知道老師剛才是怎么畫出葉子的嗎?
引導(dǎo):葉子上到底有什么奧秘呢?請大家拿出課前收集的葉子,看一看并摸一摸,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(課件出示一片葉子的大圖)
這些突起的“線”其實是樹葉的葉脈,誰知道這些葉脈是用來做什么的呢?
總結(jié):葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?,遍布全身用來輸送水分、養(yǎng)分的。葉脈就是葉子的血管,它每天忙個不停的為葉子輸送水分、養(yǎng)分,支撐著葉子的生長。今天,大家就跟我一起,輕輕地走進(jìn)《葉子上的小血管》,一起來感受葉脈的美麗。
補(bǔ)充課題
5、:葉子上的小“血管”
學(xué)生觀察黑板上老師畫的葉子。
(老師在白紙下放了一片樹葉。)
學(xué)生拿出課前收集的樹葉,觀察、觸摸,初步感知樹葉的葉脈。
(葉子上有突起的線。)
圖片:樹葉
2. 葉脈的生長規(guī)律
請同學(xué)們繼續(xù)觀察這片葉子上的葉脈,它們都長得一樣嗎?
正如同學(xué)們觀察的,葉脈有長有短有粗有細(xì),而且每段都有自己的名字,那你知道它們分別叫什么呢?
請同學(xué)看這張圖,
中間最粗的叫主葉脈(板書)。
主葉脈上分出的細(xì)一點的叫側(cè)葉脈(板書)。
側(cè)葉脈上又分出更細(xì)的叫細(xì)葉脈(板書)。
這些葉脈都是從中間向外生長,而且越來越細(xì),直至連到葉尖和葉子的邊緣。
6、
學(xué)生觀察大圖,了解葉脈的生長規(guī)律。
(葉脈有長有短、有粗有細(xì)。)
圖片:樹葉
3. 葉脈的分布
(出示幾張不同樣式葉脈分布的圖。)
引導(dǎo):大家看看這幾片葉子的葉脈有什么不一樣?
總結(jié):像漁網(wǎng)一樣的,叫它網(wǎng)狀葉脈。像這片(荷葉),叫它放射狀葉脈。還有這片(竹子),叫它平行葉脈,它中間的葉脈是平行分布的。
除了這些,我們大自然中的樹葉還有很多不一樣的葉脈。(出示葉脈分布)
學(xué)生觀察、比較不同葉子,討論、了解葉脈的分布。
圖片:
樹葉、荷葉、竹葉
葉脈分布圖
4. 教師示范
葉子上的“小血管”很神奇,我想為她畫張
7、像,可是我應(yīng)該從哪里開始畫起么?
教師示范:先畫出葉子的外形,接著畫出主葉脈,再從主葉脈出發(fā)畫出側(cè)葉脈,最后刻畫其它葉脈。(注意主葉脈要粗,其它葉脈要相對細(xì)些)
提示:造型有困難的同學(xué),可以允許他們將葉子的外形描摹下來,再畫葉脈。
裝飾:老師這里還有一張畫好的葉子,看看這張和我剛才畫的這張有什么不同?
總結(jié):經(jīng)過老師裝飾過的葉子是不是要比沒有裝飾過的葉子更好看么?
引導(dǎo):看老師這里還有一些葉子,它們還用了什么裝飾方法?那么,你想怎樣來裝飾葉脈呢?
學(xué)生討論作畫步驟。觀看教師演示,學(xué)習(xí)怎么畫葉脈。
學(xué)生觀察、比較兩幅作品。
(畫面上的葉脈用了各種不
8、同的線條和點的組合進(jìn)行裝飾。)
學(xué)生欣賞作品討論、交流自己的創(chuàng)意。
(還用了色彩來裝飾。)
圖片:
學(xué)生作品1
學(xué)生作品2
學(xué)生作品3
課堂實踐,學(xué)生進(jìn)行繪畫
(20分鐘)
四、能力反饋(學(xué)生動手實踐)
下面我們一起來畫一張自己喜歡的樹葉吧!
作業(yè)步驟:
1. 先畫出葉子的外形。(可以畫幾片葉子。)
2. 根據(jù)葉子的外形畫出葉脈。(注意主葉脈要粗,其它葉脈要相對細(xì)些。)
3. 裝飾樹葉。(注意線條的變化或顏色的搭配。)
學(xué)生開始創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
動手實踐,體驗創(chuàng)作的樂趣。
圖片:
學(xué)生作品1
學(xué)生作品2
學(xué)生作品3
展示學(xué)生作品、評價交流
9、
(4分鐘)
五、作業(yè)講評
同學(xué)們閃亮的小眼睛看看黑板,看黑板上有一顆什么?(大樹干)
可是樹上的葉子都掉光了,大樹爺爺想讓同學(xué)們幫幫他,給它重新穿上美麗的衣裳。那下面同學(xué)們就把自己手中的葉子貼到黑板上這顆大樹干上。
這顆大樹被我們裝飾的非常漂亮,現(xiàn)在就讓我們一起來看看大家的作品,說說你喜歡哪一片葉子?
本課總結(jié):今天我們了解了葉脈,感受了葉脈世界的神奇與美麗,學(xué)會了描繪葉脈的方法與步驟:首先畫出葉子的外輪廓,接下來畫出主葉脈,最后畫出輔葉脈。希望以后大家多留心觀察生活,你會發(fā)現(xiàn)大自然中更多的美麗。
學(xué)生給大樹貼上樹葉?;ハ嘣u價,互相學(xué)習(xí)。
拓展階段
(1分鐘)
五、拓展
用樹葉還可以制作出美麗的版畫,做書簽,拼爭小動物。只要你仔細(xì)觀察,在生活中還有更多的東西可以制作出美麗的作品。
了解樹葉的不同表現(xiàn)方法,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
圖片:
樹葉拓印
樹葉拼貼
書簽1
書簽2