人教部版 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第16課《散文二篇》 同步練習(xí)

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人教部版 八年級(jí)上冊(cè)第四單元第16課散文二篇 同步練習(xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、選擇題1 . 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（ ） A潰退ku翹首qio剎那sh巧妙絕倫lnB編纂zun殲滅jin彰顯zhng因地制宜zhC著眼zhu鏤空l(shuí)u國(guó)殤shng震聾發(fā)聵zhnD遁形dn推祟chng軒榭xi惟妙惟肖xio2 . 下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的書寫或注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）A冠冕（gun）娉婷憂凄飄逸B妖嬈（ro）斯啞黎明腐爛C呢喃（ln）勃發(fā)留盼豐潤(rùn)D搖曳（y）沉醉鮮妍洶涌3 . （2017屆山東淄博卷）對(duì)下列比喻修辭手法及其作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）A古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（把濟(jì)南城外的景色比作“小水墨畫”，突出了景色的秀氣和色彩的淡雅，“也許”一句又強(qiáng)調(diào)了畫面的真實(shí)感與意境。）B從“中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)”到“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”，再到“朗讀者”，一個(gè)個(gè)有時(shí)代創(chuàng)意又有文化底蘊(yùn)的綜藝節(jié)目，如同一股文化清流，觸動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾對(duì)“詩(shī)和遠(yuǎn)方”的美好遐想。（把綜藝節(jié)目比作“清流”，寫出了此類節(jié)目清新脫俗、滌蕩人心的特點(diǎn)，同時(shí)，也嚴(yán)厲批評(píng)了當(dāng)下娛樂(lè)節(jié)目的庸俗不堪。）C我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（“厚障壁”形象地寫出了閏土和“我”之間的隔膜之深重，不可逾越，表達(dá)了“我”心情的沉重和內(nèi)心的悲哀。）D“我的生命是一本不忍卒讀的書，命運(yùn)把我裝訂得極為拙劣”。很難想象，這樣的文字竟出自漂在北京的湖北打工嫂范雨素之手。（以“書”喻生命，用“不忍卒讀”“拙劣”“裝訂”與“書”相呼應(yīng)，使得比喻謹(jǐn)嚴(yán)完整，寫出了范雨素出身的卑微和命運(yùn)的坎坷。）二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文段，完成下題。硯銘，是一種刻在硯底、硯頭、硯蓋、硯身四側(cè)或其他空余部位的一種可長(zhǎng)可短、亦詩(shī)亦文、不拘一格的自由文體。它是我國(guó)獨(dú)有的文體形式，是中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化形式之一。就硯銘的書法字體而言，有篆、隸、楷、草、行；就內(nèi)容而言，大體可歸為三類。硯銘有的（甲）?！皾?rùn)比德，式以方，繞玉池，注天湟，永年寶之，斯為良”，是唐代大書法家褚遂良的硯銘。他得到這方端州石渠硯時(shí)，喜不自勝，便書此硯銘。硯銘有的（乙）。“爾本無(wú)名，托乎云水，云窮水盡，唯一堅(jiān)粹”，是宋代文學(xué)家蘇東坡的一則硯銘。他被貶黃州時(shí)，得端州馬肝石一塊，制成硯臺(tái)，命名為“紫云端”，并精工刻于硯上。蘇軾將“石”比作“云”，是因?yàn)殍徥そ匙鳂I(yè)于巖洞，踏的是“水中天”，水面如天幕，鑿“石”如割“云”。作者頌硯之意不在硯，而在于抒發(fā)孤寂情懷，表明自己節(jié)操自守、堅(jiān)貞不阿的性格。硯銘有的（丙）。文天祥曾經(jīng)在硯側(cè)鐫銘曰：“硯雖非鐵難磨穿，心雖非石如其堅(jiān)，守之弗失道自全?！?這則硯銘將一個(gè)民族英雄赤膽為民、忠心報(bào)國(guó)的情操表達(dá)得淋漓盡致。文天祥后來(lái)賣盡家產(chǎn)，募兵抗元；身陷囹圄時(shí)，面對(duì)敵人的威逼利誘，他無(wú)動(dòng)于衷，誓死不降；最后慷慨就義。硯貴有銘。一方好硯，它集佳石、文學(xué)、雕刻、書法于一體，本身就是一件精巧玲瓏的藝術(shù)珍品，（?。ㄔ伲╃澘躺腺N切的銘文，就好比錦上添花，身價(jià)倍增。（戊）使人讀后深受啟迪，（己）也是一種高雅的藝術(shù)精神享受。4 . 對(duì)文中加橫線字讀音和對(duì)（ ）內(nèi)字筆順的判斷，完全正確的一項(xiàng)是（ ）A鐫刻（jun） “再”的筆順是：橫、豎、橫折鉤、橫、豎、橫B鐫刻（jun） “再”的筆順是：橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫C鐫刻（jun） “再”的筆順是：橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫D鐫刻（jun） “再”的筆順是：橫、豎、橫折鉤、橫、豎、橫5 . （小題2）根據(jù)語(yǔ)境，在文中（甲）（乙）（丙）處依次填寫短語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（ ）托物言志抒發(fā)心情表明性格ABCD6 . （小題3）文段中提到的褚遂良是唐初書家四巨頭之一。右面是他的一幅作品，對(duì)這幅書法作品欣賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A總體結(jié)構(gòu)方中見(jiàn)扁，多見(jiàn)橫勢(shì)，寬綽而見(jiàn)虛靈之氣。B采用楷書書體，筆畫一板一眼，規(guī)規(guī)矩矩。C用筆方圓有度，粗細(xì)有變，章法疏朗，自然和諧。D上下緊密，左右舒展，呈現(xiàn)跌宕多姿的空間。7 . （小題4）文段（?。