2018版高中語(yǔ)文 第四單元 情動(dòng)于衷而行于言 第13課 蘭亭集序課件 語(yǔ)文版必修1.ppt

第13課 蘭亭集序,第四單元 情動(dòng)于衷而形于言,預(yù)讀先學(xué) 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí),精讀研析 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案,內(nèi)容索引,多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,預(yù)讀先學(xué) 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí),一、給下列加顏色的字注音,語(yǔ)言知識(shí)積累,(1)癸丑( ) (2)會(huì)稽( ) (3)修禊( ),(4)清流激湍( ) (5)流觴( ) (6)游目騁懷( ),u kui j x,tun shn chn,1.寫(xiě)出下面通假字及意義 雖趣舍萬(wàn)殊：_,二、識(shí)記文中基礎(chǔ)知識(shí),“趣”通“趨”，趨向，前往。,2.寫(xiě)出下列加顏色詞的古義 (1)是日也 古義：_ 今義：形容詞，對(duì)，正確(跟“非”相對(duì))。 (2)茂林修竹 古義：_ 今義：修理，整治。 (3)所以游目騁懷 古義：_ 今義：連詞，表因果關(guān)系。,代詞，這。,高。,用來(lái),(4)信可樂(lè)也 古義：_ 今義：書(shū)信。 (5)向之所欣 古義：_ 今義：方向。 (6)列坐其次 古義：_ 今義：次序在第二的；質(zhì)量差。,實(shí)在。,過(guò)去。,近旁，旁邊。,(7)及其所之既倦 古義：_ 今義：連接并列的名詞或名詞性詞組。 (8)曾不知老之將至 古義：_ 今義：曾經(jīng)。 (9)亦將有感于斯文 古義：_ 今義：文雅。,等到。,竟然。,這次集會(huì)的詩(shī)文。,3.解釋下列加顏色詞的意義,(1)修,修禊事也：_ 茂林修竹：_ 修短隨化：_,(2)致,所以興懷，其致一也：_ 家貧無(wú)從致書(shū)以觀：_ 聽(tīng)婦前致詞：_,動(dòng)詞，治，從事某種活動(dòng),形容詞，高,形容詞，長(zhǎng),名詞，情趣,動(dòng)詞，得到,動(dòng)詞，表達(dá),(3)期,況修短隨化，終期于盡：_ 征斂無(wú)期：_ 與老人期，何后也：_ 外無(wú)期功強(qiáng)近之親：_,(4)次,列坐其次：_ 陳勝、吳廣皆次當(dāng)行：_ 又間令吳廣之次所旁叢祠中：_,動(dòng)詞，會(huì)合,名詞，限度,動(dòng)詞，約會(huì),名詞，古代喪服的名稱(chēng),名詞，近旁，旁邊,動(dòng)詞，編排,動(dòng)詞，駐扎,(5)集,蘭亭集序：_ 少長(zhǎng)咸集：_ 蟲(chóng)集冠上：_,(6)臨,未嘗不臨文嗟悼：_ 東臨碣石：_ 故臨崩寄臣以大事：_,許多文章或詩(shī)歌編輯在一起，形成一本名詞，書(shū),動(dòng)詞，聚集,動(dòng)詞，停留,動(dòng)詞，面對(duì),動(dòng)詞，至、到,副詞，將要、快要,4.掌握下列加顏色詞語(yǔ)的活用類(lèi)型，并寫(xiě)出其含義 (1)足以極視聽(tīng)之娛：_ (2)群賢畢至，少長(zhǎng)咸集：_ _ (3)不知老之將至：_ (4)流觴曲水：_ (5)所以游目騁懷：_ (6)固知一死生為虛誕：_ (7)齊彭殤為妄作：_ (8)所以興懷，其致一也：_,副詞用作動(dòng)詞，窮盡，盡享,形容詞用作名詞，賢，有賢德的人；少，年輕的人；長(zhǎng)，年長(zhǎng)的人,形容詞用作名詞，年老之境,動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使流,動(dòng)詞的使動(dòng)用法，游，使放縱；騁，使開(kāi)暢,數(shù)詞的意動(dòng)用法，把看做一樣,形容詞的意動(dòng)用法，以為齊,數(shù)詞用作形容詞，一樣，相同,5.