四川省八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 背影課件 新人教版.ppt

,朱自清,背影,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)目標(biāo)有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)感情方面所起的作用。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的特點(diǎn)。情感目標(biāo)1感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。2體會(huì)自己父愛(ài)的深沉與偉大，珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。,背影,朱自清(18981948),字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，享年50歲。有詩(shī)文集蹤跡、歐旅雜記,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。背影是記實(shí)散文，寫(xiě)于1925年。作者曾說(shuō)：“我寫(xiě)背影，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘述的那一回，想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二。我這篇文只是寫(xiě)實(shí)，”,朱自清,寫(xiě)作背景,背影寫(xiě)于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣(mài)局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)20歲，在北大哲學(xué)系讀書(shū)，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子在浦口車站惜別。,思考討論,文中一共寫(xiě)了父親幾個(gè)背影？惦記背影（思念父親）刻畫(huà)背影（望父買(mǎi)橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念）,背影,一、（1）思念父親點(diǎn)出背影二、（2-6）回憶往事描繪背影三、（7）思念父親懷念背影,線索,整體感知,背影是一篇回憶散文，表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情（主題）。,內(nèi)容理解,這篇文章以什么為線索？主要寫(xiě)誰(shuí)？反映的主題是什么？,整體感知理清文脈,給加線的字詞注音交卸（）奔喪（）橘子(）晶瑩（）迂腐（）瑣屑(）柵欄（）差使（）狼藉（）蹣跚（）簌簌（）,字詞學(xué)習(xí),xi,sn,j,yn,y,suxi,zh,chi,j,pnshn,ss,躊躇,chuch,頹唐,tu,sh,拭去,積累詞語(yǔ),差使：舊社會(huì)在機(jī)關(guān)里做事叫“當(dāng)差”，這里指職務(wù)狼藉：亂七八糟的樣子。簌簌：紛紛落下的樣子。典質(zhì)：把（財(cái)產(chǎn)、衣物）典當(dāng)、抵押出去。慘淡：凄慘暗淡，不景氣。勾留：短時(shí)間停留。蹣跚：因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。頹唐：衰頹敗落。情郁于中：感情積聚在心里。觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。躊躇：猶豫。,解釋生詞,禍不單行:不幸的事接二連三地來(lái)臨。奔喪:從外地急忙趕回家處理親屬的喪事。賦閑:指失業(yè)在家。迂腐:言行守舊，不合時(shí)宜。觸目傷懷:看到家庭敗落，心里感到悲傷。,閱讀訓(xùn)練,閱讀課文：用下列符號(hào)進(jìn)行圈點(diǎn)批注,劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。不能理解的詞語(yǔ)用橫線，認(rèn)為用得好的用方框。關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。有疑問(wèn)的地方，用括號(hào)和問(wèn)號(hào),質(zhì)疑探究、精心賞析,父親的語(yǔ)言,父親的動(dòng)作,父親的背影,兒子的眼淚,尋找背影,本文共有幾次寫(xiě)到“背影”？,共有四次,四次“背影”各出現(xiàn)在課文什么地方？,第一次在開(kāi)頭，“最不能忘記的是他的背影”。第二次在浦口車站送別時(shí),父親去買(mǎi)橘子的背影。第三次在車門(mén)話別，望著父親的“背影混入來(lái)來(lái)往往的人群里”。第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。,本文寫(xiě)的主要事件是什么？父子浦口送別,哪一次“背影”寫(xiě)得最具體、最感人？,（望父買(mǎi)橘）,1：課文哪兩個(gè)地方著重寫(xiě)父親的背影？a:父親買(mǎi)橘子爬月臺(tái)的時(shí)候；b:父親送子時(shí)，下車往回走，混入人群的時(shí)候。,閱讀前三自然段,第一次“背影”起什么作用？,我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。這一句起什么作用？,交代“背影”的背景（即家境的悲涼），烘托父親的愛(ài)子之情。提示：寫(xiě)背景，往往有烘托作用。,第2.3段寫(xiě)什么？,開(kāi)篇點(diǎn)題、引出下文,那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子?！暗湶粏涡小本唧w指什么事？,1、祖母死了；2、父親的差使也交卸了。,“家中光景很是慘淡”，家中光景之“慘淡”表現(xiàn)在哪里？,家中光景很是“慘淡”表現(xiàn)在：變賣(mài)典質(zhì)，還了虧空；借錢(qián)辦喪事。喪母和失業(yè),老師提示：,此前作者的父親在徐州當(dāng)煙酒公賣(mài)局長(zhǎng)，這在當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是一種肥缺，可是父親不僅沒(méi)有發(fā)財(cái)，還要回家變賣(mài)典質(zhì)還“虧空”，還要借錢(qián)辦喪事，這從一個(gè)側(cè)面反映了他為官的清廉。,閱讀“買(mǎi)橘子”一段,這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：我看見(jiàn)他著黑布小帽，著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地到鐵道邊，慢慢身下去，尚不大難?？