蘇教版必修1

1、當堂即時達標,知識點一,知識點二,知識點三,酶 與 酶 促 反 應(yīng),活化能,活細胞,蛋白質(zhì),酶,催化效率,影 響 酶 促 反 應(yīng) 的 因 素,活性中心,最適溫度,降低,最大活性,不再增加,中間復合物,溫度,pH,正比例,加快,正比例,認識酶和探究影響酶活性的因素,O2,H2O,生物催化劑,催化性,酵母菌液,大量氣泡,復燃,沒有燃燒,蒸餾水,磚紅色,淀粉酶,蔗糖,斐林試劑,有磚紅色沉淀,無磚紅色沉淀,淀粉,O2,過氧化氫酶,5、7、9,H2O2,一定限度的pH范圍。

2、第三單元 含硅礦物與信息材料,【學考報告】,一、硅酸鹽礦物與硅酸鹽產(chǎn)品,1.硅的存在,硅在地殼中的含量占第___位，硅主要以熔點很高的_________及________為主要存在形式。因此硅是以______態(tài)存在于自然界。,二,二氧化硅,硅酸鹽,化合,2.硅酸鹽的表示方法,(1)化學式法 組成較簡單的硅酸鹽一般用化學式直接表示組成。如硅酸鈉________、硅酸鈣_______等。 (2)氧化物法 組成相對復雜的硅酸鹽通常用_________和___________等氧化物的組合形式來表示硅酸鹽，如硅酸鈉(Na2SiO3)寫成__________、石棉(CaMg3Si4O12)寫成________________、長石(KAlS。

3、當堂即時達標,知識點一,知識點二,知識點三,細胞呼吸產(chǎn)生能量和有氧呼吸,氧化分解有機物釋放能量,二氧化碳,活細胞,溫和,逐步釋放,有氧呼吸,無氧呼吸,氧氣,細胞質(zhì)基質(zhì),較少,線粒體基質(zhì),線粒體內(nèi)膜,大量,較少,有氧呼吸,線粒體,熱能,ATP,無氧呼吸和細胞呼吸原理的應(yīng)用,較少能量,細胞質(zhì)基質(zhì),無氧或缺氧,酶,葡萄糖,C2H5OH(乙醇),CO2,C3H6O3(乳酸),缺氧,2C2H5OH,2CO2,2C3H6O3,有機物,細胞呼吸,生長發(fā)育,細胞呼吸,甲,探究影響酶母菌呼吸的因素,無氧,甲和乙,CO2,有氧。

4、高中數(shù)學 必修,3.3 冪函數(shù),情境問題：,指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)是我們剛接觸的兩類函數(shù)模型，我們要將它們與前面所學內(nèi)容常做比較我們看下面幾個函數(shù)問題：,1某人購買了每千克1元的蔬菜x千克，應(yīng)付y元，這里x與y的關(guān)系是什么？,5某人在xs內(nèi)騎車勻速行進了1km，那么他的速度y(km/s)是多少?,2正方形的邊長為x，則它的面積y是多少？,3如果正方體的棱長為x，那么它的體積y是多少？,4如果正方形場地的面積為x，那么它的邊長y是多少？,思考問題：,這些函數(shù)有什么共同特征？它們是指數(shù)函數(shù)嗎？,數(shù)學建構(gòu)：,2冪函數(shù)的定義域是什么？,一般地，我們把形如。

5、專題整合,專題一,專題二,利用“互滴法”鑒別物質(zhì) 1.原理:滴加順序不同,反應(yīng)現(xiàn)象不同。 2.類型 (1)AlCl3溶液和NaOH溶液的鑒別:將其中一種溶液a逐滴加入另一種溶液b中,若立即產(chǎn)生沉淀,后來沉淀溶解,則a為NaOH溶液,b為AlCl3溶液。若開始沒有沉淀,后來有沉淀,則a為AlCl3溶液,b為NaOH溶液。,專題一,專題二,(2)NaAlO2溶液和鹽酸的鑒別: 將其中一種溶液a逐滴加入到另一種溶液b中,先立即產(chǎn)生沉淀,后來沉淀溶解,則a為鹽酸,b為NaAlO2溶液。若開始沒有沉淀,后來有沉淀,則a為NaAlO2溶液,b為鹽酸。 (3)Na2CO3溶液和鹽酸的鑒別: 向鹽酸里逐滴加入Na2CO3。