寫(xiě)出下列加顏色虛詞的意義和用法,(1)之,及其所之既倦：_ 猶不能不以之興懷：_ 夫人之相與：_ 足以極視聽(tīng)之娛：_ 向之所欣：_,(2)雖,雖趣舍萬(wàn)殊：_ 雖世殊事異：_,與“所”連用，指所達(dá)到的情景、地步,代詞，指“向之所欣已為陳?ài)E”,用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性,結(jié)構(gòu)助詞，的,音節(jié)助詞，不譯,連詞，雖然,連詞，即使,(3)于,會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭：_ 欣于所遇：_ 終期于盡：_,(4)以,引以為流觴曲水：_ 亦足以暢敘幽情：_ 猶不能不以之興懷：_,(5)所以,所以游目騁懷：_ 所以興懷，其致一也：_,介詞，在,介詞，對(duì),介詞，到,介詞，把,目的連詞，用來(lái),介詞，因,借此來(lái)，用來(lái)，帶有名詞性,的原因,6.說(shuō)出下列句式類(lèi)型 (1)仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛：_ (2)會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭：_ (3)當(dāng)其欣于所遇：_ (4)亦將有感于斯文：_ (5)晤言一室之內(nèi)：_ (6)引以為流觴曲水：_ (7)死生亦大矣：_,定語(yǔ)后置句,介賓短語(yǔ)后置句,介賓短語(yǔ)后置句,介賓短語(yǔ)后置句,省略句，省略介詞“于”,省略句，省略介詞賓語(yǔ)“之”,判斷句,7.翻譯下列文中的句子 (1)夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，晤言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。 譯文：_ _ (2)向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E，猶不能不以之興懷；況修短隨化，終期于盡。 譯文：_ _,人們彼此相處，很快就度過(guò)一生。有的發(fā)自?xún)?nèi)心，在室內(nèi)(跟朋友)面對(duì)面地交談；有的把情懷寄托在所喜好的事物上，不拘形跡，放縱逍遙。,以前感到歡快的事，頃刻之間就成了陳?ài)E，尚且不能不因?yàn)樗鹦闹械母杏|；何況壽命長(zhǎng)短聽(tīng)?wèi){造化，最后終將以生命的結(jié)束為最終的結(jié)局。,(3)固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。 譯文：_ _,(我)本來(lái)知道把死和生看做一樣是荒誕不經(jīng)的，把長(zhǎng)壽和夭折等同起來(lái)是憑空編造的。,課文名句 (1)群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。 (2)此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次。 (3)是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。 (4)仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。,三、名言警句,一、作者簡(jiǎn)介,文本常識(shí)積累,王羲之(321379)，東晉著名書(shū)法家，字逸少，瑯玡臨沂(今山東臨沂)人，后遷居會(huì)稽山陰。曾任右軍將軍、會(huì)稽內(nèi)史，故世稱(chēng)王右軍。他卓越的書(shū)法藝術(shù)獲得了后世的普遍贊揚(yáng)，人稱(chēng)“書(shū)圣”。他書(shū)寫(xiě)的蘭亭集序，筆法妍麗勁健，為千古書(shū)家之范，被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”。著有王右軍集。,二、背景展示,東晉穆帝永和九年(353)農(nóng)歷三月初三日，這天天朗氣清，惠風(fēng)和暢。