蘭亭集序課件

1、序以帖傳乎，帖以序傳乎，一序一帖雙絕璧,亭因人名焉，人因亭名焉，斯亭斯人兩奇觀,清風(fēng)出袖 明月入懷 飄若浮云 矯若驚龍,。,過鵝池邊的三折石橋，繞過土阜，便到了 小蘭亭。亭內(nèi)有石碑一塊，上刻“蘭亭”二 字，為清康熙帝的手書。此碑字經(jīng)無數(shù)游覽者 撫摸而稍平，因此這碑被稱為“君民碑”文 革中，蘭亭遭到了破壞此碑被砸成三截。雖 經(jīng)修補仍可見破損痕跡，其中“蘭”字缺 尾， “亭”字缺頭，但古韻猶存。,君民碑,相傳王羲之當(dāng)年在會稽做官，一天正當(dāng)他興致勃勃在書 寫“鵝池”兩字時，剛寫完“鵝”字，皇帝圣 旨送到，他只好擱筆去跪。

2、第三單元 古代山水游記,學(xué)法提示 1.提綱挈領(lǐng),抓住關(guān)鍵語句。山水游記類散文往往通過議論性語句,借景抒情,借事說理,寄托作者的理想或政治抱負(fù)。閱讀這類文章,就要留意文中畫龍點睛、揭示主旨的語句,抓住這類語句,就能化繁為簡,綱舉目張。 2.分析景語,體會情景關(guān)系。山水游記寫景狀物是必不可少的,但寫景狀物的目的是抒情,景與情往往融合在一起。景與情的關(guān)系一般是:先寫景后抒情,或者邊寫景邊抒情,有時情景交融,景語即情語。 3.關(guān)注形象,揣摩寫作意圖。山水游記既注重客觀景物的描繪,也講究作品中自我形象的塑造。凡優(yōu)秀的作品,不但客觀景。

3、gu,j,ji,shn,shn,chn,y,x,hi,ji,do,q,tun,其次：古義，曲水的旁邊；今義，居于次一,等的。,品類：古義，萬物；今義，物品的種類。,俯仰：古義，低頭抬頭之間，形容,時間短暫；今義，低頭、抬頭。,懷抱：古義，內(nèi)心的想法；,今義，抱在懷里。,所以 ：古義，的憑,借；今義，連詞，表因果關(guān)系。,以為：古義，以之為，把它作為；今義，,認(rèn)為。,斯文：古義，這次集會的詩,文；今義，文雅。,帶：名詞作動詞，環(huán)繞。,觴：名詞作動詞，喝一杯酒。,齊：形容詞活用作動詞，把看做相等。,賢：形容詞作名詞，賢士。,少，長：形容詞作名詞，年輕的人，。

4、蘭亭集序,流觴曲水,預(yù)習(xí)檢測,癸（ ）丑 會稽（ ） 修禊（ ） 激湍（ ） 流觴（ ） 形?。?） 感慨系（ ）之 嗟悼（ ） 齊彭殤（ ）若合一契（ ）,kuij,x,hi,ji do,x,shng,shng,gu,tun,q,文言詞語解釋 群賢畢至，少長咸集（ ） 列坐其次（ ） 信可樂也（ ） 夫人之相與（ ） 或取諸懷抱（ ） 悟言一室之內(nèi)（ ） 雖趣舍不同（ ） 向之所欣（ ） 終期于盡（ ） 未嘗不臨文嗟悼（ ）其致一也（ ）,交往,“悟”同“晤”,“趣”同“取”,旁邊,情趣,至，及,賢人,過去,兼詞，之于,確實,面對,文中作者的情感變化：,“信可樂也” 樂 “豈不痛哉” 痛。

5、第三單元 古代山水游記散文,第8課 蘭 亭 集 序,早讀新課標(biāo)完美啟航 開卷有益 相信大家知道：唐人的詩，宋人的詞，晉人的書法，這些是我們中華民族歷史上值得稱頌的藝術(shù)瑰寶。而說到晉代的書法，必然會提到一位大師。

6、目標(biāo)導(dǎo)航,文本助讀,基礎(chǔ)導(dǎo)練,預(yù)習(xí)導(dǎo)讀,目標(biāo)導(dǎo)航,文本助讀,基礎(chǔ)導(dǎo)練,預(yù)習(xí)導(dǎo)讀,目標(biāo)導(dǎo)航,文本助讀,基礎(chǔ)導(dǎo)練,預(yù)習(xí)導(dǎo)讀,目標(biāo)導(dǎo)航,文本助讀,基礎(chǔ)導(dǎo)練,預(yù)習(xí)導(dǎo)讀,p,p,p,p,p,p,p,p,p,p,p,p,p,p,目標(biāo)導(dǎo)航,文本助讀,基礎(chǔ)導(dǎo)練。

7、9蘭亭集序 藍(lán)天下是崇山峻嶺 崇山峻嶺上是茂林綠竹 茂林綠竹間是汩汩清流 清流旁有一群文人才俊在洗濯嬉戲 陽春三月 惠風(fēng)和暢 想來少不了歡愉 更少不了詩酒 酒襲詩醇 詩借酒興 其中有一位 展開長卷 蘸墨揮毫 飄若游。

8、第三單元 8蘭亭集序 資源助讀 知識整合 一 作者簡介王羲之 303 361 字逸少 祖籍瑯玡臨沂 今山東臨沂 后遷居會稽山陰 今浙江紹興 晚年隱居剡縣金庭 有 書圣 之稱 歷任秘書郎 寧遠(yuǎn)將軍 江州刺史 后為會稽內(nèi)史 曾任右軍。