做情緒的小主人教學設計 【內容標準】 認識到人的情緒是可以調控的。做情緒的主人。使學生充分認識到調控好自己的情緒對于個人行為和活活的重要性。自覺掌握一些有效的調控不良情緒的方法。保持積極樂觀、向上的情緒狀態(tài)。逐步掌握一些情緒調控的有效方法?！净顒幽繕恕?1、 了解自己的情緒變化。2、 認識到自己調節(jié)情緒的重要性。
做情緒的小主人Tag內容描述：
1、做情緒的小主人教學設計 【內容標準】 認識到人的情緒是可以調控的，要學會調節(jié)和控制情緒，做情緒的主人。 【教學目標】 （1）情感、態(tài)度、價值觀：使學生充分認識到調控好自己的情緒對于個人行為和活活的重要性。自覺掌握一些有效的調控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒；有意識地加強情緒品質的修養(yǎng)，保持積極樂觀、向上的情緒狀態(tài)。 （2）能力目標：逐步掌握一些情緒調控的有效方法，培養(yǎng)自我調適、自我控制的能力，能。
2、做情緒的小主人 做情緒的小主人 【主題背景】 小學中段學生的情緒體驗深刻，但心理發(fā)展尚不成熟，他們較難理性應對挫折和不合理的事情，傾向于用理想的眼光看待問題，情緒起伏變化較大。因此，有必要引導學生換個角度看問題，用積極樂觀的心態(tài)去正確對待和處理煩惱。 【活動目標】 1、 了解自己的情緒變化。 2、 認識到自己調節(jié)情緒的重要性。 3、 學習調。
3、做情緒的小主人 喜怒哀懼 片段一：小明生日，爸爸給小明買了他心愛的書包，第二天，小明開心地背著書包上學去了，一上午，小明都感到非?？鞓?，一篇很長的課文，很快就會背了，到了下午，小明發(fā)現(xiàn)書包上不知被誰不小心倒了墨水，小明很生氣，下午上課一點精。
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