王羲之與謝安、孫綽、許詢(xún)及王羲之子侄獻(xiàn)之、凝之、渙之、元之等41位文人墨客在蘭亭修禊雅集。王羲之、孫綽等26人當(dāng)場(chǎng)賦詩(shī)，共得37篇。王羲之將這些詩(shī)句匯集起來(lái)，結(jié)為蘭亭集，并為此集作了一篇序，共324字，原來(lái)無(wú)題目，今題“蘭亭集序”是后人所加。,三、文學(xué)常識(shí),(1)永和：東晉皇帝司馬聃(晉穆帝)的年號(hào)，從公元345年356年，共12年。 (2)禊事：古代習(xí)俗，于陰歷三月上旬的巳日(魏以后定為三月初三日)，人們?nèi)壕塾谒疄I嬉戲洗濯，以祓除不祥和求福。實(shí)際上這是古人的一種游春活動(dòng)。 (3)流觴曲水：用漆制的酒杯盛酒，放入彎曲的水道中任其飄流，杯子停在誰(shuí)的面前，誰(shuí)就飲酒。這是古人一種勸酒取樂(lè)的方式。,精讀研析 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案,教師用書(shū)獨(dú)有,學(xué)習(xí)目標(biāo),課堂導(dǎo)語(yǔ),脈絡(luò)梳理,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)掌握多義實(shí)詞，背誦相關(guān)名句。 2.在誦讀中把握作者的情感，感受大自然的美麗，確立人生苦短、時(shí)不我待的樂(lè)觀向上的人生觀。 3.賞析本文景、情、理交融的藝術(shù)特點(diǎn)和駢散結(jié)合、清新質(zhì)樸、自然流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。,課堂導(dǎo)語(yǔ) 在魏晉名流中，有這樣的一位才子，他詩(shī)文皆工，書(shū)法尤善。其書(shū)法“飄若浮云，矯若驚龍”。后人曾贊言：獨(dú)特豈止在書(shū)道，放浪形骸意氣狂。郗氏選婿王家子，慧眼一瞥喜東床！袒胸露背容不動(dòng)，中有不俗好文章。其文章雖然流傳不多，但蘭亭集序一篇便卓絕千古，被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”。,脈絡(luò)梳理,下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 A.第一段主要敘述了蘭亭集會(huì)的情形。其中“暢敘幽情”四個(gè)字，為下文 抒發(fā)感慨埋下了伏筆。 B.第二段作者觸景生情，樂(lè)極生悲，感慨于時(shí)光易逝而自己不能建功立業(yè)。 面對(duì)生與死，發(fā)出了感慨。 C.第三段作者力斥“一死生”“齊彭殤”的荒誕，并點(diǎn)明寫(xiě)作此文的緣由， 發(fā)出了對(duì)生命永恒的思考。 D.縱觀全文，作者著眼死生二字，借一次集會(huì)宴游闡明人生哲理，表明了 作者的深遠(yuǎn)立意。,整體感知,解析,答案,解析 “感慨于時(shí)光易逝而自己不能建功立業(yè)”不正確。,答案 文章寫(xiě)蘭亭的景色突出了淡雅的特征。三月的江南，山間水渚，綠樹(shù)成蔭，百花爭(zhēng)艷，在作者筆下，所有濃艷之物皆不見(jiàn)蹤影，惟山、水、林、竹、天、風(fēng)而已。看山，言其“崇”“峻”而舍其青翠；繪竹，言其“修”而舍其綠；寫(xiě)水，言其“清”而舍其碧；敘氣候，亦只言其“天朗氣清，惠風(fēng)和暢”而已。一切盡顯淡雅，而這些景物正是作者淡雅心境的客觀反映。東晉之時(shí)，玄學(xué)盛行，名士們對(duì)山水的欣賞，不但“目遇”，而且“神游”。他們到自然中去，并認(rèn)真觀察思考，這樣不僅能怡情養(yǎng)性，而且能明理悟道。,1.作者寫(xiě)蘭亭的景色突出了什么特征？與作者的感情有何關(guān)系？,課堂互動(dòng),答案,2.文中“信可樂(lè)也”中“樂(lè)”的具體內(nèi)容是什么？,答案 從字面上看來(lái)，“樂(lè)”的具體內(nèi)容一是同道相逢，二是環(huán)境幽雅，三是氣候宜人。