6、第3課時 硝酸的性質(zhì),自主閱讀,自主檢測,一、硝酸的性質(zhì)和用途 1.硝酸的物理性質(zhì) 硝酸是一種無色,具有揮發(fā)性的液體,工業(yè)硝酸因溶有NO2而略顯黃色。 2.硝酸的化學性質(zhì),自主閱讀,自主檢測,3.硝酸的用途 (1)硝酸是一種重要的化工原料,常用來制備化肥、染料、塑料、炸藥、硝酸鹽等。 (2)實驗室里,硝酸是一種重要的化學試劑。硝酸對皮膚、衣物、紙張等有強烈的腐蝕性,不慎將濃硝酸弄到皮膚上,應(yīng)立即用大量水沖洗,再用小蘇打水或肥皂清洗。 二、硝酸的工業(yè)生產(chǎn),自主閱讀,自主檢測,1.鐵或鋁遇冷、濃硝酸鈍化,這是由于濃硝酸具有( ) A.強酸性 B.強。

7、高中數(shù)學 必修,1.3 交集、并集,情境創(chuàng)設(shè),A xx3x22x0； B x(x2)(x1)(x2)0,用列舉法表示下列集合:,思考：集合A與B之間有包含關(guān)系么？,那你能用圖示來反映集合A與B之間的關(guān)系嗎？,A,B,1，2,0,2,情境創(chuàng)設(shè),用數(shù)軸表示集合Axx3，B xx0 ，Cx0x3之間的關(guān)系,思考：集合A、B與C之間的關(guān)系如何刻畫呢？,0,1,2,3,4,數(shù)學建構(gòu),一般地，由所有屬于集合A且屬于集合B的元素構(gòu)成的集合，稱為A與B的交集(intersection set)，記作AB，讀作：“A交B”即,A,B,AB,x|xA，且xB,AB,1交集的定義,數(shù)學建構(gòu),一般地，由所有屬于集合A或?qū)儆诩螧的元素構(gòu)成的集合，稱為A。

8、高中數(shù)學 必修1,2.1.1 函數(shù)的概念和圖象（1）,情境創(chuàng)設(shè),正方形的邊長為a，則正方形的周長為 ，面積為 ,初中學過的函數(shù)的概念如何表述？,一般地，如果在一個變化過程中，有兩個變量x和y，對于x的每一個 值， y都有惟一的值與之對應(yīng)，我們就說y是x的函數(shù)，x是自變量,常用的表示函數(shù)關(guān)系的方法：,(1)解析法；,(2)列表法；,(3)圖象法,常見的函數(shù)模型：,一次函數(shù)、二次函數(shù)和反比例函數(shù)；,一次函數(shù)的一般形式為y kxb(k0)；,二次函數(shù)的一般形式y(tǒng) ax2bxc(a、b、c 是常數(shù) ，a0),情境問題,1某城市在某一天24小時內(nèi)的氣溫變化情況如下圖所示，試根據(jù)。

9、高中數(shù)學 必修1,2.2 函數(shù)的簡單性質(zhì)（1）,如圖(課本37頁圖2-2-1)，是氣溫關(guān)于時間t的函數(shù)，記為f (t)，觀察這個函數(shù)的圖象，說出氣溫在哪些時間段內(nèi)是逐漸升高的或是下降的？,問題：怎樣用數(shù)學語言刻畫“隨時間的增大氣溫逐漸升高 ”這一特征？,y隨x的增大而增大,情境問題：,t/h,/,O,2,2,6,10,24,20,10,(x0 ),在一碗水中，加入一定量的鹽，鹽加得越多就越咸設(shè)水的質(zhì)量為1，鹽的質(zhì)量為x，鹽水的濃度為y，則y與x之間的函數(shù)關(guān)系是 y ,問題一：怎樣用數(shù)學語言刻畫“鹽加得越多就越咸”這一特征？,問題二：函數(shù)的解析式能反映出這個特征嗎？,y。