墒沁^(guò)鐵道，要上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手著上面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地下來(lái)了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,縮,傾,流,描寫(xiě)的作用,寫(xiě)出舉止艱難，體現(xiàn)拳拳愛(ài)子之心。,寫(xiě)出境遇糟糕，和“毛大衣”對(duì)比，體現(xiàn)父愛(ài)。,外貌描寫(xiě)：,動(dòng)作描寫(xiě)：,于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。父親真的“很輕松”嗎？,其實(shí)不僅不輕松，還很吃力。只是因?yàn)閻?ài)兒子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很輕松”。“似的”表示“看似，其實(shí)不是”。也許是故意裝出輕松的樣子，以免兒子心里難受。這也表現(xiàn)了父親深摯的愛(ài)。,不要緊，他們?nèi)ゲ缓?。我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。我走了，到那邊來(lái)信！進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。,父親送兒子上車，前后只說(shuō)了四句話，請(qǐng)把這四句話找出來(lái)。,不是，樸素的言語(yǔ)中往往含有深摯的愛(ài)；平淡的話語(yǔ)里往往有不平靜的心情。送你一句名言：真理是樸素的。,這四句話都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。這樣簡(jiǎn)短平常的話是否缺乏感情？,先探究一下之前的一句話,感受父愛(ài),探究：語(yǔ)言描寫(xiě)(愛(ài)在言中),“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”（父親真的認(rèn)為此事“不必難過(guò)”嗎？他的話應(yīng)該怎樣理解？）,不是。面對(duì)解職失業(yè)和喪母的父親心里比兒子更加悲苦和難過(guò)?？墒?，當(dāng)他看見(jiàn)兒子難過(guò)得流淚的時(shí)候，卻強(qiáng)抑巨大悲痛，反過(guò)來(lái)安慰?jī)鹤?，表現(xiàn)父親對(duì)兒子的愛(ài)是多么深切。（既是安慰?jī)鹤?，也是自我安慰?這4句樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的話包含著父親怎樣的深情？請(qǐng)具體說(shuō)明。,不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩８赣H當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。,我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。,父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站上有賣(mài)橘子的，便要去給兒子買(mǎi)橘子。過(guò)鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來(lái)，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。,金玉良言:在父母的眼里,我們永遠(yuǎn)是孩子。,我走了，到那邊來(lái)信!,惦念路途平安，要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安，才能放心。,進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。,走了幾步就回頭，可見(jiàn)心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。提示：寫(xiě)作，要善于用樸素的語(yǔ)言寫(xiě)出深摯的感情；選材，也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。,回報(bào)父愛(ài),“聰明”是反語(yǔ)，表現(xiàn)不理解父愛(ài)的自責(zé)之情。在此是褒詞貶用，是自作聰明，糊涂的意思。父親講價(jià)錢(qián)，囑托茶房，都是出于愛(ài)心，可是自己對(duì)父愛(ài)竟理解不到，自以為是，覺(jué)得比父親還高明，實(shí)在是太傻了！,檢測(cè)一下你的情商“我那時(shí)真是聰明過(guò)分，”“唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！”（作者一再說(shuō)自己“聰明過(guò)分”“太聰明”，是為什么?）,閱讀最后一段,課文結(jié)尾寫(xiě)父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么?,父親信上說(shuō)到了“大去之期”，說(shuō)明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對(duì)自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。,我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)能與他相見(jiàn)！課文最后又寫(xiě)到父親的背影，有什么作用？,這個(gè)“背影”寄托著作者對(duì)父親的深沉的思念，寫(xiě)思念，是為了烘托父親的愛(ài)子之情，深化文章主題。,1:請(qǐng)找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開(kāi)頭或結(jié)尾。）2:“我”與父親最后一次相見(jiàn)于什么時(shí)候?什么地點(diǎn)?3:“我”與父親見(jiàn)面的背景如何？4:課文寫(xiě)了“我”幾次流淚？5:文中一共寫(xiě)了父親幾個(gè)背影？,小結(jié),1:請(qǐng)找出本文的文眼。（我最不有忘記的是他的背影。）,思考討論,2:“我”與父親最后一次相見(jiàn)于什么時(shí)候?什么地點(diǎn)?（二年前的冬天,徐州),3:“我”與父親見(jiàn)面的背景如何？:祖母死了:父親的差使也交卸了(禍不單行,家境慘淡）,4:課文寫(xiě)了“我”幾次流淚？