但更深層次的“樂(lè)”在于作者對(duì)大自然的一種領(lǐng)悟，“觀宇宙之大”，“察品類(lèi)之盛”，大自然神奇的造化，使自然界的一切均等地享受自然的恩賜，置身于自然中，往往使人物我兩忘，達(dá)到“道”的最高境界。,答案,3.用自己的話(huà)概括課文第三段議論的中心問(wèn)題，想一想，作者的感情是怎樣由“樂(lè)”轉(zhuǎn)而為“痛”的？,答案 文章第三段議論的中心問(wèn)題是生死觀問(wèn)題。作者由開(kāi)始時(shí)“信可樂(lè)也”的感覺(jué)，聯(lián)想到人的兩種不同生存狀態(tài)。美麗的山水、盡情的歡娛，可以令人忘記煩憂(yōu)，“暫得于己，快然自足”。但是，不知不覺(jué)中時(shí)光已經(jīng)流逝，“不知老之將至”，等到時(shí)過(guò)境遷，往日的美好已經(jīng)成為陳?ài)E，人不能永遠(yuǎn)保有美好的留戀。想到此，作者不免感慨橫生，發(fā)出人生苦短的悲嘆，自然由“死生亦大矣”轉(zhuǎn)而為“痛”的感覺(jué)。,答案,文中有一句“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”，對(duì)這句話(huà)你是怎樣理解的？ 我的觀點(diǎn)：,問(wèn)題爭(zhēng)鳴,爭(zhēng)論話(huà)題,答案,答案 東晉是名士風(fēng)流的時(shí)代。他們崇尚老莊，大談玄理，不務(wù)實(shí)際，思想虛無(wú)，寄情山水，笑傲權(quán)貴。他們思想消極，行動(dòng)無(wú)為，就像浮萍之于海水，隨波蕩漾，漂到哪里就是哪里。他們認(rèn)為，死了就死了，無(wú)所謂，因?yàn)樗谰褪巧褪撬?，“一死生”，“齊彭殤”。對(duì)此，作者做了委婉的批評(píng)。生和死是兩碼事，不能等同起來(lái)，生有各種各樣的生，有人活得窩窩囊囊，有人活得志得意足；死也有各種各樣的死，有人死得默默無(wú)聞，有人死得轟轟烈烈。司馬遷說(shuō)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！标翱思艺f(shuō)：“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了。”毛澤東說(shuō)：“生的偉大，死的光榮?！鄙c死怎么可以等同呢？,正如作者所說(shuō)的：“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。”作者這樣寫(xiě)，表明了他對(duì)生死問(wèn)題的重視，他是想以此來(lái)啟發(fā)那些思想糊涂的所謂名士，不要讓自己的生命輕易地悄悄逝去。,多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,(1)天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛。大自然之美 (2)古人云：“死生亦大矣?！鄙c死的價(jià)值 (3)當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，曾不知老之將至。 時(shí)光易逝 (4)向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E。人生短暫,素材運(yùn)用,1.課本素材,點(diǎn)擊文本,(1)當(dāng)你厭倦了人世的紛爭(zhēng)，當(dāng)你在人生的路口彷徨，為無(wú)從選擇苦惱時(shí)；當(dāng)你被友人及同事誤解而心生疑惑，對(duì)生命失去信心時(shí)；當(dāng)你因挫折而心灰意冷時(shí)；當(dāng)你失戀、離異、遭遇生老病死以及人世的分分合合時(shí)，還猶豫什么呢？把所有的負(fù)擔(dān)暫時(shí)放下，然后簡(jiǎn)單收拾一下，背起行囊，到自然中去釋放心情，讓大自然去安撫你那顆疲憊的心。天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛。寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者也。