10、高中數(shù)學 必修1,2.2 函數(shù)的簡單性質(zhì)（2）,情境問題：,復述函數(shù)單調(diào)性的定義,上節(jié)課，我們利用下圖(課本37頁圖2-2-1)認知了函數(shù)的單調(diào)性，該天氣溫的變化范圍是什么呢？,最高氣溫為9，在14時取得；最低氣溫為2，在4時取得；,該天氣溫的變化范圍為2，9,情境問題：,t/h,/,O,2,2,6,10,24,20,10,數(shù)學建構(gòu)：,一般地，設(shè)yf(x)的定義域為A若存在定值x0A，使得對任意 xA， f(x)f(x0)恒成立，則稱f(x0)為y f(x)的最大值，記為ymax f(x0),此時，在圖象上，(x0，f(x0)是函數(shù)圖象的最高點,若存在定值x0A，使得對任意xA，f(x)f(x0)恒成立，則稱f(x0) 為y。

11、高中數(shù)學 必修1,2.2 函數(shù)的簡單性質(zhì)（3）,復習回顧與情境創(chuàng)設(shè)：,說出下列函數(shù)的單調(diào)性：,x,y,O,在(0，)上是增函數(shù),在(，0)上是減函數(shù)；,yf(x),我們從這兩個函數(shù)的圖象上除看到了單調(diào)性，還能看到什么性質(zhì)嗎？ 如何用數(shù)學語言來刻畫這一幾何性質(zhì)呢？,x,y,O,yf(x),(1)f(x) x22,(2)f(x) ,在(0，)上也是減函數(shù),在(，0)上是減函數(shù)；,數(shù)學建構(gòu)：,二次函數(shù)f(x)x22的圖象關(guān)于y軸對稱,x,y,O,f(x)上任一點(x，y)關(guān)于y軸的對稱點(x，y)也在函數(shù)圖象上 用數(shù)學語言刻畫就是有 f(x)= f(x),(x，y),(x，y),yf(x),反過來，若函數(shù)yf(x)對于定義域內(nèi)任一實數(shù)x。

12、高中數(shù)學 必修1,2.2 函數(shù)的簡單性質(zhì)（4）,奇函數(shù)、偶函數(shù)的定義：,都有f(x) f(x)，則稱函數(shù)f(x)為奇函數(shù),奇函數(shù)的圖象關(guān)于原點對稱,偶函數(shù)的圖象關(guān)于y軸對稱,都有f(x) f(x)，則稱函數(shù)f(x)為偶函數(shù),情境問題：,如果函數(shù)f(x)是奇函數(shù)或偶函數(shù)，我們就說函數(shù)f(x)具有奇偶性 反之則說函數(shù)不具有奇偶性,奇偶性和單調(diào)性都是函數(shù)的本質(zhì)屬性，這二者之間有何聯(lián)系呢？,已知函數(shù)f(x)的定義域為A，若對任意的xA ，,數(shù)學探究：,畫出函數(shù)f(x)x22|x|1圖象，通過圖象，指出它的單調(diào)區(qū)間，并判定它的奇偶性,數(shù)學應(yīng)用：,例1已知奇函數(shù)f(x)在區(qū)間a，b(0ab)上。

