背影課件

1、一、給加線的字詞注音 交卸（ ） 奔喪（ ） 橘子( ） 晶瑩（ ） 迂腐（ ） 瑣屑( ） 柵欄（ ） 差使（ ） 狼藉（ ） 蹣跚（ ）簌簌（ ）,xi,sn,j,yn,y,suxi,zh,chi,j,pnshn,ss,躊 躇,（chu ch）,頹 唐,（tu）,（sh）,拭,二、背影的體裁 散文 ，以 背影 為 線索，寫了一件父子浦口車站送別的 事，表達的主題是 父子深情 。,1928年秋日的一天，在揚州東關街仁豐里一所簡陋的屋子，一位行動不便的老人，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼鏡，一字一句誦讀著兒子的文章 ，只見他的手不住地顫抖，昏黃的眼珠，好像猛然放射出光彩。,朱自清。

2、背影,朱自清,作者：,前提測評,正音練習：給加底線的詞注音交卸（）奔喪（）橘子(）晶瑩（）迂腐（）瑣屑(）柵欄（）差使（）照看行李(）,正音練習（答案）,交卸（xi）奔喪（sng）橘子（j）晶瑩（yng）迂腐（y。

3、作者,閱讀2,感知,練習,閱讀3,閱讀1,朗讀,背影,寫作背景,背影寫于1925年10月，當時作者在清華大學任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。

4、13背影,1.有感情地朗讀課文，識記“狼藉”“簌”“頹唐”“蹣跚”等詞語。2.理解文章具體描寫父親“背影”的細節(jié)，體味作者為之感動落淚的表層和深層原因。3.領會文章所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。,情境導入,父親給我們的印象是嚴肅的，所以我們都喜歡母親。其實，父親給我們的愛是無聲的、是厚重的、更是偉大的。下面，請大家欣賞歌曲劉和剛的父親。歌曲欣賞完了，就讓我們帶著對父親的崇。

5、7背影,字詞盤點,作家作品,寫作背景,主題思想,課文結構,字詞盤點,作家作品,寫作背景,主題思想,課文結構,字詞盤點,作家作品,寫作背景,主題思想,課文結構,4.解詞語交卸:舊時官吏卸職,向后任交代。狼藉:亂七八糟的樣子。奔喪:從外地急忙趕回去料理長輩親屬的喪事。賦閑:失業(yè)在家。典質:(把財產、衣物)典當、抵押出去。勾留:短時間停留。頹唐:衰頹敗落。躊。

6、背影 朱自清 1 了解作者及文章的寫作背景 緣起 并熟讀課文 掌握重點字詞 2 通過整體感知課文 理清課文的線索 疏通課文思路 體會文章結構的精妙 3 理解作者對于父親的思想感情 培養(yǎng)學生熱愛父母的美好情操 導學目標 第一課時 父親是兒那登天的梯父親是那拉車的牛忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大忘不了一聲長嘆半壺老酒等我長大后山里孩子往外走想兒時一封家書千里循叮囑盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗都說養(yǎng)兒能防老可兒山高。

7、朱自清 1898 1948 字佩弦 號秋實 江蘇省揚州市人 現(xiàn)代著名的詩人 散文家 學者 民主戰(zhàn)士 有詩文集 蹤跡 歐旅雜記 毀滅 散文 匆匆 春 荷塘月色 以及一些文藝論著 收在 朱自清全集 里 背影 是一篇回憶性敘事散文 寫于1925年 當時作者在清華大學任教 1917年冬 作者祖母去世 父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長 被解職 文中的 禍不單行 正是指這兩件事 作者當時在北大哲學系讀書 得。

8、背影 朱自清1898 1948字佩弦詩人散文家學者 與夫人合影 朱自清與葉圣陶 朱自清 課文朗讀 背影 這是一篇 它以為線索 表現(xiàn)父親的 散文 背影 愛子之情 整體理解 請大家勾畫出文中最感動自己的句子 朗讀出來并說說感動的原因 本文幾次寫到 背影 本文四次寫到 背影 四次 背影 各在什么地方 第一次在開頭 最不能忘記的是他的背影 第二次在浦口車站送別時 父親去買橘子的背影 第三次在車門話別 望著。

9、第四單元情感哲思13背影,1.字音字形,s,xi,tu,zh,蹣,躇,迂,賦,浦,2.詞語理解,(1)狼藉:.(2)蹣跚:.(3)禍不單行:.(4):感情積聚在心里。(5):看到(家庭敗落的境況)心里感到悲傷。,亂七八糟的樣子。,因為腿腳不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。,不幸的事接二連三地發(fā)生。,情郁于中,觸目傷懷,3.文學常識背影作者是,字佩弦,江蘇揚州人,家、詩人、學者,著有散文集背影。

10、2背影 朱自清 那是我小時侯常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯父親是那拉車的牛忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大忘不了一聲長嘆半壺老酒等我長大后山里孩子往外走想兒時一封家書千里循叮囑盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗都說養(yǎng)兒能防老可兒山高水遠他鄉(xiāng)留都說養(yǎng)兒為防老可你再苦再累不張口兒只有輕歌一曲和淚唱愿天下父母平安渡春秋那是我小時侯 常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯父親是那拉車的牛忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大忘不了一聲長嘆半壺。

11、九年級下冊 6 背影 情境導入 面對這樣一位蒼老而可敬的父親 他的眼神 他的手勢無一不向我們展示他對生活的熱愛 我們不由升騰起一種尊重之情 今天 我們就一起來認識一位值得我們尊敬的父親 認識父親那高大感人的背影 感受濃濃的父子之情 創(chuàng)作背景 作者朱自清字佩弦 現(xiàn)代散文家 詩人 學者 民主戰(zhàn)士 江蘇揚州人 原籍浙江紹興 文學研究會成員 曾在清華大學 西南聯(lián)合大學任教 抗日戰(zhàn)爭結束后 積極支持反對國民。

12、作者簡介：,朱自清（1898.11.221948.8.12）原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h（今連云港市東海縣平明鎮(zhèn)）?，F(xiàn)代杰出的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。,他的散文以語言洗練，文筆秀麗著稱，代表作有：荷塘月色、背影、綠,1947年，朱自清先生自述：“我寫背影，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真得淚如泉涌。我父親待我的。

13、朱自清,背影,學習目標,知識目標有感情地朗讀課文，理解關鍵詞語在表達感情方面所起的作用。能力目標學習本文抓住人物形象的一個特征“背影”，在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。情感目標1感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。2體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學會關愛他人。,背影,朱自清(18981948),字佩弦，號秋實，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學。