,運(yùn)用示例,(2)向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E。時(shí)光從來(lái)都不會(huì)為任何人停留，不管今天你是春風(fēng)得意，還是懷才不遇；不管今天你是一帆風(fēng)順，還是舉步維艱；不管今天你是逍遙自在，還是身受束縛；不管今天你是富甲一方，還是一無(wú)所有，明天已在路上，生命的路途又縮短了一段。只有珍惜現(xiàn)在擁有的，讓每一天都過(guò)得充實(shí)，人生才有意義。,“金孔雀”青春無(wú)悔，融入祖國(guó)藍(lán)天 2016年11月12日，空軍殲十女飛行員余旭，在飛行訓(xùn)練中不幸犧牲。余旭1986年出生于四川崇州，空軍上尉，二級(jí)飛行員，犧牲時(shí)年僅30歲。余旭是我國(guó)首位殲擊機(jī)女飛行員。截至目前，包括余旭在內(nèi)，中國(guó)也僅僅有4名能夠開(kāi)三代機(jī)的殲擊機(jī)女飛行員。在八一飛行表演隊(duì)里，她被喻為“金孔雀”。 2009年，余旭和她的姐妹飛行員們，駕駛著戰(zhàn)鷹，出現(xiàn)在國(guó)慶60周年大慶的空中分列式中，以整齊的編隊(duì)飛越天安門(mén)廣場(chǎng)。為了能夠在自己鐘愛(ài)的藍(lán)天上駕駛戰(zhàn)鷹，余旭幾乎放棄了自己的所有業(yè)余時(shí)間，全心投入到了飛行之中。她曾這樣說(shuō)過(guò)：“不管每次訓(xùn)練多么辛苦，我好像從來(lái)沒(méi)有真正退縮過(guò)。我覺(jué)得青春是無(wú)悔的?！?2.課外素材,余旭堅(jiān)定地告訴別人：“我堅(jiān)守殲擊機(jī)飛行員是在干事業(yè)，這是一個(gè)崇高的事業(yè)，這是無(wú)上光榮與自豪的事業(yè)。我喜歡藍(lán)天，我喜歡飛殲擊機(jī)的感覺(jué)，那種感覺(jué)很自由、很酷。再說(shuō)，國(guó)家花了大力氣培養(yǎng)我，我要一直飛下去?！?【選材感言】自古以來(lái)，巾幗不讓須眉，女子也能建奇功。特技表演被稱(chēng)為“刀尖上的舞蹈”，殲擊機(jī)飛行絕對(duì)是勇敢者的事業(yè)，成為殲擊機(jī)男飛行員難，成為殲擊機(jī)女飛行員則是難上加難。放眼世界空軍，殲擊機(jī)女飛行員也是鳳毛麟角。敢于挑戰(zhàn)極限，敢于超越自我，是余旭堅(jiān)守的信念。 【請(qǐng)你思考】你覺(jué)得該素材能運(yùn)用到哪類(lèi)話(huà)題文章中？,美文深讀,核心亮點(diǎn)：寫(xiě)法、語(yǔ)言(四),作文命題： 以“山高不礙白云飛”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。,1.寫(xiě)法靈活 (1)采用題記的寫(xiě)法你覺(jué)得有什么好處？,提示 這是“抒情式”題記，在文章開(kāi)頭議論抒情，表達(dá)了對(duì)某人或某事的看法或感慨，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛、升華主題的作用。,山高不礙白云飛 逆境有助智者飛，折翅仍存志高人。 題記(1) 巍峨的高山阻擋萬(wàn)物，但白云卻輕盈飄過(guò)；溪中的頑石阻擋了水流，但溪水仍蜿蜒前行；狂烈的風(fēng)雨折斷了樹(shù)木，但斷裂處仍長(zhǎng)出新生的枝葉。面對(duì)生活中的風(fēng)霜雷電，只有懷揣著山高不礙白云飛的信念，奮然前行，方能立于云端跳舞，舞出精彩的人生。(4),先讀佳作,思悟亮點(diǎn),提示,逆境有助智者飛，鄧亞萍個(gè)子雖小，但她的身影卻曾在乒壇賽場(chǎng)上飛翔。鄧亞萍的身高只有一米五六，國(guó)家隊(duì)選拔隊(duì)員時(shí)曾因她個(gè)子矮小而拒絕收她，但鄧亞萍深知唯有技能才能讓自己飛翔，為此她刻苦訓(xùn)練，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)技術(shù)上精益求精，經(jīng)過(guò)幾年的滾打摸爬，她創(chuàng)出了一套適合自己的“鄧氏打法”，在賽場(chǎng)上以完美的球技贏得觀眾的喝彩，以?xún)?yōu)異的成績(jī)?yōu)閲?guó)家爭(zhēng)光，以嬌小、柔弱的身軀，帶領(lǐng)國(guó)家隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了一次又一次的輝煌。