13、高中數(shù)學 必修,2.3 映射的概念,函數(shù)的本質(zhì)是建立在兩個非空數(shù)集A、B上的單值對應(yīng)，在我們的周圍，還存在著不是數(shù)與數(shù)的對應(yīng)關(guān)系，比如： (1)AP|P是數(shù)軸上的點，BR，f：點的坐標； (2)對于任意的ABC，BR，f：三角形的面積,如何刻畫這些對應(yīng)關(guān)系呢？,情境問題：,數(shù)學建構(gòu)：,1映射的定義,一般地，設(shè) A，B是兩個非空的集合，如果按某種對應(yīng)法則 f，對于集合A中的每一個元素 x，在集合B中都有惟一的元素 y 和它對應(yīng)， 這樣的單值對應(yīng)叫做從集合A 到集合 B的映射，記作：f：AB.,(1)映射是函數(shù)概念的推廣，函數(shù)是一類特殊的映射；,(2)映射f：AB中。

14、高中數(shù)學 必修,3.1.2 指數(shù)函數(shù)（1）,情境問題：,某種細胞分裂時，由1個分裂成2個，2個分裂成4個，4個分裂成8個一個細胞分裂x次后，得到細胞的個數(shù)為y，則y與x的函數(shù)關(guān)系是什么呢？,從我國遼東半島普蘭店附近的泥炭中發(fā)掘出的古蓮子至今大部分還能發(fā)芽開花這些古蓮子是多少年以前的遺物呢？要測定古生物的年代，可以用放射性碳法：在動植物體內(nèi)都含有微量的放射性14C動植物死亡后，停止了新陳代謝，14C不再產(chǎn)生，且原有的14C會自動衰減，大約每經(jīng)過5730年(14C的半衰期)，它的殘余量只有原始量的一半經(jīng)過科學測定，若14C的原始含量為1，經(jīng)過。

15、高中數(shù)學 必修,3.1.2 指數(shù)函數(shù)（2）,情境問題：,一般地，函數(shù)y=ax(a0且a1)叫做指數(shù)函數(shù),指數(shù)函數(shù)的定義：,指數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)：,R,(0，),R上的減函數(shù),圖象恒過定點(0，1)，即x0時，y1,R上的增函數(shù),情境問題：,對于函數(shù)yax(a0且a1)，圖象恒過定點(0，1) 若a1，則當x0時，y 1；而當x0時，y 1； 若0a1，則當x0時，y 1；而當x0時，y 1,數(shù)學應(yīng)用：,(1) 3x1；,(2) 0.2x1；,(3)3x30.5；,(4)0.2x25；,(5)9x3x-2；,(6)34x26x0,例1解下列不等式：,數(shù)學建構(gòu)：,例2說明下列函數(shù)的圖象與指數(shù)函數(shù)y=2x的圖象的關(guān)系，并畫出它們的示意圖：,(1)y=2x2,(2)。

16、高中數(shù)學 必修,3.1.2 指數(shù)函數(shù)（3）,情境問題：,一般地，函數(shù)y=ax(a0且a1)叫做指數(shù)函數(shù),指數(shù)函數(shù)的定義：,某工廠今年的年產(chǎn)值為a萬元，為了增加產(chǎn)值，今年增加了新產(chǎn)品的研發(fā)，預計從明年起，年產(chǎn)值遞增15%，則明年的產(chǎn)值為 萬 元，后年的產(chǎn)值為 萬元若設(shè)x年后實現(xiàn)產(chǎn)值翻兩番，則 得方程 ,a(115%),a(115%)2,(115%)x2,數(shù)學建構(gòu)：,在實際問題中，經(jīng)常會遇到類似的指數(shù)函數(shù)模型，設(shè)原有基數(shù)(如今年的產(chǎn)值)為m，平均增長率為p，則對于經(jīng)過時間x后的數(shù)值y要以用ym(1p)x表示我們把形如ykax(kR，a0且a1)的函數(shù)稱為指數(shù)型函數(shù)，這是非常有用的函數(shù)。