:悲哀之淚：:感動(dòng)之淚：:感傷之淚:傷心之淚：,思考討論,5:文中一共寫(xiě)了父親幾個(gè)背影？惦記背影（思念父親）刻畫(huà)背影（望父買(mǎi)橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念）,見(jiàn)父親,睹家境,想祖母,望父買(mǎi)橘,父子離別,背影遠(yuǎn)去，依依惜別,再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩,惦記背影,悲涼氣氛,鋪墊背影,刻畫(huà)背影,惜別背影,再現(xiàn)背影,開(kāi)篇設(shè)疑,回憶往事,別后思念,段落層次,（思念父親）1,（別時(shí)家境）2-3,（細(xì)心關(guān)照）4-5,（望父買(mǎi)橘）,（父子分手）,（別后懷念）7,6,概括各部分大意,第一部分（1段）：,第二部分（26段）：,第三部分（7段）：,開(kāi)篇點(diǎn)題，思念父親，最不能忘記的是他的“背影”。,回憶往事，追述在車站與父親離別情景，表現(xiàn)父愛(ài)子的真摯感情。,別后思念，在淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的懷念之情。,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的中心意思。課文通過(guò)對(duì)父親背影的描寫(xiě)，于敘事中表現(xiàn)了父親關(guān)心疼愛(ài)兒子，兒子感激思念父親，父子情深。,祖母死了父親失業(yè)悲哀之淚（見(jiàn)父親睹家境想祖母）感動(dòng)之淚（望親買(mǎi)橘父子離別）傷心之淚（再現(xiàn)背影淚光瑩瑩）惦記背影（思念父親）刻畫(huà)背影（望父買(mǎi)橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念）,歸納小結(jié),見(jiàn)面背景,三次流淚,(禍不單行,家境慘淡）,四個(gè)背影,寫(xiě)作啟示,我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影（點(diǎn)題）作文開(kāi)頭方法:開(kāi)篇點(diǎn)題、引出下文,背影,我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影（點(diǎn)題）近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走。我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影（照應(yīng)開(kāi)頭、深化中心）。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)。作文結(jié)尾方法:-照應(yīng)開(kāi)頭、深化中心,背影,選材：難忘的“背影”,文章幾次提到父親的背影?分別出現(xiàn)在文章的哪些段落?惦記背影（思念父親）刻畫(huà)背影（望父買(mǎi)橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念）,寫(xiě)作啟示選材要突出文章中心,在寫(xiě)作過(guò)程中，朱自清除了寫(xiě)父親買(mǎi)橘子看到的背影這件事情外，還寫(xiě)了為兒子做了哪些事？,照看行李講定價(jià)錢(qián)送我上車揀定座位叮囑兒子囑托茶房,寫(xiě)作啟示：敘事要詳略得當(dāng),一筆帶過(guò)非常簡(jiǎn)略,我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。作者用樸素的語(yǔ)言寫(xiě)出作者內(nèi)心真實(shí)的感受：感動(dòng)于父親的背影,寫(xiě)作啟示：寫(xiě)作文要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,寫(xiě)“父親”背影的時(shí)候朱自清怎么來(lái)刻畫(huà)父親的？,“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)?！?“我走了，到那邊來(lái)信！”,“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！?父親話語(yǔ)少，但幾乎都是深情的流露，是對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)切、叮囑，集中體現(xiàn)了“父親”對(duì)朱自清的真摯關(guān)愛(ài)。,寫(xiě)作啟示：作文中寫(xiě)人時(shí)要運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě),怕兒子行李丟失。,怕兒子路途不安全。,怕兒子路上饑渴。,寫(xiě)“父親”背影的時(shí)候朱自清怎么來(lái)刻畫(huà)父親的？,寫(xiě)作啟示：作文中寫(xiě)人時(shí)要運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和外貌描寫(xiě),我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。,買(mǎi)橘子時(shí)朱自清用外貌描寫(xiě)與動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)出父親買(mǎi)橘的艱難，集中體現(xiàn)了父親對(duì)我深深的愛(ài),寫(xiě)作啟示：,作文開(kāi)頭方法:開(kāi)篇點(diǎn)題、引出下文作文結(jié)尾方法:照應(yīng)開(kāi)頭、深化中心選材要突出文章中心敘事要詳略得當(dāng)寫(xiě)作文要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感作文中寫(xiě)人時(shí)要運(yùn)用描寫(xiě)方法：例如：外貌、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言等,朱自清父親讀背影,1928年，我家已搬至揚(yáng)州東關(guān)街仁豐里一所簡(jiǎn)陋的屋子。秋日的一天，我接到了開(kāi)明書(shū)店寄贈(zèng)的背影散文集，我手捧書(shū)本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親臥室，讓他老人家先睹為快。父親已行動(dòng)不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼鏡，一字一句誦讀著兒子的文章背影，只見(jiàn)他的手不住地顫抖，昏黃的眼珠，好像猛然放射出光彩。,