(2),提示 先用“逆境有助智者飛”領(lǐng)起該段的敘述，接著詳細(xì)敘述鄧亞萍是如何戰(zhàn)勝“小個(gè)子”缺陷、取得輝煌的，最后用第段作結(jié)，并回扣題目。,鄧亞萍是一朵輕盈的白云，飛過(guò)了長(zhǎng)江大河，飄過(guò)了崇山峻嶺，因?yàn)樗?，我懂了：正視缺陷，?dāng)志存高遠(yuǎn)”。(2),(2)第段引用了鄧亞萍的例子，作者是怎樣運(yùn)用的？,提示,折翅仍存志高人，“要么趕緊死，要么精彩的活”。這是無(wú)臂少年劉偉的立志箴言。當(dāng)一名職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員曾是劉偉的夢(mèng)想，但10歲那年的一次觸電事故，讓他失去了雙臂，更剝奪了他在綠茵場(chǎng)上奔跑的權(quán)利。在阻擋他前行的高山面前，折翼的劉偉沒(méi)有仰天長(zhǎng)嘆，沒(méi)有悲觀絕望，足球不行，那就改學(xué)游泳。12歲那年，他進(jìn)入北京殘疾人游泳隊(duì)， 兩年后在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩金一銀。 “天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！?，誰(shuí)知厄運(yùn)的高山又一次橫在他的面前，過(guò)度的體能消耗使他的免疫力下降，他因此患上了危及生命的過(guò)敏性紫癜。,面對(duì)此情此景，劉偉在無(wú)奈之下又一次調(diào)整了人生的航道，走進(jìn)了音樂(lè)世界，然而，練琴的艱辛超乎了常人的想象。由于大腳趾比琴鍵寬，按下去會(huì)有連音，并且腳趾無(wú)法像手指那樣張開(kāi)彈琴，而劉偉硬是琢磨出一套“雙腳彈鋼琴”的方法。他堅(jiān)持每天練琴七八個(gè)小時(shí)，盡管練得腰酸背疼，雙腳抽筋，腳趾生血泡，也未曾放棄。三年后中國(guó)達(dá)人秀的舞臺(tái)上，劉偉以一首夢(mèng)中的婚禮震撼了全場(chǎng)，此時(shí)的他，飛翔在音樂(lè)的舞臺(tái)上，2010年，他又飛翔在維也納金色的大廳里。,提示 劉偉是當(dāng)代不幸者的楷模，也是感動(dòng)中國(guó)的人物，但因?yàn)槭钱?dāng)代人物，熟知?jiǎng)ナ论E的人不是很多；其次，劉偉的事例和文章的主題十分吻合，詳寫(xiě)他如何戰(zhàn)勝病魔、挑戰(zhàn)命運(yùn)正是本篇文章主題的需要。,(3)劉偉的例子為什么寫(xiě)得這樣詳細(xì)？,提示,劉偉是一片白云，他感人的故事使我懂得：即便折翼，心仍要飛翔。 山高不礙白云飛，白云的無(wú)畏姿態(tài)讓我神往；折翅仍存志高人，英雄亮劍時(shí)的豪氣令我折服。,2.語(yǔ)言?xún)?yōu)美 (4)第段在語(yǔ)言方面有哪些亮點(diǎn)？,提示 a.運(yùn)用排比句式，形象地描述了高山難遏白云的行跡，為下文議論蓄勢(shì)。b.使用比喻手法，借“風(fēng)霜雪雨”來(lái)描寫(xiě)生活中的坎坷磨難的具體形象。c.“云端跳舞”一句，運(yùn)用了夸張的手法，描寫(xiě)了勝利者的颯爽英姿。,提示,提示 由形象到抽象，由感性描述到理性抉擇。虛實(shí)結(jié)合，深化文章的主旨。感情充沛，豪氣沖天。,(5)結(jié)尾段畫(huà)線(xiàn)句子的語(yǔ)言之美體現(xiàn)在哪些地方？,提示,六月的蟬即將鳴奏，高考的軍號(hào)已經(jīng)吹響?？v然我已信心百倍，但我更要冷靜以對(duì)，仍要奮然拼搏。縱使前面是一座高山，我也要化作一片白云，飛過(guò)高山，站立云端；縱然高處不勝寒，我也要占據(jù)一方舞臺(tái)，在金色的陽(yáng)光下，舞出絢麗的舞姿。(5),本課結(jié)束,