文言文比較閱讀的方法與解題技巧ppt課件

文言文對(duì)比閱讀的方法與解題技巧,一、文言文對(duì)比閱讀考點(diǎn)分析,1)、翻譯常見(jiàn)實(shí)詞含義的異同，如通假字、古今異義、一詞多義等；(2)用課內(nèi)掌握的常見(jiàn)文言虛詞的用法解決文言文比較閱讀材料中相應(yīng)的問(wèn)題； (3)將閱讀材料中的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)；(4)比較閱讀材料內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)及表達(dá)方式的異同；(5)領(lǐng)悟兩個(gè)閱讀材料中作者的觀點(diǎn)和情感的異同；(6)就比較閱讀材料的內(nèi)容談自己的不同體驗(yàn)和感受或自己從文中所受到的不同啟示,解題技巧：四個(gè)步驟,第一步：快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思：有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目，有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目,解題技巧：注意四個(gè)步驟,第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題，而大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測(cè)試中，考了一個(gè)養(yǎng)竹記的課外文言文閱讀文段。這個(gè)標(biāo)題和愛(ài)蓮說(shuō)放在一起對(duì)比其中的大概意思不言而喻。我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了?？傊屑?xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容,解題技巧：注意四個(gè)步驟,第三步：結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬(wàn)別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外，需要注意的是，在閱讀全文的過(guò)程中，碰到“攔路虎”，千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了,解題技巧：注意四個(gè)步驟,第四步：“對(duì)癥下藥”解答問(wèn)題。課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法：(1）詞語(yǔ)解釋題：這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案,2）句子翻譯題：翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來(lái)（意譯）。在翻譯句子時(shí)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書名、國(guó)名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷(年號(hào)）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名)”?？砂堰@個(gè)句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守句子中沒(méi)有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。例如：“陳勝者，陽(yáng)城人也”。“者也”表判斷，無(wú)義，應(yīng)刪去?？砂堰@個(gè)句子譯為：陳勝是陽(yáng)城人。文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置 狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個(gè)句子譯為：你的不聰明也太嚴(yán)重了。所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成份增補(bǔ)出來(lái)。例如：“乃丹書帛曰陳勝王（省略主語(yǔ)）?！笨砂堰@個(gè)句子譯為：他們（主語(yǔ)）就用朱砂在綢子上寫上陳勝王三個(gè)字。 （3）內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答準(zhǔn)確率較高,閱讀課外文言文時(shí)碰到陌生的詞句怎么辦,下面介紹幾種推斷文言詞義的方法： （1）根據(jù)文意推斷詞義。在古文中往往可從上下文的詞義推斷出某詞的意義。如“小則獲邑，大則得城”。“邑”頗為費(fèi)解，但從下文“城”可推知“邑”為小城。 （2）根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷詞義。如“范增數(shù)目項(xiàng)王”中“目”前有狀語(yǔ)，后帶賓語(yǔ)，則為動(dòng)詞，應(yīng)理解為“用眼睛示意”。 （3）依據(jù)字形推斷詞義。如“檣櫓灰飛煙滅”，“櫓”是常見(jiàn)字，是木制的船具。“檣”是冷僻字，但“檣”從木，與“櫓”聯(lián)合成詞，可知“檣”也是木制的船具，聯(lián)系本句，便以局部代整體推出“檣櫓”是戰(zhàn)船。 （4）根據(jù)通假字推斷詞義。如“甚矣，汝之不惠”中的“惠”本義為“仁愛(ài)”，在這里顯然是講不通的，可借助于音的聯(lián)系來(lái)推斷其通假，“惠”通“慧”，聰慧。 （5）用今雙音詞推斷古單音詞義。文言以單音詞居多數(shù)，現(xiàn)代漢語(yǔ)以雙音詞居多數(shù)。古代單音詞一般都保留在今天的雙音詞中，我們可用今雙音詞去推斷和掌握文言單音詞的意義。如“內(nèi)立法度，務(wù)修耕織守戰(zhàn)之具”中的“修”，可用現(xiàn)代漢語(yǔ)“修建、修造、修長(zhǎng)、修飾”去推斷，就不難從比較中找它的確切解釋是“修造”。 （6）根據(jù)詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)或修辭推斷詞義。如“存亡之理”中“存”與“亡”反義并列，是“生存”之義