17、高中數(shù)學 必修,3.2.2 對數(shù)函數(shù)（1）,情境問題：,在細胞分裂問題中，細胞個數(shù)y是分裂次數(shù) x的指數(shù)函數(shù)y2x.因此，知道x的值(輸入值是分裂的次數(shù))，就能求出y的值(輸出值是細胞個數(shù)).,(1)用含有 y的代數(shù)式表示 x，如何表達？,x log2y,(2)上述關(guān)系式中， x是y的函數(shù)嗎？,x,y2x,y,x,y,xlog2y,類似地，前面提到的放射性物質(zhì)，經(jīng)過的時間x(年)與物質(zhì)的剩余量y的關(guān)系為y0.84 x.反之，寫成對數(shù)式為xlog0.84 y.,數(shù)學建構(gòu)：,2對數(shù)函數(shù)的定義域是什么？,3對數(shù)函數(shù)的值域是什么？,一般地，函數(shù)ylogax(a0且a1)叫做對數(shù)函數(shù),對數(shù)函數(shù)的定義：,1在對數(shù)函數(shù)。

18、高中數(shù)學 必修,3.2.2 對數(shù)函數(shù)（2）,情境問題：,對數(shù)函數(shù)的定義： 函數(shù)ylogax (a0，a1)叫做對數(shù)函數(shù) 對數(shù)函數(shù)的定義域為(0，)，值域為R ,對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)： 對數(shù)函數(shù)的圖象恒過點(1，0)， 當0a1時，對數(shù)函數(shù)在(0，) 上遞減； 當a1時，對數(shù)函數(shù)在(0，)上遞增,如圖所示曲線是對數(shù)函數(shù)ylogax的圖像， 已知a值取1.5，e，0.5，0.2，則相應(yīng)于C1，C2， C3，C4的a的值依次為 ,數(shù)學應(yīng)用：,例1 如圖所示曲線是對數(shù)函數(shù)ylogax的圖象，已知a值取0.2，0.5， 1.5，e，則相應(yīng)于C1，C2，C3，C4的a的值依次為 ,數(shù)學探究：,例2分別將下列函數(shù)與ylog3x的。

19、高中數(shù)學 必修,3.2.2 對數(shù)函數(shù)（3）,情境問題：,對數(shù)函數(shù)的定義： 函數(shù)ylogax (a0，a1)叫做對數(shù)函數(shù) 對數(shù)函數(shù)的定義域為(0，)，值域為R ,對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)： 對數(shù)函數(shù)的圖象恒過點(1，0)， 當0a1時，對數(shù)函數(shù)在(0，) 上遞減； 當a1時，對數(shù)函數(shù)在(0，)上遞增,函數(shù)ylog2(x22x2)的定義域和值域分別如何求呢？,數(shù)學應(yīng)用：,(1)函數(shù)ylog2x的值域是 ； (2)函數(shù)ylog2x(x1)的值域是 ； (3)函數(shù)ylog2x(0x1)的值域是 ,數(shù)學應(yīng)用：,例1求函數(shù)ylog2(x22x2)的定義域和值域,數(shù)學應(yīng)用：,(1)已知函數(shù)ylog2x的值域是2，3，則x的范圍是________________ (。

20、高中數(shù)學 必修,3.4.1 函數(shù)與方程（1）,情境問題：,在第3.2.1節(jié)中，我們利用對數(shù)求出了方程0.84x0.5的近似解；,利用函數(shù)的圖象能求出方程0.84x0.5的近似解嗎？,情境問題：,如圖1，一次函數(shù)ykxb的圖象與x軸交于 (2，0)點，試根據(jù)圖象填空 ： (1)k 0，b 0； (2)方程kxb0的解是 ； (3)不等式kxb0的解集 ,x,y,O,2,方程f (x)0的解、不等式f (x)0、f (x)0的解集 與函數(shù)yf (x)的圖象密切相關(guān)： 方程f (x)0的解是函數(shù)yf (x)的圖象與x軸交點的橫坐標， 如何定義這一數(shù)值呢？,已知二次函數(shù)yax2bxc的圖象x軸交于點(3，0) 和(1，0)，且開口方向向下，試。