2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 天然的斑紋教案 人美版.doc

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2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 天然的斑紋教案 人美版教學(xué)思路學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)看它的憨態(tài)，樂(lè)意模仿它們的動(dòng)作和叫聲，課堂教學(xué)充分注意學(xué)生的特點(diǎn)，使教學(xué)的活動(dòng)方式適合他們的心理與他們的愛(ài)好，在求表演和游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)，在模仿動(dòng)物的叫聲中小合音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱。通過(guò)對(duì)動(dòng)物的動(dòng)作模仿，使肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào)、思維敏捷開(kāi)擴(kuò)，并得到發(fā)展。在對(duì)動(dòng)物生活的體驗(yàn)與模仿中，使他們感悟到要保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然、珍愛(ài)生命。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生有興趣地唱歌、游戲，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。2. 能使用打擊樂(lè)器，表現(xiàn)音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱力度。3嘗試把自己的生活經(jīng)驗(yàn)用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、教師的情感為紐帶組織教學(xué)同學(xué)們，我們快樂(lè)的音樂(lè)課開(kāi)始了。今天，老師請(qǐng)來(lái)了各種小動(dòng)物和我們一起上音樂(lè)課。先讓我們一起來(lái)聽(tīng)賞有趣的音樂(lè)。我要求同學(xué)們做到：用耳朵去聆聽(tīng)音樂(lè)，用頭腦去思考音樂(lè)，用心去感悟音樂(lè)。二、音樂(lè)欣賞與律動(dòng)三、以生動(dòng)、形象、有趣的方法解決教學(xué)重點(diǎn)1音樂(lè)山唱音階音的高低。音的長(zhǎng)短、小動(dòng)物特點(diǎn)。討論：游戲感受；音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、速度有快與慢。2音樂(lè)橋編節(jié)奏3音樂(lè)河唱歌曲感受歌曲兩只小象旋律。（課件）有感情地朗讀兩段歌詞。隨琴學(xué)唱歌曲、歌表演（教師評(píng)價(jià)）游戲：粗心的小象“旋律錯(cuò)誤大家找”幫助小象找家鄉(xiāng)。播放動(dòng)物狂歡節(jié)選段大象比較：比較不同動(dòng)物的身體動(dòng)作、神情與外形等有什么區(qū)別，學(xué)生嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)。如：大象大、慢、笨重，小兔小、快、靈巧等。表演：a學(xué)生手持小鼓演唱大鼓和小鼓，注意節(jié)奏、力度、速度及音色的變化。b優(yōu)美抒情的傣族音樂(lè)象走通過(guò)表演a、b，學(xué)生體會(huì)快樂(lè)與抒情音樂(lè)情緒的不同點(diǎn)。創(chuàng)作：教師激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情：兩只小象要回原始森林了，它們有一個(gè)要求，它們說(shuō)：小朋友們，你們能不能創(chuàng)編小動(dòng)物的歌曲作為禮物，讓我?guī)Щ厝ソo我們的小伙伴呀？學(xué)生進(jìn)行歌曲兩只小象的創(chuàng)編活動(dòng)填詞。學(xué)生展示歌詞創(chuàng)作的成果，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅。同學(xué)們，快樂(lè)的音樂(lè)課結(jié)束了，再見(jiàn)！附件：兩只小象音樂(lè)研究課簡(jiǎn)評(píng)一年級(jí)音樂(lè)課改實(shí)驗(yàn)兩只小象研究課教學(xué)，體現(xiàn)了新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)觀念。本課注重以音樂(lè)審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)性發(fā)展。本課教學(xué)根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從聆聽(tīng)體驗(yàn)活潑歡快的音樂(lè)為切入點(diǎn)，以音樂(lè)的基本要素節(jié)奏入手，通過(guò)聽(tīng)、拍、唱、演、編、創(chuàng)等系列的綜合音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。幫助學(xué)生直觀、形象地了解音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、速度及節(jié)拍的意義，重在學(xué)生即興創(chuàng)編節(jié)奏、即興創(chuàng)編歌詞等創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展。教學(xué)過(guò)程以音樂(lè)山音樂(lè)橋音樂(lè)河為主線，設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特。