千里馬常有。而伯樂(lè)不常有。不以千里。文言文比較閱讀 。白浮游四方。宰①不知。白供狀不書(shū)姓名。曰。華陰縣里。拜謝曰。白逃還。安徽)閱讀下面文言文?！諟Y明《桃花源記》(節(jié)選)。文言文比較閱讀訓(xùn)練。文段。一、課內(nèi)與課內(nèi)型。二、課內(nèi)與課外型。選取的文段之間一是必定存在著。課外文段往往是課內(nèi)文段的補(bǔ)充或延伸。
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1、古詩(shī)文閱讀篇：文言文比較閱讀綜合練習(xí) （答題時(shí)間：30分鐘） 一、閱讀下面兩段文字，完成15題 甲世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里。
2、文言文比較閱讀(一) (2014浙江溫州)李白傳(節(jié)選)元辛文房白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢，經(jīng)縣治，宰不知，怒引至庭下曰：“汝何人，敢無(wú)禮？”白供狀不書(shū)姓名，曰：“曾令龍巾拭吐御手調(diào)羹貴妃捧硯力士脫靴。天子門(mén)前，尚容走馬，華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此?！卑组L(zhǎng)笑而去。祿山反，明皇在蜀，永王璘節(jié)度東南，白時(shí)臥廬山，辟為僚佐。璘起兵反，白逃還。
3、第三節(jié)文言文比較閱讀(一)(2016，安徽)閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。(導(dǎo)學(xué)號(hào)：49192155)林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。陶淵明桃花源記(節(jié)選)至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者。
4、文言文比較閱讀訓(xùn)練,莒南實(shí)驗(yàn)中學(xué)滕雯,一、熟悉特點(diǎn)選文一般以“文段”形式出現(xiàn)，多以指向道德情感，突出人文性，尤以愛(ài)國(guó)誠(chéng)信、敬老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)友善的為主。有三種組合情形：一、課內(nèi)與課內(nèi)型；二、課內(nèi)與課外型；三、課外與課外型。一般情況下，選取的文段之間一是必定存在著“聯(lián)系點(diǎn)”，課外文段往往是課內(nèi)文段的補(bǔ)充或延伸，在作者、文體、主題、題材、人物形象、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、順序等要素中有一個(gè)或多個(gè)相同(相近)之。
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