2019-2020年三年級美術(shù)上冊 天然的斑紋教案 人美版.doc

2019-2020年三年級美術(shù)上冊 天然的斑紋教案 人美版教學(xué)思路學(xué)生喜歡小動物，愛看它的憨態(tài)，樂意模仿它們的動作和叫聲，課堂教學(xué)充分注意學(xué)生的特點，使教學(xué)的活動方式適合他們的心理與他們的愛好，在求表演和游戲中學(xué)會知識，在模仿動物的叫聲中小合音的高低、長短、強(qiáng)弱。通過對動物的動作模仿，使肢體動作進(jìn)一步協(xié)調(diào)、思維敏捷開擴(kuò)，并得到發(fā)展。在對動物生活的體驗與模仿中，使他們感悟到要保護(hù)動物、保護(hù)大自然、珍愛生命。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生有興趣地唱歌、游戲，體驗表演的樂趣。2. 能使用打擊樂器，表現(xiàn)音的長短與強(qiáng)弱力度。3嘗試把自己的生活經(jīng)驗用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來。教學(xué)過程：一、教師的情感為紐帶組織教學(xué)同學(xué)們，我們快樂的音樂課開始了。今天，老師請來了各種小動物和我們一起上音樂課。先讓我們一起來聽賞有趣的音樂。我要求同學(xué)們做到：用耳朵去聆聽音樂，用頭腦去思考音樂，用心去感悟音樂。二、音樂欣賞與律動三、以生動、形象、有趣的方法解決教學(xué)重點1音樂山唱音階音的高低。音的長短、小動物特點。討論：游戲感受；音有高低、長短、強(qiáng)弱、速度有快與慢。2音樂橋編節(jié)奏3音樂河唱歌曲感受歌曲兩只小象旋律。（課件）有感情地朗讀兩段歌詞。隨琴學(xué)唱歌曲、歌表演（教師評價）游戲：粗心的小象“旋律錯誤大家找”幫助小象找家鄉(xiāng)。播放動物狂歡節(jié)選段大象比較：比較不同動物的身體動作、神情與外形等有什么區(qū)別，學(xué)生嘗試用身體動作表現(xiàn)。如：大象大、慢、笨重，小兔小、快、靈巧等。表演：a學(xué)生手持小鼓演唱大鼓和小鼓，注意節(jié)奏、力度、速度及音色的變化。b優(yōu)美抒情的傣族音樂象走通過表演a、b，學(xué)生體會快樂與抒情音樂情緒的不同點。創(chuàng)作：教師激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情：兩只小象要回原始森林了，它們有一個要求，它們說：小朋友們，你們能不能創(chuàng)編小動物的歌曲作為禮物，讓我?guī)Щ厝ソo我們的小伙伴呀？學(xué)生進(jìn)行歌曲兩只小象的創(chuàng)編活動填詞。學(xué)生展示歌詞創(chuàng)作的成果，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅。同學(xué)們，快樂的音樂課結(jié)束了，再見！附件：兩只小象音樂研究課簡評一年級音樂課改實驗兩只小象研究課教學(xué)，體現(xiàn)了新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)觀念。本課注重以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，尊重個性發(fā)展。本課教學(xué)根據(jù)一年級學(xué)生的身心特點，從聆聽體驗活潑歡快的音樂為切入點，以音樂的基本要素節(jié)奏入手，通過聽、拍、唱、演、編、創(chuàng)等系列的綜合音樂實踐活動。幫助學(xué)生直觀、形象地了解音的高低、長短、強(qiáng)弱、速度及節(jié)拍的意義，重在學(xué)生即興創(chuàng)編節(jié)奏、即興創(chuàng)編歌詞等創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展。教學(xué)過程以音樂山音樂橋音樂河為主線，設(shè)計新穎、獨特。對傳統(tǒng)的教學(xué)模式敢于去粗取精、除舊創(chuàng)新，即尊重教材，也勇于拓展和超越教材，是一節(jié)彼有探究性價值的音樂課改實驗研究課。 附送：2019-2020年三年級美術(shù)上冊 奇妙的倒影教案 冀教版教材分析：在我們的自然生活中，我們只要悉心觀察，就一定會發(fā)現(xiàn)大自然是一個神奇美妙的世界。每當(dāng)看到寧靜的水面，我們就會被水中那奇妙的倒影深深吸引。