2019-2020年三年級數(shù)學下冊 欣賞與設計教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學下冊 欣賞與設計教案 北師大版欣賞與設計平移、旋轉和對稱在圖案設計中的應用課后反思、修改意見、閃光點教學內容：教學目標：教學重點：學具準備課本第23頁內容，及第24、25頁的“畫一畫”“練一練”1、 結合欣賞與繪制圖案的過程，讓學生體會平移、旋轉和對稱在圖案中的應用。2、 通過參與收集、設計圖案的活動，使學生感受圖案的美，從而培養(yǎng)健康的審美情趣。通過學習讓學生能夠畫出一個圖形平移或旋轉后得到的新圖形。直尺、彩筆等教學過程：教學建議：一、 導入新課：師：在我們的生活中，常會看到一些美麗的圖案，不知道同學有沒有注意觀察圖案的特征？出示一些簡單圖案，讓學生觀察。提問：這些圖案都有什么特征？（1）圖案的特征：每個圖案都是由幾個相同的圖形組合成的；（2）圖案的制作：只要圖案中的1個圖形，然后把這個圖形進行復制或重復印制。二、揭示課題：1、教師說明：這些美麗的圖案看起來復雜，其實是由很簡單的圖形構成的，那么是怎樣制作成的呢？2、板書課題：欣賞與設計三、講授新課：1、分別出示4個圖案，師：這個圖案有什么特征？想想它是怎樣得到的？2、看書第23頁，觀察4幅圖，說一說每幅圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的？并把這個圖形涂上顏色。3、提問：這4幅圖中哪幅圖是對稱的？小組討論。集體驗證。四、課堂活動畫一畫，書上第24頁（1）（2）引導學生認真觀察原有圖案的構圖特征，即它是由哪一個圖形，經(jīng)過怎樣變化后得到的。五、鞏固練習：1、課本第25頁“練一練”1學生獨立完成。2、課本第25頁“練一練”2與同桌說一說設計方案，然后畫出對方的設計。3、 實踐活動收集圖案，小組交流，然后畫出一個基本圖形，確定圖形變化的方案，最后完成一幅圖。4、課本第26頁“做一做”附送：2019-2020年三年級數(shù)學下冊 欣賞與設計（一）教案 北師大版一、教學內容欣賞與設計課本第2326頁的內容及練習二、教學目標1、使學生通過欣賞與繪制圖案的過程，體會平移、旋轉和對稱在圖案設計中的廣泛應用，并能應用這一知識創(chuàng)作自己喜歡的圖案。2、使學生通過欣賞身邊熟悉的圖案，感受到復雜、美麗的圖案其實可通過一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉或對稱得到，進而激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望，點燃學生智慧的火花。3、使學生通過參與收集、設計圖案的活動感受到數(shù)學中蘊含的內在美，培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣。三、重點難點1、使學生體會到平移、旋轉和對稱在圖案設計中的作用，提高學生應用數(shù)學的能力。2、使學生感受數(shù)學的內在美，培養(yǎng)學生的審美情趣。四、教具準備各種圖案，不同規(guī)格的紙，剪刀。五、教學過程（一）導入出示課本第23頁的四幅圖：1、你們知道這四幅圖嗎？他們分別表示什么？學生甲：第一幅圖是紫荊花圖案，它是香港特別行政區(qū)的區(qū)徽。學生乙：第二幅圖是奧運五環(huán)圖，它代表世界的五大洲。學生丙：第三幅圖是我國的風箏圖樣燕子。學生?。旱谒姆鶊D是一個美麗的圓形圖案，可以應用于織毯、繪制陶器等方面。2、這些圖案美嗎？美在哪里？學生甲：美在它們組合很有規(guī)律。學生乙：美在它們都有相同的規(guī)律。學生丙：美在都是通過旋轉或平移得到的圖形。3、導入新課。請大家仔細觀察，每幅圖的圖案是哪個圖形平移或旋轉得到的？（二）探究新知1、觀察體會圖案中的平移和旋轉。（1）先獨立觀察，然后同桌互相說一說。（2）集體交流?！白锨G花”是由一個花瓣繞中心旋轉得到的?！皧W運五環(huán)”可以說是由一個圓環(huán)平移后得到的，也可以說是繞圓環(huán)的交點經(jīng)過多次旋轉得到的?！帮L箏”是由一只燕子平移后得到的。圖形圖案，可以說是每朵花繞圓的圓心旋轉后得到的。（3）上面的哪幅圖案是對稱的？“奧運五環(huán)”、“風箏”圖、“圓形圖案”都是對稱圖形。（4）拿出你收集到的圖案，在小組里說說，它是怎樣得到的。學生：分小組交流、討論。2、動手設計、繪制圖案。（1）打開課本第25頁，完成“練一練”的第1題。學生：先獨立畫，然后與伙伴交流、分享。教師：注意發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品，及時進行表揚、贊賞。（2）完成課本第25頁“練一練”的第2題。學生：可合作完成。教師：（同上）（3）完成課本第25頁“實踐活動”的第（2）題。教師：注意對有困難的學生給予幫助指導，引導學生互幫互助，使學生能夠從伙伴中得到啟發(fā)。（4）動手制作“雪花”，課本第26頁的第（1）題。（5）動手制作“裝飾物”，課本第26頁的第（2）題。3、作品展覽、鑒賞。全體同學一起欣賞大家的作品，尋找作品中的平移、對稱和旋轉現(xiàn)象，并評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎、巧手獎、互助獎等等，使學生得到美的啟示。（三）練習鞏固1、課本第24頁的第1題。2、下面的圖形是旋轉得到的畫“”，是平移得到的畫“”。( ) ( ) ( ) ( )3、課本第24頁的第2題。4、下面的圖形都是利用我們學過的平移、對稱和旋轉的知識設計的圖案，請你把它們補充完整。5、分別利用對稱、平移和旋轉創(chuàng)作一個圖案。（四）課堂小結平移、旋轉和對稱知識廣泛地應用于平面、立體的建筑藝術和幾何圖像上，而且還涉及到其它領域，希望同學們平時注意觀察，如果有興趣你也可以成為一個杰出的設計師。