對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式敢于去粗取精、除舊創(chuàng)新，即尊重教材，也勇于拓展和超越教材，是一節(jié)彼有探究性價(jià)值的音樂(lè)課改實(shí)驗(yàn)研究課。 附送：2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 奇妙的倒影教案 冀教版教材分析：在我們的自然生活中，我們只要悉心觀察，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是一個(gè)神奇美妙的世界。每當(dāng)看到寧?kù)o的水面，我們就會(huì)被水中那奇妙的倒影深深吸引。風(fēng)清月朗的夜晚，漫步在湖畔，不經(jīng)意間你會(huì)發(fā)現(xiàn)岸邊的樓房和閃爍的燈光以及隨風(fēng)搖曳的垂柳，都在水中搖蕩。這些奇妙的視覺(jué)現(xiàn)象就是水中倒影。“奇妙的倒影”是一節(jié)“造型表現(xiàn)”課，我們既可以以游戲體驗(yàn)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)倒影的興趣，也可以嘗試綜合性美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和創(chuàng)造，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極探索倒影的產(chǎn)生，以及用對(duì)印的方式表現(xiàn)倒影。體驗(yàn)探索的愉悅，享受成功的快樂(lè)。學(xué)生分析：課本中提供了對(duì)印的步驟，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。課本第7頁(yè)左上圖的倒影除采用對(duì)印的方法外，還在倒影上加上了一些橫線，以便更好地表現(xiàn)水面。除了表現(xiàn)倒影外，課本還提示了一些其他表現(xiàn)內(nèi)容，如照鏡子。還有對(duì)印具有對(duì)稱特征的形象，如瓶花、蝴蝶等。由于水性顏料在學(xué)生操作的過(guò)程中可能會(huì)變干，加之打濕紙后再對(duì)印，效果也會(huì)不同。因此，課本中的“學(xué)習(xí)提示”鼓勵(lì)學(xué)生把紙打濕進(jìn)行對(duì)印的嘗試。教學(xué)目標(biāo)： 1.了解對(duì)印的方法。2.能夠利用對(duì)印的方法，制作出有個(gè)性的作品。3.喜歡對(duì)印這種具有獨(dú)特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。課前準(zhǔn)備：收集各種有關(guān)倒影的圖片，水粉色，水粉紙等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.出示幾幅對(duì)稱形的圖片，欣賞；2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)； “今天我們一起來(lái)探討用對(duì)印的方法把這些美麗的圖畫(huà)印出來(lái)！”二、發(fā)展了解對(duì)印方法：把紙對(duì)折，涂上顏色，合起來(lái)，印一印。即：調(diào)色繪畫(huà)對(duì)印嘗試對(duì)?。阂龑?dǎo)學(xué)生在紙上嘗試著對(duì)印一個(gè)圖案。發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題：學(xué)生交流在制作過(guò)程中遇到的困難，師舉例相關(guān)學(xué)生作品中的典型問(wèn)題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。欣賞，討論，表述：欣賞老師的范作及教材上的作品，思考：這些圖案在內(nèi)容、形式和技法上有什么特點(diǎn)？學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。添畫(huà)作品。印完后，引導(dǎo)學(xué)生將自己的作業(yè)放遠(yuǎn)些，看一看，印出的東西像什么？進(jìn)行添畫(huà)提示：添畫(huà)的時(shí)候注意對(duì)稱，還可以用幾次對(duì)印的方法來(lái)完成一幅作業(yè)。展示與評(píng)價(jià)。欣賞同學(xué)及教材上的作品、圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇皩?duì)稱的圖形給人們帶來(lái)怎樣的感受” 提醒學(xué)生注意觀察、欣賞在對(duì)印的過(guò)程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。三、收拾與整理將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，將桌子擦干凈。四、課后拓展 將作品制成卡片或書(shū)簽送給朋友或師長(zhǎng)。 課后總結(jié)：學(xué)生對(duì)印、添畫(huà)后，展示作品，啟發(fā)學(xué)生用審美的眼光欣賞、評(píng)價(jià)作品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。在評(píng)價(jià)形式上，可結(jié)合具體作品采用先自評(píng)、互評(píng)，后大家評(píng)，從對(duì)印作品的內(nèi)容、表現(xiàn)方法和產(chǎn)生的肌理效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)并是目的，而是一種相互促進(jìn)的手段。所以，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，以學(xué)生為主，教師作適當(dāng)提示，小結(jié)時(shí)應(yīng)注意措辭，以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生盡情體驗(yàn)成功后的喜悅，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題，所學(xué)知識(shí)及時(shí)得以提煉。