風(fēng)清月朗的夜晚，漫步在湖畔，不經(jīng)意間你會發(fā)現(xiàn)岸邊的樓房和閃爍的燈光以及隨風(fēng)搖曳的垂柳，都在水中搖蕩。這些奇妙的視覺現(xiàn)象就是水中倒影?！捌婷畹牡褂啊笔且还?jié)“造型表現(xiàn)”課，我們既可以以游戲體驗為主，調(diào)動學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)倒影的興趣，也可以嘗試綜合性美術(shù)活動的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和創(chuàng)造，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極探索倒影的產(chǎn)生，以及用對印的方式表現(xiàn)倒影。體驗探索的愉悅，享受成功的快樂。學(xué)生分析：課本中提供了對印的步驟，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。課本第7頁左上圖的倒影除采用對印的方法外，還在倒影上加上了一些橫線，以便更好地表現(xiàn)水面。除了表現(xiàn)倒影外，課本還提示了一些其他表現(xiàn)內(nèi)容，如照鏡子。還有對印具有對稱特征的形象，如瓶花、蝴蝶等。由于水性顏料在學(xué)生操作的過程中可能會變干，加之打濕紙后再對印，效果也會不同。因此，課本中的“學(xué)習(xí)提示”鼓勵學(xué)生把紙打濕進(jìn)行對印的嘗試。教學(xué)目標(biāo)： 1.了解對印的方法。2.能夠利用對印的方法，制作出有個性的作品。3.喜歡對印這種具有獨特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。課前準(zhǔn)備：收集各種有關(guān)倒影的圖片，水粉色，水粉紙等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.出示幾幅對稱形的圖片，欣賞；2.請學(xué)生說說有什么特點； “今天我們一起來探討用對印的方法把這些美麗的圖畫印出來！”二、發(fā)展了解對印方法：把紙對折，涂上顏色，合起來，印一印。即：調(diào)色繪畫對印嘗試對?。阂龑?dǎo)學(xué)生在紙上嘗試著對印一個圖案。發(fā)現(xiàn)、解決問題：學(xué)生交流在制作過程中遇到的困難，師舉例相關(guān)學(xué)生作品中的典型問題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。欣賞，討論，表述：欣賞老師的范作及教材上的作品，思考：這些圖案在內(nèi)容、形式和技法上有什么特點？學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。添畫作品。印完后，引導(dǎo)學(xué)生將自己的作業(yè)放遠(yuǎn)些，看一看，印出的東西像什么？進(jìn)行添畫提示：添畫的時候注意對稱，還可以用幾次對印的方法來完成一幅作業(yè)。展示與評價。欣賞同學(xué)及教材上的作品、圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇皩ΨQ的圖形給人們帶來怎樣的感受” 提醒學(xué)生注意觀察、欣賞在對印的過程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。三、收拾與整理將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，將桌子擦干凈。四、課后拓展 將作品制成卡片或書簽送給朋友或師長。 課后總結(jié)：學(xué)生對印、添畫后，展示作品，啟發(fā)學(xué)生用審美的眼光欣賞、評價作品，引導(dǎo)學(xué)生說說對稱圖形帶給人們的一般感受。在評價形式上，可結(jié)合具體作品采用先自評、互評，后大家評，從對印作品的內(nèi)容、表現(xiàn)方法和產(chǎn)生的肌理效果等方面進(jìn)行評價。評價并是目的，而是一種相互促進(jìn)的手段。所以，在評價過程中，以學(xué)生為主，教師作適當(dāng)提示，小結(jié)時應(yīng)注意措辭，以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生盡情體驗成功后的喜悅，同時也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題，所學(xué)知識及時得以提煉。