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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,綠色植物是生物圈中有機物的制造者,上灣中學 李學林,第一節(jié),綠色植物通過光合作用制造有機物,提出問題,1,、綠色植物通過光合作用制造的有機物是什么？,2,、光是不是綠色植物制造有機物不可缺少的條件？,實驗材料：,酒精、碘液、三腳架、培養(yǎng)皿、酒精燈、石棉網、鑷子、火柴、清水,盆栽的天竺葵,(,甲,),暗處理一晝夜,選擇葉片遮光,光照幾小時,盆栽的天竺葵,(,乙,),未經暗處理,選擇葉片遮光,光照幾小時,盆栽的天竺葵,(,丙,),一直放在暗處,小組討論,制定實驗計劃：,1,、你準備選用哪一盆天竺葵作為實驗材料？
2、,2,、在天竺葵上有未遮光的葉片，從上下兩面遮住一部分的葉,片，只用黑紙片遮住了表皮的葉片，你準備摘取哪種葉片來,做實驗，為什么？,3,、猜猜看，綠葉在光下制造的有機物可能,是什么？,4,、能否在剛摘下的葉片上直接滴加碘液來,觀察葉色的變化？,5,、如果不能的話，你準備怎樣處理葉片后,再滴加碘液？,6,、處理完葉片后，下一步該怎么辦？,酒精隔水加熱,小組分工,合作探究,1,組、,2,組：,各取甲盆葉片兩片，其中一片,不加熱就滴碘液，另一片用清,水加熱。,3,組、,4,組：,取甲盆中遮光和未遮光的葉片，,酒精隔水加熱。,5,組：,取乙盆中遮光和未遮光的葉片，,酒精隔水加熱。,6,組：,取丙盆葉片
3、，酒精隔水加熱。,酒精只能隔水加熱，否則將發(fā)生危險！,實施實驗計劃,一旦酒清外溢燃燒，請用濕布或沙子覆蓋火焰，千萬不要用水撲滅。,不要晃動桌子，不要從上往下直視裝酒精的小燒杯。,注意,:,酒精隔水加熱,匯報實驗現象,分析原因：,1,、為什么要加熱溶解葉綠素？,2,、清水和酒精哪一個能溶解葉綠素？,3,、酒精為什么一定要隔水加熱？,4,、綠色植物制造的有機物是什么？,5,、為什么要用黑紙片把葉片的一部分從上,下兩面遮起來？,6,、為什么要把天竺葵放到黑暗處一晝夜？,回顧實驗全過程，總結實驗步驟,暗處理,遮光,光照幾小時,摘葉片,酒精隔水加熱,漂洗,滴碘液,漂洗,觀察葉色變化,分析結果，得出結論：
4、,結論：,1,、綠葉在光下制造的有機物主在是淀粉,2,、光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。,遮光部分（遇碘不變藍）,未遮光部分（遇碘變藍）,綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這就是人們常說的光合作用。,思考：,光合作用的意義？,1,、滿足自身生長、發(fā)育、繁殖,的需要；,2,、為生物圈中其他生物提供了,基本食物來源。,視野拓展,假如有一天，人們完全破解了光合作用的秘密，那么,評價自我,回顧一節(jié)課的學習，你認為你掌握了哪些知識，有什么收獲？,小測試,1,、生物圈中生產有機物的“天然工廠”是（）,A,、藻類植物,B,、苔蘚植物,C,、
5、種子植物,D,、所有綠色植物,D,2,、天竺葵的葉片一部分被遮光后，經碘液染色，沒遮光的部分呈藍,色，說明光合作用產生了（）,A,、糖,B,、蛋白質,C,、淀粉,D,、脂肪,C,3,、關于用酒精隔水加熱的敘述不正確的是（）,A,、讓葉綠素溶解到酒精中，進行脫色,B,、把葉片的細胞殺死，有利于碘進入細胞,C,、讓酒精促使葉片產生更多的淀汾，使實驗現象更明顯,D,、防止酒精受熱燃燒，發(fā)生危險,C,4,、從“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼體內的能量最終來自（）,A,、狼,B,、羊,C,、草,D,、光能,D,一、搶答題,在農作物生長期間，如果大部分葉片被害蟲毀掉了，對農作物的產量有何影響，為什么？,二、思 考,小測試,我們這節(jié)課通過對照實驗驗證了光是綠色植物進行光合作用必不可少的條件，那么光對綠色植物的生活還有什么影響呢？例如：葉綠素的形成是否與光有關？請你設計實驗進行探究。,三、技能訓練,小測試,請匆亂倒廢棄的溶液和葉片!,再 見,
第一節(jié) 綠色植物通過光合作用制造有機物