ㄎ欤海┨幰来翁钊腙P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A如果不僅而且B只要不僅甚至C只要從而而且D如果從而甚至8 . （小題5）依據(jù)文天祥的硯銘的內(nèi)容和他自身經(jīng)歷，你會(huì)想起哪句古詩(shī)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)想起這句古詩(shī)。閱讀下文，按要求回答問(wèn)題。夏感梁衡充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律，好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣。a山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻。b輕飛曼舞的蜂蝶不多見(jiàn)了。卻換來(lái)煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥流翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上升騰，在天地間升騰。夏天到了。夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗、那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔?，半夜醒?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起風(fēng)了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。9 . 第段從不同的感官角度生動(dòng)地描寫了夏天的磅礴氣勢(shì),請(qǐng)分析ab兩句填空。a句從_角度寫出了夏天_。b句從_角度寫出了夏天_。10 . 第段加點(diǎn)的四個(gè)快字和兩個(gè)疊詞聽(tīng)聽(tīng)看看在表達(dá)上各有什么作用?11 . 第段寫歷代文人對(duì)春花秋月的贊美起何作用?流露了作者怎樣的思想感情?三、語(yǔ)言表達(dá)12 . 在“誦經(jīng)典”“唱紅歌”系列活動(dòng)中，有打動(dòng)你的文采斐然、情韻兼美或富有哲理的詩(shī)句、歌詞嗎？請(qǐng)寫出一句并簡(jiǎn)要賞析。示例：“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！边\(yùn)用了設(shè)問(wèn)和比喻的修辭手法，具體生動(dòng)形象地寫出了心中的無(wú)限愁苦。四、綜合性學(xué)習(xí)13 . 50前年，偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒走完了他短暫的一生，但他那“憎愛(ài)分明的階級(jí)立場(chǎng)、言行一致的革命精神、公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格、奮不顧身的無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗志”的“雷鋒精神”卻感動(dòng)著一代又一代中華兒女。50年來(lái)，一個(gè)又一個(gè)雷鋒式先進(jìn)人物如雨后春筍，層出不窮。他們像雷鋒一樣助人為樂(lè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，他們用雷鋒式的行為促進(jìn)了全社會(huì)良好道德風(fēng)尚的形成，推動(dòng)了社會(huì)主義建設(shè)和改革事業(yè)發(fā)展。（頌先進(jìn)）請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹一位你熟知的雷鋒式的先進(jìn)人物，并為他寫一段頒獎(jiǎng)詞（頒獎(jiǎng)詞至少使用一種修辭方法）。例：（1）人物事跡：阿里木10年前來(lái)到貴州省畢節(jié)市，以烤羊肉串為生。畢節(jié)有不少窮孩子上不起學(xué)，阿里木便決定用烤羊肉串掙來(lái)的錢資助貧困學(xué)生。8年來(lái)，阿里木把賣出30多萬(wàn)串羊肉串?dāng)€下的10多萬(wàn)元錢，全部捐獻(xiàn)出來(lái)資助了上百名貧困學(xué)生。很多網(wǎng)友被他的故事所感動(dòng)，親切地稱他為“烤羊肉串的慈善家”。（2）頒獎(jiǎng)詞：快樂(lè)的阿里木，在煙火繚繞的街市上，大聲放歌?？嚯y沒(méi)有冷卻他的熱心，聲譽(yù)不能改變他的信念。一個(gè)人最樸素的惻隱，在人群中激蕩起向善的漣漪。（1）人物事跡：_（2）頒獎(jiǎng)詞：_（斥謬論）建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義社會(huì)，社會(huì)主義精神文明建設(shè)是其重要組成部分。在這個(gè)建設(shè)過(guò)程中，絕大部分人認(rèn)為要向雷鋒同志學(xué)習(xí)，但也有個(gè)別人發(fā)出了不和諧的雜音：“經(jīng)濟(jì)社會(huì)，講的是經(jīng)濟(jì)效益，付出就得有回報(bào)。學(xué)雷鋒助人為樂(lè)，無(wú)私奉獻(xiàn)已經(jīng)過(guò)時(shí)了?！闭?qǐng)針對(duì)上面文中個(gè)別人的錯(cuò)誤言論，寫出兩條應(yīng)該向雷鋒同志學(xué)習(xí)的理由，作為反駁錯(cuò)誤言論的論據(jù)。（1）_（2）_（話幸福）幸福是一種人生的感悟，一種個(gè)人的體驗(yàn)。也許，幸福是你奮不顧身，解救了他人的生命；也許，幸福是你的義舉，挽救了瀕臨破產(chǎn)的企業(yè)；也許，幸福是你的愛(ài)心，幫助失學(xué)兒童圓了大學(xué)夢(mèng)；也許，_；_。關(guān)鍵是，你要有一副熱心腸，要有一顆善良的心。這樣，你才能感受到幸福。請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線上續(xù)寫兩句話。五、其他14 . 文學(xué)常識(shí)填空。呂氏春秋又稱_，先秦雜家代表著作。戰(zhàn)國(guó)末秦相_集合門客共同編寫而成。第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)參考答案一、選擇題1、2、3、二、現(xiàn)代文閱讀1、2、三、語(yǔ)言表達(dá)1、四、綜合性學(xué)習(xí)1、五、其他1、